勸學-公開課獲獎課件勸學-公開課獲獎課件荀子是先秦儒家的最后代表人物，他的散文說理透徹，氣勢渾厚，語言質樸，句法簡練綿密，多作排比，又善用比喻。他一生“序列著數萬言”，后人編為《荀子》，其中除絕大部分是他自己的作品外，小部分是他門人的著作，共二十卷，收文章三十二篇，內容涉及哲學思想、政治問題、治學方法、立身處世之道、學術論辯等方面，《勸學》是其中的第一篇。荀子是先秦儒家的最后代表人物，他的散文說理透徹，氣勢渾厚，語

解題：勸學

“勸”為何意？勸：勸告，勸說，勸阻——今義

勸，勉勵。這個字統領全篇，告訴我們這是一篇勉勵人們努力學習的文章。解題：勸學

“勸”為何意？勸：勸告，勸說，勸阻勸正音中（zhòng）輮（róu）輿（yú）有（yòu）槁暴（gǎopù）礪（lì）參?。╟ānxǐng）須臾（

yú

）跂（

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）楫（jí）生（xìng）蛟（jiāo

）跬（

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）騏驥（qíjì

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）鍥（qiè

）鏤（

lòu

）跪（guì）蟮（shàn）螯（áo）正音中（zhòng）輮（róu）聽課文朗讀錄音聽課文朗讀錄音第一部分第一部分君子曰：學不可以已。君子曰：學不可以已。

青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。于：從\比而：卻，表轉折關系為：凝結成中：符合輮：使……彎曲雖：即使有：又暴：曬則：那么金：金屬就：靠近礪：磨刀石而：并且日：每天知：“智”，智慧青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水青出于藍冰寒于水能提高自己輮木為輪能改變自己木直金利學習的君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣提出中心論點：

學不可以已意義青出于藍能提高自己輮木為輪能改變自己木直學習的君子博學而日參通假字輮以為輪：雖有槁暴：則知明而行無過矣：“輮”通“煣”，使……彎曲“有”通“又”，暴通曝，曬“知”通“智”（zhì），智慧。通假字輮以為輪：雖有槁暴：則知明而行無過矣：“輮”通“煣”，

詞類活用1、君子博學而日參省乎己日：表時間的名詞，放在動詞“參省”前，作狀語，當“每日”講。2、其曲中規

曲:形作名,曲度、弧度3、木直中繩，輮以為輪輮:動詞的使動使…彎曲

詞類活用1、君子博學而日參省乎己日：表時間的名詞，放在動詞古今異義（古/今）1、勸學:2、輮以為輪:3、金就礪則利:4、君子博學而日參省乎己:勉勵/規勸、勸戒把…做成/認為

金屬做成的刀劍/金子檢查/參加、加入古今異義（古/今）1、勸學:勉勵/規勸、勸戒把…做成/認為雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也青，取之于藍,而青于藍判斷句式介詞結構后置特殊句式雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也青，取之于藍,而青于藍判斷句式學不可以已分論點比喻句學習的意義：提高自己，改變自己。青，取之于藍，而青于藍冰，水為之而寒于水木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。木受繩則直金就礪則利木、金人變化提高變化不可逆君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。15學不可以已分論點比喻句學習的意義：青，取之于藍，而青于藍冰，第二部分第二部分

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟輯者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。而：表修飾關系跂：提起腳后跟而：但是疾：強彰：清楚假：借助利用致：到達水：游泳絕：橫渡生：“性”善：擅長吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而而學習的能事半功倍能彌補不足終日思不如須臾之所學跂而望不如登高之博見登高招，順風呼假輿馬，假舟楫

君子善假于物作用學習的能事半功倍能彌補不足終日思不如須臾之所學登高招，順風呼實詞須臾之所學：博見：聞者彰：假輿馬者：致千里絕江河

重要字詞片刻清楚借助，憑借廣到達橫渡實詞須臾之所學：

重要字詞片刻清楚借助，憑借廣到達橫渡

詞類活用1、非能水也：名詞做動詞，游泳通假字君子生非異也：生通性，資質，2、登高而招：形作名高處

詞類活用1、非能水也：名詞做動詞，游泳通假字君子生非異也：古今異義（古/今）1、聲非加疾也:2、假輿馬者:3、絕江河:強，洪亮/疾病；快借助、利用/不真橫渡/斷絕古今異義（古/今）1、聲非加疾也:強，洪亮/疾?。豢旖柚⒗釃L終日而思矣，不如須臾之所學也要靠后天學習見君子生非異也，善假于物也分論點比喻句學習的作用：彌補不足。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也登高而招，臂非加長也，而見者遠順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰假輿馬者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而絕江河學習空想聞水陸借助學習彌補不足22吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也要靠后天學習見君子生非異也，第三部分勸學-公開課獲獎課件

積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。焉：于此\句末語氣詞而：因而跬：半步無以：沒有用來……的（辦法）鍥：刻舍：放棄鏤：雕刻之：定語后置的標志上：向上向下名作狀黃泉：地下水用：因為一：專一躁：不專心積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善學習應該采取什么方法？應該持什么態度？

要點滴積累：要持之以恒：要專心致志：積土成山，積水成淵不積跬步，不積水流騏驥一躍，駑馬十駕朽木不折，金石可鏤蚓－－用心一也蟹－－用心躁也正反對比反復設喻

學習應該采取什么方法？應該持什么態度？要點滴積累：要持之以實詞神明自得：圣心備焉：不積跬步：用心躁也

重要字詞人的智慧圣人之心，通明的思想浮躁，不專心虛詞風雨興焉：兼詞，于此古代稱跨出一小步為“跬”圣心備焉語氣助詞實詞神明自得：

重要字詞人的智慧圣人之心，通明的思想1、上食埃土，下飲黃泉：上、下：方位名詞分別用在動詞“食”、“飲”前，作狀語，“向上”，“向下”。2、用心一也一：數詞作形容詞，專一詞類活用1、上食埃土，下飲黃泉：上、下：方位名詞分別用在動詞“食”、古今異義（古/今）1、用心一也：2、蟹六跪而二螯：3、爪牙之利：因為，專心/讀書用功腳/跪下爪子和牙齒/壞人的黨羽或幫兇古今異義（古/今）因為，專心/讀書用功腳/跪下爪子和牙齒/蚓無爪牙之利，筋骨之強定語后置特殊句式判斷句式非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。蚓無爪牙之利，筋骨之強定語后置特殊句式判斷句式非蛇鱔之穴無可勸學-公開課獲獎課件

小結：中心論點：學不可以已學習的重要性學習的作用學習的方法、態度提高自己改變自己積累堅持專一彌補不足小結：中心論點：學不可以已學習的重要性學習的作用學習的課后練習二課后練習二課后練習三1．有，通“又”2．知，通“智”3．生，通“性”4．惠，通“慧”5．頒，通“斑”6．錯，通“措”7．信，通“伸”課后練習三1．有，通“又”勸學-公開課獲獎課件

古人的”勸學“唐代書法家顏真卿《勸學》：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲?！笨鬃樱骸皩W思結合法”：學而不思則罔，思而不學則殆”。子思“五之法”：

博學之、審問之、慎思之、明辯之、篤行之。學習要珍惜時間學習要持之以恒學習要講究方法蘇秦懸梁、孫敬刺股匡衡鑿壁、孫康映雪車胤囊螢、羲之臨池學習要勤奮艱苦左思補拙、江郎才盡古人的”勸學“唐代書法家顏真卿《勸學》：學寫一個比喻句闡述知識的重要性，比喻要恰當。1、知識如血液一樣寶貴。人缺少了血液，身體就會衰弱；人缺少了知識就會枯竭。2、空虛的頭腦若以知識來充實，猶如雨水澆灌著干旱的土地，使它能恢復生氣。3、知識是生活的明燈，沒有知識的生活，猶如在黑暗中的遠征。4、沒有知識的頭腦，像不長谷物的荒地5、謙虛的人像翱翔高空的雄鷹，知道天高地闊、學海無涯，因而刻苦好學，永不自滿；驕傲的人就像井底之蛙，以為天空只有井口那么大，因而淺嘗輒止、夜朗自大。6、勤奮的人，像一顆明珠，無時不刻不放出光芒；而懶惰的人，像生了銹的鐵，毫無用處。寫一個比喻句闡述知識的重要性，比喻要恰當。通假字輮以為輪雖有槁暴則知明而行無過矣君子生非異也“輮”通“煣”，使……彎曲?！坝小蓖ā坝帧保氨蓖ā捌亍薄！爸蓖ā爸恰保▃hì），智慧?！吧蓖ā靶浴保Y質，稟賦。通假字輮以為輪雖有槁暴則知明而君子生非異也“輮”通“煣”，使古今異義（古/今）1、君子博學而日參省乎己（檢查/參加、加入）2、聲非加疾也（強、洪亮/疾病、快）3、假輿馬者（憑借、借助/不真）4、用心一也（思想意識活動/讀書用功）5、蟹六跪而二螯（腳/跪下）6、雖有槁暴（即使/雖然）7、金就礪則利（金屬/金子）8、勸學（勉勵/規勸、勸戒）9、而絕江河（渡/斷絕）10、輮以為輪（把…做成/認為）古今異義（古/今）1、君子博學而日參省乎己（檢查/參加、加入詞類活用名詞作狀語君子博學而日參省乎己日：表時間的名詞，放在動詞“參省”前，作狀語，當“每日”講。上食埃土，下飲黃泉上、下：方位名詞分別用在動詞“食”、“飲”前，作狀語，當“向上”（指在地面上），“向下”（指在地下）講。名詞作動詞假舟楫者，非能水也水：作游水講。能愿動詞應與動詞搭配，水是名詞，活用作動詞。詞類活用名詞作狀語君子博學而日參省乎己日：表時間的名詞，放在使動用法1、木直中繩，輮以為輪（動