石嘴山市第四中學“三環六步”模式教學設計姓名鄒新萍年級八年級學科語文課題《大雁歸來》學習目標1.知識目標：了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文主旨。

2.能力目標：學習本文知識性、形象性、抒情性完美結合的寫法，提高學生分析課文能力；揣摩語句，增強學生語言理解能力。

3.情感目標：感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛鳥情懷，激發學生保護野生動物，保護環境的熱情。教學重點1.了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文主旨。

2.學習本文知識性、形象性、抒情性完美結合的寫法，提高學生分析課文能力；揣摩語句，增強學生語言理解能力。教學難點感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛鳥情懷，激發學生保護野生動物，保護環境的熱情。學習資源課本、《學習之友》學習用具課本、多媒體教學過程導入新課、展示目標導入：圖片詩歌導入檢測預習字詞：緘默：閉口不說話。窺探：從小孔或隱蔽處偷看。目空一切：不把一切放在眼里，形容自高自大。堅定不移：(立場、主張、意志等)堅強不動搖、不改變。明確問題、自學指導自學指導：一、初讀課文，整體感知1.作者筆下的大雁有哪些特點？2.作者在大雁身上找到了哪些失去的東西？學生自學、教師巡視巡視的重點學生：班內的學習不穩定學生2、巡視的重點問題：梳理內容—尋找線索，劃分層次。3、解決主要問題的方式：小組討論，教師引導。展示交流、檢查自學（1）展示和檢測的時間：5分鐘（2）展示的內容及方式1.作者筆下的大雁有哪些特點？飛來的季節是3月春天；飛行的路線是彎曲的；3月的大雁一觸到水就叫，喧嚷；11月份的大雁一聲不吭；愛尋食玉米粒；常六只或六的倍數列隊飛；4月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧。并且進行游戲搶答，活躍課堂氣氛，進行鞏固2.作者在大雁身上找到了哪些失去的東西？作者在大雁身上找到了善性、友情、親情，找到了聯合的觀念，找到了大自然的詩意。大雁的形象：具有靈性報春使者堅毅執著善群居重友情聯合觀念討論更正、教師點撥合作探究1.本文妙用修辭，語言生動又富有趣味。（1）一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們濺起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。運用擬人手法，生動形象，富有情趣。歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴寒，從此迎來春天，欣欣向榮。（2）返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。那接著而來的低語，是它們在論述食物的價值。運用比喻、擬人的修辭，描寫大雁在熟悉了環境之后的歡快情形，字里行間洋溢著作者的喜愛之情。選取你喜歡的句子，用下列格式說話。讀，我感受到。示例：讀“一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。”我感受到大雁是春天真正的使者，在作者心中，大雁與人類一樣具有靈性。本文語言的特點：知識性、形象性、抒情性。（1）探究知識性明確：飛行線路之直，雁隊的數字分析等知識都是作者自己苦心孤詣的發現，為人們聞所未聞。（2）品味形象性明確：本文多用擬人的修辭手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂；襯托手法的運用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。（3）感受抒情性1.一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時，春天就來到了。明確：大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅，在作者心目中，大雁像人類一言具有靈性。一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們濺起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。明確：歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮。三、拓展探究1．從本文可以看出，作者利奧波德所追求的理想境界具有怎樣的特點？他曾經說道：“人不僅要處理好跟人的關系，跟社會的關系，還要用道德的觀念，對待山、水、草和一切生物，這就是大地倫理學。“人和山川、河流、森林、草地等萬物和諧共處的時候，我們的大地才是完整的，這樣的完整的大地才是產生夢想的大地。”作者認為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿