1消息二則導(dǎo)學(xué)案【導(dǎo)學(xué)目的】1．學(xué)習(xí)讀消息的措施。理解消息的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀消息的能力。2．認(rèn)真閱讀課文，把握消息的特點(diǎn)和構(gòu)造。(重點(diǎn))3．能邊讀課文邊揣摩作者的態(tài)度與傾向，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思索的習(xí)慣。(難點(diǎn))4．感受人民解放軍的排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前、壓倒敵人的大無(wú)畏精神。【學(xué)習(xí)課時(shí)】2課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》教學(xué)措施指導(dǎo)學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目的，圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，做到對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。教法指導(dǎo)：1．自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞“自我研學(xué)”中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。(1)帶著導(dǎo)學(xué)目的，認(rèn)真閱讀課文及有關(guān)參照資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語(yǔ)，盡量獨(dú)立完畢“自我研學(xué)”中的思索題，準(zhǔn)備展示交流。(2)記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)沒(méi)有處理的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于合作探究時(shí)處理。2．合作學(xué)習(xí)(1)每個(gè)小組派1～2名代表展示“自我研學(xué)”中的答案，同小組內(nèi)其他組員在小組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下合作完畢“合作探究”中的思索題。(2)同桌之間互相討論，有分歧不能到達(dá)一致的，小組討論；小組內(nèi)不能到達(dá)一致的，組長(zhǎng)記錄下來(lái)，以備全班討論時(shí)交流。(3)全班討論時(shí)，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充足碰撞后，再點(diǎn)撥引導(dǎo)，到達(dá)啟發(fā)思維的目的。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題伴隨科技的發(fā)展，人們的視野越來(lái)越開(kāi)闊了。翻開(kāi)報(bào)紙，打開(kāi)電視撲面而來(lái)的就是國(guó)內(nèi)外多種剛剛發(fā)生的消息報(bào)道。消息便成了我們理解世界的一種窗口，可真是足不出戶，盡知天下事呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩則消息，它們高屋建瓴，大氣磅礴，是消息作品中不可多得的瑰寶，出自一代偉人毛澤東之手。自我研學(xué)生成新知環(huán)節(jié)一知識(shí)梳理扎實(shí)基礎(chǔ)1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。蕪湖(wú)摧枯拉朽(kū)敗退(kuì)荻港(dí)2．記住重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。敗退：因被打垮而后退。經(jīng)營(yíng)：籌劃、組織、管理。摧枯拉朽：枯：指枯草，朽：指爛了的木頭；枯草朽木受到摧折，比方腐朽勢(shì)力被迅速摧毀。這里指解放軍攻勢(shì)凌厲，不可阻擋。3．背景簡(jiǎn)介《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》：三大戰(zhàn)役結(jié)束后，國(guó)民軍隊(duì)主力已被殲滅，但蔣介石仍不甘心失敗，在美國(guó)的籌劃下，一面與共產(chǎn)黨假和談，一面布署江防，企圖憑借長(zhǎng)江天險(xiǎn)制止人民解放軍南進(jìn)，1949年4月20日，國(guó)民黨反動(dòng)政府最終拒絕在國(guó)內(nèi)和平協(xié)議上簽字。21日，毛澤東主席和朱德總司令公布《向全國(guó)進(jìn)軍的命令》，人民解放軍于該日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。22日2時(shí)，新華社播發(fā)了毛澤東同志撰寫的消息《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》，報(bào)道了中路軍萬(wàn)船齊發(fā)、突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)的戰(zhàn)況。4．文體知識(shí)(1)消息，是新聞的一種。新聞分廣義新聞和狹義新聞（即消息），是用概括論述的方式和簡(jiǎn)要扼要的文字對(duì)國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的有社會(huì)價(jià)值的經(jīng)典事實(shí)所作的精確簡(jiǎn)短的報(bào)道。(2)消息的構(gòu)造：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)標(biāo)題：高度概括已經(jīng)發(fā)生的消息事實(shí)，一般包括引標(biāo)、主標(biāo)、副標(biāo)。導(dǎo)語(yǔ)：是消息的第一段或者第一句話。它扼要地揭示消息的關(guān)鍵內(nèi)容。主體：承接導(dǎo)語(yǔ)、揭示主體，對(duì)消息事實(shí)做詳細(xì)的論述與展開(kāi)。背景：指消息發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。結(jié)語(yǔ)：是消息的最終一段或最終一句話。根據(jù)內(nèi)容需要，可有可無(wú)。(3)消息的特點(diǎn)：傳播性、真實(shí)性、時(shí)效性。學(xué)法指導(dǎo)一：【找消息導(dǎo)語(yǔ)的措施】1．注意導(dǎo)語(yǔ)的特性。它簡(jiǎn)要扼要地揭示消息的關(guān)鍵內(nèi)容，主題包括什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人物、干什么事以及事件的意義等。2．注意導(dǎo)語(yǔ)的位置。比較短小的消息(只一段話)時(shí)一般是第一句話；比較長(zhǎng)的消息(多段話)時(shí)一般是第一段話。學(xué)法指導(dǎo)二：【文章詳略安排的原因】詳略的安排取決于文章的中心。有助于突出文章中心的事件安排詳寫；反之，略寫或不寫。(4)消息的體現(xiàn)方式：以記敘為主，可合適議論。(5)消息的六要素：“五個(gè)W”＋“1個(gè)H”即：When(何時(shí))，Where(何地)，Who(何人)，What(何事)，Why(何故)，How(怎樣)。環(huán)節(jié)二整體感知走進(jìn)文本1．大聲朗誦課文，勾畫出導(dǎo)語(yǔ)部分。思索：這個(gè)導(dǎo)語(yǔ)有什么作用？【交流點(diǎn)撥】導(dǎo)語(yǔ)為正文第一句話。從渡江時(shí)間及渡江人數(shù)兩方面扼要地揭示了消息的關(guān)鍵內(nèi)容，總領(lǐng)了全文。2．閱讀課文，找出這則消息的“五要素”。【交流點(diǎn)撥】何時(shí)：1949年4月20日午夜開(kāi)始不到24小時(shí)之內(nèi)；何地：在蕪湖、安慶之間的長(zhǎng)江水面上；何人：人民解放軍，三十萬(wàn)之眾；何事：我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江；何故：人民解放軍攻破國(guó)民黨反動(dòng)派防線，占領(lǐng)長(zhǎng)江南岸。合作探究生成能力環(huán)節(jié)三品味語(yǔ)言感受魅力閱讀課文，列舉文中體現(xiàn)精確的詞語(yǔ)，分析其效果。1．英勇的人民解放軍二十一日已經(jīng)有大概三十萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江。【交流點(diǎn)撥】此句中的“已”和“大概”用詞精確。“已”是“已經(jīng)”，表明解放軍三十萬(wàn)人已經(jīng)渡過(guò)長(zhǎng)江；“大概”表明有三十萬(wàn)人是一種概數(shù)，不是確數(shù)。2．國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛敗退。【交流點(diǎn)撥】此句中的“經(jīng)營(yíng)”“敗退”用詞精確，“經(jīng)營(yíng)”有精心籌劃和準(zhǔn)備之意，更能闡明解放軍的英勇。“敗退”指因被打垮而后退。更能闡明國(guó)民黨軍隊(duì)敗退的程度。環(huán)節(jié)四精讀課文深層探究1．這則消息報(bào)道的是一場(chǎng)大戰(zhàn)，只用不到二百字，你覺(jué)得效果怎樣，請(qǐng)說(shuō)出自己的感覺(jué)。作者為何不詳寫渡江戰(zhàn)斗的情景？【交流點(diǎn)撥】本文局限性二百字，卻簡(jiǎn)而不陋，是大手筆，堪稱經(jīng)典。對(duì)于渡江和戰(zhàn)斗的情景，作者沒(méi)有詳細(xì)描寫，只是幾筆勾勒，粗線條地簡(jiǎn)介了渡江的時(shí)間、地點(diǎn)及事件的結(jié)局。由于敵軍“摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛敗退”，在三十萬(wàn)大軍面前簡(jiǎn)直不堪一擊，因此也不值得去詳細(xì)簡(jiǎn)介。2．小組合作交流：有人認(rèn)為，消息是客觀公正的報(bào)道新近發(fā)生的事情。既然是客觀報(bào)道，就不應(yīng)在字里行間帶有感情色彩。找一找文中帶有感情色彩的詞語(yǔ)，品味一下，說(shuō)說(shuō)理由。【交流點(diǎn)撥】①其實(shí)，這是對(duì)消息語(yǔ)言的片面理解。作者在寫消息時(shí)，總是在文中凝聚自己的感情。②本文中的“摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛敗退”用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，突出了敵軍的不堪一擊，反襯我軍的英勇善戰(zhàn)。“不到”“即已”兩個(gè)詞前一種表明時(shí)間短，后一種表明速度快，充足闡明了人民解放軍的銳不可當(dāng)、勢(shì)如破竹。這兩組詞包括了作者對(duì)解放軍的高度贊揚(yáng)，也充斥了對(duì)敵人的譏笑和挖苦，作者的情感愛(ài)憎分明，也起到了很好的宣傳效果。當(dāng)堂演習(xí)到達(dá)目的環(huán)節(jié)五總結(jié)課文拓展延伸課堂小結(jié)本文短小精悍，一氣呵成，它所反應(yīng)的是一種重大的歷史事件，我軍南渡長(zhǎng)江，揭開(kāi)理解放全中國(guó)的序幕。這一戰(zhàn)役聲勢(shì)浩大，人民解放軍百萬(wàn)大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。可以想見(jiàn)這場(chǎng)戰(zhàn)役歷經(jīng)大小戰(zhàn)斗無(wú)數(shù)，值得報(bào)道的感人事跡無(wú)數(shù)，不過(guò)，作者正文只用了區(qū)區(qū)199字(含標(biāo)點(diǎn))，便做了簡(jiǎn)潔而不失完整的報(bào)道，全文氣韻生動(dòng)，令人嘆為觀止。拓展延伸閱讀材料，完畢問(wèn)題。美“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸——七名宇航員所有遇難里根總統(tǒng)表達(dá)哀悼本報(bào)華盛頓1月28日專電記者張?jiān)饰膱?bào)道今天上午美國(guó)東部原則時(shí)間11點(diǎn)38分，“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在升空約1分12秒后忽然爆炸，機(jī)上7名宇航員所有罹難。這是美國(guó)宇航史上最嚴(yán)重的一次事故，是美國(guó)進(jìn)行56次載人宇宙飛行活動(dòng)中，發(fā)生在空中的第一次大劫難。1967年發(fā)射阿波羅飛船時(shí)，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)發(fā)射臺(tái)上的爆炸，導(dǎo)致3名宇航員喪生。“挑戰(zhàn)者”號(hào)在卡納維拉爾角發(fā)射基地起飛后，以三倍于音速的速度升到佛羅里達(dá)五萬(wàn)英尺的藍(lán)天時(shí)發(fā)生爆炸。爆炸后，航天飛機(jī)變成熊熊燃燒的巨大火球，拖著長(zhǎng)蛇般的、然后分叉的火焰和黃白色濃煙墜入距發(fā)射地點(diǎn)20英里外的大西洋。燃燒著的飛機(jī)碎片，散落在廣闊的海面，持續(xù)了一種小時(shí)。1．寫出消息的要素。(1)時(shí)間：美國(guó)東部時(shí)間1月28日11點(diǎn)38分。(2)地點(diǎn)：美國(guó)。(3)事件：“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸。2．簡(jiǎn)介阿波羅飛船事故屬該則消息構(gòu)造中的導(dǎo)語(yǔ)部分，其作用是簡(jiǎn)介此事件在于闡明這次是