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文檔簡介

課題：比多少主備人教學時間累計課時第節教學內容第6頁，第7頁"做一做"，第8頁練習一的第3、4題。教學目標知識與技能：使學生知道“同樣多”的含義。培養學生的操作、觀察和語言表達能力以及主動參與學習的精神。過程與方法：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，理解“多”“少”的含義。情感、態度與價值觀：使學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生的數學學習興趣和學習熱情。教學重點會正確地進行“多、少”的比較。教學難點會比幾個物體的多、少。教學準備學生準備學具卡片教學過程教學環節及活動預設個性化批注一、創設情境、激發興趣展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。誰能根據我們看到的動畫，給大家講一個故事呢？（學生講故事）大家講得真好。小豬、兔互相幫助,我們應該向它們學習。二、合作學習，自主探究小組合作。觀察，組內交流。說一說圖片里的物體的個數。2、小組交流。(我知道有4個蘿卜，3個蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔；有4根木頭，4個小凳……同學們說得很好，兔子和磚是一一對應的，這時我們就說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？（板書：同樣多）看看，圖片里還有什么和什么同樣多？誰愿意說說？1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多……你發現了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少）（板書：多少）很好，還可以怎么說？(木頭比小豬多，小豬比木頭少）同學們真聰明，剛才同學們講的就是我們這節課要學的知識。(板書課題：比多少）同桌互相說一說。圖片中還有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什么多？三、鞏固運用，深化拓展同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。①一個同學先擺，同桌需擺得和他同樣多。②同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。同學們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或者同樣多？(數一數，寫上數。對齊擺，長的表示多，短的表示少，一樣長的表示同樣多）他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應該多動腦，多思考，講究方法。說說生活中“同樣多”“多些”“少些”的例子。誰能用“同樣多”“多些”“少些”說說生活中的事？；同學們說了這么多，說得這么好，原來生活中處處有數學。比一比，誰最聰明。教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。①生在組內說說。②小組交流匯報。(用數的方法比較；用找朋友的方法比較；還可以這樣比較：因為這串珠子是按一顆紅珠子，一顆白珠子，一顆紅珠子，一顆白珠子的順序串起來的，如果最后一顆是白色的，那就可以說兩種珠子同樣多；反之，就比紅珠子多）四、課堂演練。①完成第7頁的“做一做”。先擺一擺，再說一說。②練習一第3、4題。第3題：學生回答后教師可以引導學生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，進而判斷擺得密的鴨子只數多些而公雞只數少些。第4題：鼓勵學生用不同的方法比較。四、課堂小結同學們可真聰明，說得妙極了！這節課大家學得很好.其實數學王國里還有許多奧秘呢！只要我們處

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