小學綜合實踐課標復習題一、填空題1、綜合實踐活動的總目的是親密學生與（）的聯絡，推進學生對（）、（）和自我之間內在聯絡的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力及良好的個性品質。2、綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規定的必須課程，自（）年級開始設置，每周平均（）課時。3、綜合實踐活動的產生既適應了（）的需要，又適應了（）的需要。4、綜合實踐活動為每一種學生個性的充足發展發明了（）。5、綜合實踐活動的產生既繼承了我國（）的優秀老式，又體現了（）的內在規定。6、綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，親密聯絡學生自身生活和社會生活，體現對知識的（）的實踐性課程。7、（）是指學生基于自身愛好，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，積極地獲取知識，應用知識、處理問題的學習活動。8、小區服務與社會實踐是學生在教師指導下，走出教室，參與小區和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展（）、增強（）為主旨的學習領域。9、信息技術教育的目的在于協助學生發展（）的信息素質。10、勞動與技術教育強調學生（）相結合，通過該領域使學生理解必要的通用技術和職業分工，形成初步的技術意識和技術實踐能力。11、學科領域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、（）、重組和提高。12、綜合實踐活動規定的課時安排應是（）課時制，做到（）相結合。13、綜合實踐活動要打破學校、教室的框束，把（）整合起來，把正規教育與非正規教育整合起來，積極鼓勵學校和學生運用雙休日、節假日等開展綜合實踐活動。14、（）是綜合實踐活動課程實行的基本方式。15、綜合實踐活動在目的設計過程中，要對學生知識與技術、過程與措施、情感態度價值觀作整體關注，既要有知識目的的設計，又要有（）的設計。16、綜合實踐活動對任何主題的研究都要體現（）、（）、（）的內在整合，體現（）、（）、（）的內在整合。17、綜合實踐活動內容的選擇和組織圍繞著“學生與自然的關系、學生與社會的關系、學生與自我的關系”三條線索進行，教師要引導學生以主題活動形式，探索物質世界，關注（），感受自我成長。18、綜合實踐活動課程內容的開發過程中，教師要引導學生立足地方自然資源環境特色，開發富有（）的主題19、綜合實踐活動以人為本，更重視態度和能力的形成，重要培養學生的一種（）精神。20、綜合實踐活動培養學生的三種意識：主體意識、實踐意識、（）意識。二、選擇題1、研究性學習是在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，積極地（）的學習活動。A、獲取知識B、應用知識C、處理問題D、發現問題2、綜合實踐活動內容的選擇與組織以（）為關鍵。A、教師B、指導者C、學生D、他人3、綜合實踐活動要集中體現學校的特色，學校應對綜合實踐的進行統籌規劃，提議每一所學校根據本校和本校所在小區的特色推出三類互相銜接的計劃是（）。A、學校綜合實踐活動計劃B、個人綜合實踐活動計劃C、年級綜合實踐活動計劃D、班級綜合實踐活動計劃4、（）是綜合實踐活動的重要特性之一A、知識性B、活動性C、綜合性D、整體性5、綜合實踐活動除了指定領域以外，還包括大量非指定領域，如：（）A、研究性學習B、班團體活動C、信息技術教育，社會服務與社會實踐三、簡答題1、綜合實踐活動課程的特點？2、綜合實踐活動的重要內容是什么？3、3——6年級綜合實踐活動的詳細目的？4、3——6年級綜合實踐活動的選擇與組織，重要圍繞哪三條線索進行？5、綜合實踐活動的總目的是什么？6、綜合實踐活動的基本理念？7、綜合實踐活動的內容需遵照哪些原則？8、什么是綜合實踐活動的的研究性學習？9、什么是綜合實踐活動內容的小區服務與社會實踐？10、什么是綜合實踐活動內容的勞動與技術教育？11、什么是綜合實踐活動內容的信息技術教育？12、綜合實踐活動與各學科領域的關系？13、有效實行綜合實踐活動需遵照哪些原則？14、什么是綜合實踐活動？15、綜合實踐活動的三維目的？16、綜合實踐活動培養學生哪五種能力？17、綜合實踐活動主題選擇的方式是什么？18、小學綜合實踐活動課程的基本特性有哪些？19、新課程中的勞動與技術教育具有哪些特點？20、綜合實踐活動評價的內容有幾種方面構成？四、論述題1、怎樣理解綜合實踐課程中的勞動與技術教育？2、小區服務與社會實踐的基本目的和重要內容是什么？3、怎樣對的處理學生的自主選擇、積極實踐與教師的有效指導的關系？五、案例分析：請結合綜合實踐活動的課程原則和本學科的知識特點分析如下教學案例。案例一：活動主題：水果拼盤活動的詳細目的：知識能力：1、培養孩子們認識事物的能力，包括觀測能力、比較分析能力和思維能力等等。2、讓學生經歷搜集資料和整頓資料的過程，培養學生調查、搜索、整頓的綜合能力。3、理解水果的特性及水果有關的小常識，會制作水果拼盤。情感態度：1、勵學生在集體中進行創新學習，學會探究、與他人合作。2、通過參與本次社會實踐的調查活動，激發學生探究事物的愛好。價值取向：1、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內的研究中充當重要角色。2、加強交流，在跨組交流中實現資源共享，使雙方到達“雙贏”。活動的詳細過程、方式：活動準備階段：1、自愿構成小組：2、制定活動計劃：3、聘家長為活動輔導員：活動成果展示設計學生活動準備：水果的有關資料、塑料袋、多種水果、盤子、水果刀等。（一）揭示課題，激趣導人。l、導語：同學們你們喜歡吃水果嗎？揭示課題“水果拼盤”2、創設情境師出示紙箱：“這是從大自然中取來的‘水果寶箱’，里面裝了不一樣水果。同學們，你們想懂得里面都裝了哪些水果嗎？”（想！）（二）實踐活動1、認識水果的特性摸水果分別請幾位學生到“水果寶箱”中來摸水果，說感受。嘗水果（1）小組同學共同品嘗水果獎品或自帶的水果，并說說水果的味道。（2）全班交流，自己喜歡的水果的味道。2、理解水果的生長環境。師：你懂得了哪些水果的生長環境？把你搜集到的資料來說一說。師：本來每一種水果都是用諸多勞動換來的，我們要愛惜。3、研究水果的吃法（1）師：我們探究了這樣多有關水果的知識，那么你懂得水果有哪些吃法嗎？生1：可以生吃水果、水果拼盤、水果沙拉等。生2：可以熟吃。拔絲蘋果、剝皮香蕉煮著吃等。生3：可以曬成干果、做成罐頭等。（三）水果市場。1、營造氣氛：課件展示“水果市場”情景圖。（播放背景音樂：歡快的樂曲）2、模擬市場：一部分學生戴頭飾飾演水果推銷自己，一部分學生飾演顧客挑選、購置水果。（四）制作水果拼盤（1）師：那么你們樂意用你機靈的雙手制作一種有創意的水果拼盤嗎？師：要想制作拼盤，首先我們要做什么？學生討論得出制作規定：a制作時要注意衛生安全。b小組分工明確，拼盤要有創意的設計。（2）制作水果拼盤，小組合作。3）展示水果拼盤作品：多種樣式有創意的拼盤。師：我們來評出最佳創意獎、最佳制作獎。師生評、生生評。（五）暢想未來的水果。1、師：伴隨科學的不停進步，人類生活水平的不停提高，人們對水果的質量有了更高的規定，科學家正在研究、栽培更適合人類需求的水果。同學們暢想一下，未來的水果會是什么樣的呢？2、學生盡情暢談。（可以用畫、語言或其他形式）（六）活動總結與擴展：師：通過這次活動，你有什么體驗呢？在今天的活動中同學們用自己喜歡的方式感受、認識了自己喜歡的水果，用自己機靈的雙手做成了精美的水果拼盤。同學們可真聰穎！大家喜歡的水果肯定尚有諸多，就用你們喜歡的方式去理解它們吧！案例二：活動主題：我愛我家一、主題活動的目的：①知識和能力：理解家庭的構造，分析家庭組員的關系，明確自我對家庭的責任，從家庭生活中感受親情的可貴，養成孝敬父母的習慣，培養口語交際能力；圍繞一事一物寫一篇作文，詳細生動，融入真情實感。②過程和措施：通過“訪、說、寫、評”，使學生養成愛思索、愛探究的愛好和習慣。③情感態度價值觀：感悟親情、尊敬親人，養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。二、活動方案：1、研究準備：“我的家庭真可愛，整潔美滿又安康，姊妹兄弟很和氣，父親母親都慈祥······”每當唱起這熟悉的歌謠，爺爺奶奶慈祥的臉龐就會浮目前眼前；父親媽媽叮嚀的話語回響在耳邊；叔叔阿姨關愛的眼神，更讓我們像吃了蜜同樣······是啊，他們為我們的健康成長費力了心思，操碎了心。不過我們對自己的家庭理解多少呢？對他們的辛勞和關愛能體會多少呢？同學們，我們的家庭生活是豐富多彩的，可以研究的東西諸多。不過在研究之前，我們要事先理解某些家庭狀況，做好必要的準備。這樣才能在自己的研究過程中有自己的獨特發現。2、研究方案：組織學生交流探討：各自的家庭有什么迥異，哪些內容值得我們深入研究？你對那些事最感愛好？對這個家你尚有哪些問題想懂得?等等。最終，學生表決出如下幾種方面內容：家庭精彩故事；家庭組員的關系；家庭的變化；和父親媽媽互換角色，當一回家庭小主人；3、成立活動小組學生根據自己的愛好、愛好以及自己最想探究的問題自行找合作伙伴，構成一組采訪組通過問卷、采訪形式調查理解自己的家庭組員之間的輩分關系，學習制作簡樸的家譜樹。二組調查組通過調查家庭精彩故事，體會父母對自己的關愛，懂得父母的辛勞以及為了子女付出的愛，搜集家長們的意見。三組行動組：通過幫父母做某些力所能及的家務事，和父親媽媽換角色，當一天家庭小主人，來體現對父母的愛，并寫一寫自己的感受，出一版墻報，手抄報。四組資料組：搜集有關歌頌父母的故事、詩歌、名言，并以畫圖，送小賀卡等形式回報父母的愛。4、師生共同制定實踐活動計劃由小組長負責，根據本小組的活動重點，討論本小組的活動計劃。并填寫各小組實踐活動計劃表。三、活動實行：通過記錄調查、參觀訪問、觀測、動手實踐、勞動體驗、設計制作、資料搜集等學習活動方式，進行探究活動。片斷一、小組調查，訪問，搜集1、讓父親媽媽講述家庭中的故事。2、調查家庭生活特點。3、搜集家庭活動的照片、影像資料，向同學們講述照片背后的故事。4、寫活動日志。片斷二、制作調查表小組組員共同制定家庭組員狀況調查表：片斷三、行動組的同學除了幫父母做家務之外，還在雙休日進行了“今天我當家”的主題活動，他們還進行了錄像、攝像及攝影等工作，帶到匯報演出課上。片斷四、資料組的組員帶著好奇心，上網查閱資料。分門別類地放置、整頓，