年廣州市普通高中畢業班

綜合測試（二）

語文1/411．以下詞語中加點字，讀音完全相同一組是

A．咆哮苞米水皰刨根問底B．犄角畸形綺麗風光旖旎C．凋敝麻痹裨益剛愎自用D．放肆癖好伺候恃才傲物C全讀bì。A．páo，bāo，pào，páo。B．jī，jī，qǐ，yǐ。D．sì，shì，cì，shì。2/412．依次填入以下句子中橫線處詞語，最恰當一組是

①室內裝修設計師多利用裝飾材料來

建筑空間不足，比如客廳過大或過窄，就裝上屏風、隔扇或鏡子來改進其空間效果。②作為傳統文化項目，上海文廟每年都以廟會形式舉行許愿活動，讓莘莘學子在孔子像前表示志向，接收中華傳統文化

。③他原來就桀驁不馴，我行我素，受此冷遇，更不理會眾人詫異眼光和主持人勸阻，

扔下話筒，頭也不回地走出會議室。A．填補熏染徑自B．填補熏陶徑自C．填補熏染徑直D．填補熏陶徑直B①填補：把不夠部分填足，常與缺點、損失、弱點搭配。填補：補足空缺或缺欠，常與空白、虧空、缺額搭配。“建筑空間不足”“過大或過窄”等屬于“缺點”，與“填補”語意搭配。②熏陶：長久接觸人對生活習慣、思想行為、品行學問等逐步產生好影響。熏染：長久接觸人或事物對生活習慣逐步產生某種影響（多指壞）。受“中華傳統文化”影響屬于“好影響”，用“熏陶”更恰當。③徑自：表示自己直接行動，不論周圍情況。徑直：表示直接向某處前進，不繞道，不在中途耽擱。“不理會眾人詫異眼光和主持人勸阻”“扔下話筒”等，是“不論周圍情況”而“自己直接行動”表現，選“徑自”適當。3/413．以下各句中加點詞語，使用不恰當一項是

A．廣州話劇團演員演出多有可圈可點地方，他們在舞臺上風采和演出功力與“北京人藝”演員相比毫不遜色。B．阿里巴巴創始人馬云特立獨行，致力創新，他制訂出電子商務競爭模式，成為眾多電子商務網站學習和模仿對象。C.在生活中，當困難與挫折襲來時候，有人心如止水，頹廢沮喪，放棄追求；有人則勇敢面對，百折不撓，永不言棄。D．對廣州房價走勢預測，一些教授和權威機構說法模棱兩可，讓不少持觀望心態購房者一頭霧水，無法作出抉擇。C.心如止水：心里平靜得像不動水一樣，形容堅持信念，不受外界影響。這里與“頹廢沮喪”“放棄追求”語境不符，可改為“心灰意冷”。A．可圈可點：文章精彩，值得加以圈點；也形容表現好，值得必定或贊揚。B．特立獨行：指有操守、有見識，不隨波逐流。D．一頭霧水：<方>形容摸不著頭腦，糊里糊涂。4/414．以下句子中，沒有語病一項是

A．裝扮一新“南海神號”仿古船引領著四十五艘彩船，從白鵝潭出發，駛向亞運開幕式主會場，沿途吸引了眾多市民停下來駐足觀賞。B．數據顯示，我國教育投入不但比不上印度等許多發展中國家，而且比不上美國、英國等發達國家，甚至還達不到世界各國平均水平。C．即使接連受到南方雨雪、北方干旱及農資價格上漲等自然災害沖擊，我國農產品出口卻能延續去年底以來增加態勢，保持較大增幅。D．在首屆廣府廟會民俗文化大巡游活動中，數百名巡游隊員同場獻藝，醒獅、腰鼓、扇舞等七個富有地方特色演出方陣格外引人注目。DA．成份贅余。“停下來”與“駐足”語意重復，刪去其中一個。B．語序不妥。遞進關系顛倒，應將“美國、英國等發達國家”與“印度等許多發展中國家”對調。C．不合邏輯。“農資價格上漲”不屬于“自然災害”。5/41文言文閱讀6/41游張公洞記王世貞7/41

由義興而左泛，泊湖。湖者，洞所從首徑也。夜過半，忽大雨，滴瀝入蓬戶。余起，低回久之。質明始霽。從行者余弟敬美，燕人李生，歙人程生，郡人沈生、張生。可四里許，抵洞，始隆然若覆墩耳。

從宜興向東泛舟而行，在湖停泊。湖是去張公洞首先要經過地方。午夜過后，突然下起了大雨，雨點滴滴答答從船蓬窗口飄入。我起身在船倉內徘徊了很久。天亮時候雨才停下來。跟我同行有我弟弟敬美，燕地人李生，歙縣人程生，以及當地人沈生和張生。大約走了四里多路，抵達了張公洞，從洞口看，它隆起樣子像翻倒土堆。8/41

張生者，故嘗游焉，謂余當從后洞入，毋從前洞。所以毋從前洞者，前路寬，一覽意輒盡，無復余。意盡而穿橫關，險狹甚多，中悔不能達。余乃決議從后入。多列炬火前導，始委身一竅，魚貫而下。漸下漸滑，且峻級不能盡受足。后趾俟前趾發乃發，迫則以肩相輔。其上隘，又不能盡受肩。

張生從前曾經游歷過張公洞，他告訴我應該從后洞進去，不要從前洞進去。不從前洞進去，是因為前洞道路很寬，一看游興就全盡了，再也沒有余味。游興盡了再走通向后洞過道，那里危險而狹窄地方很多，可能中途后悔，而最終不能抵達。我于是決定從后洞進去。多舉些火把在前面引路，起初，我們彎腰走進洞穴，像魚群那樣一個接著一個向下走。越朝下走，路越滑，而且在陡峭石級上不能完全站穩雙腳。后腳要等前腳挪開后才能邁出，道路狹窄地方，就用肩膀助力，（幫助腳踩到下一級）。洞穴上面狹窄，所以朝下走時，肩膀也不能完全用力。9/41如是數十百級，稍稍睹前行人，如煙霧中鳥；又聞若甕中語者。發炬則大叫驚絕。巨萬乳皆下垂，玲瓏晶熒，不可名狀。大抵色若漁陽媚玉，而潤過之。稍西南為大盤石，石柱踞其上。旁有所謂床及丹灶①、鹽廩者。稍東，地欹下而濕，跡之則益濕，且益洼不可究，即所謂仙人田也。

像這么走了一百多級，漸漸看到前面行走人，像煙霧中鳥兒；又聽到他們像在甕中說話聲音。我們舉起火把，驚叫起來，眼前景物令人嘆為觀止。巨大成千上萬石乳都向下垂著，玲瓏閃亮，妙不可言。大致上它們色澤像是漁陽美玉，而且比它更溫潤。偏西南有座大盤石，高大石柱蹲踞在它上面。旁邊有所謂石床和丹灶、鹽倉。偏東一點，地面向下傾斜著，而且很潮濕，踩上去就更以為濕，而且愈加低洼，深不見底，這就是人們所說仙人田了。10/41

回顧所入竅，不知幾百丈，熒熒若日中昧，時現時滅。久之，路幾斷。其下穿不二尺所，余扶服過，下上凡百余級。忽呀然中辟可容萬人坐石乳之下垂者愈益奇為五色刺人眼大者如玉柱或下垂至地所不及者尺所或怒發上不及者亦尺所或上下際不接者僅一發。石狀如潛虬，如躍龍，如奔獅，如踞象，如蓮花，如鐘鼓，如飛仙，如僧胡，詭不可勝紀。余時憊，足益蹇，強作氣而上，至石臺，俯視朗然。洞之勝，至是而既矣。

回頭看看我們走進洞穴，不知道有幾百丈深，洞里微光閃爍，像昏暗日光，時有時無。走了很久，路也幾乎沒了。在石階下穿過不到二尺寬地方時，我只能匍匐而過，上上下下總共有一百多級臺階。突然洞里變得大而開闊，能夠容納上萬人坐下來。那些下垂石乳，愈加奇特了。它們展現出五彩顏色，明亮得刺眼。大石乳好像玉石柱子，有向下垂著，離地只有一尺左右；有像怒發一樣向上立著，與洞頂之間距離也只有一尺左右；有些下垂石乳和上立石乳之間還未相接，中間只能容下一根頭發。石乳樣子像入海蒼虬，像躍起巨龍，像奔跑獅子，像蹲著大象，像蓮花，像鐘鼓，像飛舞神仙，又像異域僧人，形狀怪異，不能全部記下來。我當初很疲憊，雙腳越發行走困難，勉強振作精神向上攀登，到了石臺，再向下看時，一切都那么清楚。張公洞美景，到了這里就游完了。11/41

張公者，故漢張道陵，或曰張果②，非也。道陵事在蜀頗著。許詢貽逸少書稱：“金堂玉室，仙人芝草，左元放③漢末得道之徒多在焉。”此亦豈其一耶？王子曰：“余向所睹石床、丹灶、鹽米廩及棋局者，好像貌之耳。烏言仙跡哉!”

張公，是從前漢代張道陵，抑或是（唐代）張果老，其實都是錯誤。張道陵事跡在四川很知名。（而張公洞在江蘇）許詢給王羲之信中說：“這里是神仙住地方，長滿靈芝草，左慈等漢代末年得道之人多在這里住過。”這莫非也是其中一個說法嗎？我說：“我之前所看見那些石床、丹灶、鹽倉、米倉和棋盤，只是大致上像那些東西罷了，怎么說是神仙痕跡呢！”12/415．對以下句子中加點詞解釋，正確一項是（3分）A．不可名狀命名B．跡之則益濕追蹤C．詭不可勝紀怪異D．好像貌之耳表現CA．說出。B．踩，踏。D．與……相同。13/416．以下各組句子中，加點詞意義和使用方法都相同一組是（3分）A.低回久之

B.魚貫而下而潤過之地欹下而濕C.且峻級不能盡受足D.石柱踞其上

且益洼不可究此亦豈其一耶C.而且，表遞進（表并列），連詞。在句中起調整音節作用，助詞/它，代詞。

表修飾，連詞/而且，表并列，連詞。D.它，代詞/其中，代詞。14/417．以下各句中，句式與其它三句不相同一項是（3分）

A．湖者，洞所從首徑也B．張生者，故嘗游焉C．即所謂仙人田也D．張公者，故漢張道陵B非判斷句。A、C、D三句均是判斷句。15/418．以下對原文相關內容分析和概括，不正確一項是（3分）

A.作者在湖留宿時，因為午夜下起了大雨而焦慮徘徊，難以入睡，等到天亮雨停，才和五位同伴走了四里多路，抵達張公洞。B.作者一行從后洞進入，沿著陡直濕滑石階艱難地向下行走，途中看到了晶瑩乳石和前人用過石床、丹灶、鹽廩等遺物。C．張公洞狹窄險隘，低洼潮濕，洞里乳石色彩繽紛，形狀怪異，這使作者一行能既享探險之趣，又觀賞到奇幻壯麗景觀。D.作者依據游洞經歷和張道陵事跡，指出“張公”既不是漢代張道陵，也不是唐代張果老，澄清了張公洞相關傳言。B“石床、丹灶、鹽廩等”是鐘乳石形狀，并不是前人用過遺物。16/419．斷句和翻譯。（10分）

（1）用“/”給以下文段斷句。（3分）忽呀然中辟可容萬人坐石乳之下垂者愈益奇為五色刺人眼大者如玉柱或下垂至地所不及者尺所或怒發上不及者亦尺所或上下際不接者僅一發

（2）翻譯下面句子。（7分）①所以毋從前洞者，前路寬，一覽意輒盡，無復余。（4分）

②洞之勝，至是而既矣。（3分）忽呀然中辟/可容萬人坐/石乳之下垂者愈益奇/為五色/刺人眼/大者如玉柱/或下垂至地/所不及者尺所/或怒發上/不及者亦尺所/或上下際不接者僅一發不從前洞進去，是因為前洞道路很寬，一看游興就全盡了，再也沒有余味。[4分。“所以”１分，“輒”１分，大意2分。]張公洞美景，到了這里就游完了。

[3分。“勝”１分，“既”１分，大意１分。]17/4110．閱讀下面宋詩，然后回答下列問題。（7分）

竇園醉中前后五絕句①春寒③陳與義陳與義海棠脈脈要詩催，二月巴陵日日風，日暮紫綿②無數開。春寒未了怯園公④。欲識此花奇絕處，海棠不惜胭脂色，明朝有雨試重來。獨立濛濛細雨中。（1）這兩首詩用了什么相同修辭手法詠海棠？請指出并分別舉例。（3分）（2）請簡明分析詩人在兩首詩中寫海棠所表示不一樣思想感情。（4分）擬人。第一首例句：海棠脈脈要詩催。第二首例句：海棠不惜胭脂色（獨立濛濛細雨中）。［3分。修辭手法1分，例句各1分。］第一首詩經過寫海棠脈脈含情、燦爛嫵媚，表示了詩人對海棠無限喜愛和觀賞。第二首詩借海棠不懼春寒、獨立風雨傲然之態，寄托了詩人雖處家國離亂之中卻仍不畏艱難困苦、忠貞愛國情懷。 ［4分。形象特點各1分，思想感情各1分。意思對即可。］18/4111．補寫出以下名句名篇中空缺部分。（任選3題，多項選擇只按前3題計分）（6分）

（1）覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟；

，

。（《莊子·逍遙游》）（2）扈江離與辟芷兮，紉秋蘭認為佩。

，

。（屈原《離騷》）（3）

，

。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）（4）

，

？復道行空，不霽何虹？（杜牧《阿房宮賦》）

（1）置杯焉則膠水淺而舟大也（2）汩余若將不及兮恐年歲之不吾與（3）幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥（4）長橋臥波未云何龍19/41對儒學解構和重建

李澤厚20/4112．以下說法，不符合文意兩項是（5分）

A．董仲舒、朱熹是中國不一樣時期儒學代表，他們學說都表達了宗教性與哲學性相互交織特點。B．從中醫和占卜活動中，能夠看出漢代儒學陰陽五行學說一直都在影響著中國人體驗和行為。C．從孔子儒學開始，宗教、倫理、政治三合一道德形式就一直影響著社會觀念體系和意識形態。

D．今天讀解《論語》，要把儒學從“政教合一”中解放出來，發揮它在撫慰人際、穩定社會等方面作用。

E．“情本體”是重建儒學哲學體系關鍵，即以領悟當下和藝術中真情為依歸，建立新學說。

CE（C.“宗教、倫理、政治三合一道德形式”是從漢代儒學中開始表達，在作者看來，“孔子儒學”并不具備此形式。E.作者認為，無須重建儒學哲學體系，用“情本體”代替即可，更不需“建立新學說”。）21/4113．對“天地國親師”了解，符合文意一項是（3分）

A．作者以它為例，意在說明在“宗教”方面，儒學要重塑人格神，讓百姓去敬拜他。B．在“宗教”方面它含有更為遼闊自由解釋空間，需要擺脫政治宗C．在更為寬廣教傳統約束。歷史中，“國”不再指任何政府，而是文化共同體某種心理認同。D．它表達為中國人對自然、家園、親人、師友及文化傳統等社會性道德情感認同。B（原文指出“‘天地國親師’能夠有一個遼闊自由解釋空間”，但“要把它從過去政治宗教即‘政教合一’傳統中解放出來”，本選項與原文意思相符。A．原文說“在‘教’方面，無須模仿基督教或伊斯蘭教，再去塑建人格神”，而選項卻說“能夠重塑人格神”，與原意相悖。C．文中說“較含混而寬廣地對歷史”，這是指怎樣對待歷史，而選項中“在更為寬廣歷史中”是指怎樣歷史，與原文不符。D．文中說“它不再含有政治和社會性道德性質功效”，所以“社會性道德情感認同”與作者觀點不符。）22/4114．依據文意，解釋儒學為何被稱為“半宗教”。（3分）

【內容分析】（3分）因為它像宗教一樣，處處控制著人行為和思想觀念，但卻又沒有一個處處干預人世人格神。[3分。每橫線處1分。意思對即可。]23/4115．在作者看來，怎樣才能解構儒學？請分點概述。（5分）

【觀點把握】（5分）（1）要清楚認識儒學在宗教方面、哲學方面是怎樣交織在一起。（2）要將宗教性道德與社會性道德區分開來。（3）要從原典儒學中重新界定那些含有些人間情趣價值內容。[5分。答對一點2分，兩點4分，三點5分。意思對即可。]24/41文學類文本閱讀25/41

一滴眼淚換一滴水

（法）雨果①26/4116．小說多處描寫圍觀者對伽西莫多哄笑、欺侮，這么寫有哪些作用？（4分）

【手法分析】（4分）

（1）表現人性丑惡，反應當初人們缺乏憐憫、良知社會現實。（2）反襯愛斯梅拉達善良與寬容人性美。（或“與愛斯梅拉達善良、寬容性格形成鮮明對比”）（3）為結尾寫人們良知被喚醒作鋪墊。［4分。答對一點2分，兩點4分。意思對即可。］27/4117.文中劃線部分分別表現了伽西莫多怎樣心理？（5分）

【內涵賞析】（5分）（1）養父出現，令他欣喜，讓他看到被解救希望，這種希望越來越強烈。（2）養父離去，讓他感到失望，繼而無奈、悲傷。［5分。答對一點3分，兩點5分。意思對即可。］28/4118．本文標題“一滴眼淚換一滴水”，也有譯為“一滴水喚一滴淚”，你認為哪個好？請簡述理由。（6分）

【主旨探究】（6分）示例一：

“一滴眼淚換一滴水”好。理由：（1）突出伽西莫多對愛斯梅拉達贈水感激之情。（2）“一滴水”表達了仁愛和人性，愛斯美拉達“一滴水”換來了伽西莫多眼淚，而這又感動了周圍觀眾。［6分。“感激之情”2分，“一滴水”內涵2分，“感動了周圍觀眾”2分。言之成理即可。］29/4118．本文標題“一滴眼淚換一滴水”，也有譯為“一滴水喚一滴淚”，你認為哪個好？請簡述理由。（6分）

【主旨探究】（6分）示例二：“一滴水喚一滴淚”好。理由：（1）這么更符合情節發展邏輯，有愛斯梅拉達充滿仁愛“一滴水”，才有伽西莫多充滿感激“一滴淚”。（2）更能突出“一滴水”對喚醒伽西莫多良知作用。［6分。“符合情節發展邏輯”2分，對“一滴水”和“一滴淚”關系解釋合理2分，“一滴水”喚醒作用2分。言之成理即可。］30/41實用類文本閱讀31/41永遠站在新聞開頭

楊禹32/4119.為何說范敬宜一直“站在新聞開頭”？請分點概述。（4分）

【信息整合】（4分）（1）因為他有敏銳新聞直覺，能深入基層，探求真理。（2）他能銳意創新，使新聞充滿新意。（3）他曾執掌清華新聞傳輸學院，培養新聞人。［4分。答對一點２分，兩點3分，三點4分。意思對即可。］33/4120．文中畫線語句意思是什么？對表現范敬宜形象有何作用？（5分）

【特色思索】（5分）意思：電視新聞甩掉畫面束縛，經過搭建畫面背后新聞邏輯，為觀眾提供了比畫面更豐富內容。作用：印證了范敬宜對電視新聞評價，表現了范敬宜對新聞規律準確把握。

[5分。答出句子意思3分，作用2分。意思對即可。]34/4121．本文主要人物是范敬宜，卻用了較大篇幅寫白巖松，你認為這么寫好不好？請簡述理由。（6分）

【問題探究】（6分）示例一：好。理由：（1）這么寫突出了范敬宜新聞觀對白巖松影響，表現了他們作為記者共同點（銳意創新，尊重新聞規律）。（2）突出了新聞人群體形象。（3）打破了人物通訊寫作常規，使行文富于改變。［6分。“對白巖松影響”1分，“表現共同點”1分，“突出群體形象”2分，“行文富于改變”2分。意思對即可。］35/4121．本文主要人物是范敬宜，卻用了較大篇幅寫白巖松，你認為這么寫好不好？請簡述理由。（6分）

【問題探究】（6分）示例二：不好。理由：（1）這是一篇人物通訊，主要人物是范敬宜。應該選擇能集中表現范敬宜形象特征經典材料，不應該用較大篇幅寫白巖松。（2）用大篇幅寫白巖松，輕易喧賓奪主，無法突出范敬宜形象。［6分。答出文體和主要人物2分，文體特征2分，不好影響2分。意思對即可。］36/4122．閱讀下面材料，在文中橫線上填寫恰當語句。（6分）

思捷陪導師到廣州參加學術會議，準備從廣州火車站乘地鐵前往廣州東站。他們站在地鐵線路圖前商議搭乘路線。導師說：“這么多線路，怎么走才最便捷呢？”思捷說：“我想應該⑴”導師說：“照你這么說，我們應該乘5號線在珠江新城站轉3號線吧。”思捷說：“⑵”導師說：“那你說說看。”思捷說：“⑶”導師露出了滿意笑容。【得體、連貫、準確】（6分）

（1）選轉乘次數和經過站點最少線路。（2）這么走有點遠，還有一條線路，您看怎么樣？（3）坐5號線在楊箕站轉1號線，只要8個站就到了。[6分。每處2分。第一處點出“經過站點最少”2分，第二處委婉否定導師線路2分，第三處答出最便捷線路2分。]37/4123．閱讀下面材料，按要求完成題目。（6分）

年春運期間，寧波北侖64歲陳杏娣老人，推著三輪車，為春運中數千名排隊買票者遞上一碗碗白米粥。一名受助者用手機拍下送粥場面，發到網上，引發網絡熱議。人民網、新華網、新浪、搜狐等上百家網站紛紛轉載相關新聞。陳杏娣老人被網友親切地稱為“送粥奶奶”。