博樂幼教李海榮園長講壇系列講座之

家園共育

家園共育工作好做嗎？家園共育的定義？家長與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中并不是家庭亦或是幼兒園單方面的進行教育工作。家長課堂親子活動——運動會幼兒園QQ交流群一、目前家園共育的

幾個問題1、家園共育中雙方地位不平等。

家園共育以幼兒園教育為中心以家長教育為中心主要表現園長講壇系列講座之

家園共育2、幼兒園與家庭的教育觀念不同。

幼兒園與家庭的教育觀念不同，

在某些方面難以達成共識。

只重視眼前智力的培養發展，忽略素質培養；生活中一味的遷就孩子、保護孩子，必然導致幼兒片面地發展。園長講壇系列講座之

片面地認為，素質教育就是特長教育，使幼兒掌握一技之長。于是不管孩子興趣如何，盲目地參加各種興趣班，弄得孩子疲憊不堪，喪失了學習的興趣。家園共育3、重視特長教育的培養，忽視身心的全面發展園長講壇系列講座之

4、家長與教師各司其職家長只負責幼兒的家庭生活，認為教育是教師的事。家園共育這種看法是不對的園長講壇系列講座之

二、家長的心理:1、望子成龍，望女成鳳2、不知道“龍”和“鳳”是什么3、不知道孩子是什么樣的“龍”、“鳳”人才人材3、不知道培養方法三、溝通方法

家園共育中，教師與家長溝通的方法有哪些？家園共育園長講壇系列講座之

把孩子送到幼兒園，就省事了嗎？孩子在0-6歲所學到的一切將有可能影響孩子的一生。告訴家長我們在做什么！家園共育1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會。有人問一位諾貝爾獲獎者：您在哪所學校，哪個實驗室學到了您認為最有價值的東西？出人意料，這位學者說，是在幼兒園。“在幼兒園學到什么呢？”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀察大自然。從根本上我學到的東西就是這些。”這位學者的話代表了科學家的普遍看法。園長講壇系列講座之

這是各位老師耳熟能詳的例子，都告訴家長了嗎？請家長配合和孩子一起收集資料

家長和孩子一起收集資料，在這個過程中孩子將會學會一些方法，家長會把一些相關的知識等講給幼兒。孩子來園后把這些講給老師和小朋友聽，幼兒的口語表達能力、理解力、思維能力、與人交流合作、資源共享的能力得到發展。家園共育園長講壇系列講座之

1、談教學要專業幼兒園學什么？家園共育園長講壇系列講座之

21世紀聯合國教科文組織建議：學會生存學會做人學會合作學會學習學會生存生存，是一項本領。生活中，只有那些善于生存、會自我保護的人才算得上是主宰生活的強者。學會生存，使我們日常生活中一種不可或缺的本領。幼兒生存能力演習自理能力訓練學會做人學會做人，是培養孩子最核心、最根本的任務。首先孩子要學會最基本的禮貌。教孩子學會分享。學會合作合作能力是當今社會一個人的重要素質之一。體驗一起合作快樂。學會學習授之以魚，不如授之以漁。漁漁：學習能力。即記憶能力、理解能力，專注能力、想象能力、協調能力、觀察能力、思維能力、表達能力、表現能力、組織能力等。學會個例分析家園共育園長講壇系列講座之

每個孩子的發展情況都是不一樣的。學會說“為了孩子”傾聽認同：我非常理解對孩子的關心我知道你是為孩子好為了孩子……家園共育園長講壇系列講座之

學會轉變立場我們和家長的立場是