第第頁人教版物理八年級上冊第一章第2節運動的描述教案第2節運動的描述?

一、教學目標?

1.物理觀念?

（1）知道機械運動、參照物的概念。?

（2）知道物體運動和靜止的相對性。?

2.科學思維?

通過學習會根據自己所選的參照物，判斷物體的運動情況。?

3.科學探究?

（1）通過學習運動的相對性，會根據物體的運動判斷所選的參照物。?

（2）通過觀察及分析生活中不同情況下各物體的運動，讓學生對物體的運動狀態有正確的認識。?

4.科學態度和責任?

（1）具有對科學的求知欲，樂于觀察自然現象和日常生活中的物理現象。?

（2）通過本節課的學習，理解一切物體都是運動的，絕對不動的物體是不存在的。?

二、教學重難點?

1．重點：物體運動與靜止的判斷、參照物的判斷、運動和靜止的相對性。?

2．難點：物體運動和靜止的相對性。?

三、教學過程?

（一）導入?

欣賞汽車在公路上行駛的模擬動畫，思考:汽車、公路、樹木，它們分別是運動的還是靜止的？想想看，人們是根據什么來區分物體的運動和靜止？?

（二）新課教學?

1.機械運動?

教學情境：日出日落、月盈月虧、星移斗轉，宇宙每時每刻都在運動。冬去春來、風起云涌、潮漲潮落，我們生活在運動的世界里。?

(1)宇宙大爆炸?

1950年前后，伽莫夫建立了大爆炸的觀念：認為宇宙起源于一次大爆炸。大約180億年前，最初的宇宙是由超高溫、高密度的“一點”爆炸而成，以后各星系會無限膨脹，46億年前太陽系行星形成。1965年，有觀測證據有力地支持大爆炸模型。?

(2)地殼的運動?

大陸板塊的碰撞產生了地球上的高山和峽谷；江河的流動，形成溝壑和平原；水城威尼斯在不斷下沉。?

(3)生活中的運動現象：行走的學生和工人、飛翔的小鳥、游動的金魚、飛馳的汽車、奔跑的駿馬、流動的空氣等。?

提問：怎樣準確定義物體的運動呢？?

知識歸納：在物理學中，把一個物體相對于另一個物體位置的改變叫做機械運動。?

2.參照物?

教學情境：（1）一列火車停在站臺上，坐在車廂的乘客從不同的方向觀看，有的乘客感覺火車在運動，而有的乘客卻感覺火車是靜止的，為什么乘客會有不一樣的感覺組織學生討論，初步明確乘客判斷運動和靜止所選的標準不同以后，會產生不同的判斷。?

（2）學生活動：把課本放在課桌上，課本上放一把尺子，推動課本使課本沿桌面運動。讓學生討論回答：選取課桌作標準，尺子和課本是運動還是靜止？選取課本作標準，尺子和課桌是運動還是靜止？選取尺子作標準，課桌和課本是運動還是靜止？?

知識歸納：事先選定作為參照標準的物體，叫做參照物。?

說明：選擇參照物要注意的幾個問題：?

（1）任意性：可以選擇運動的物體，也可以選擇靜止的物體。?

（2）排己性：參照物不能是研究對象本身。?

（3）不唯一性：參照物的選擇不唯一，可以選擇不同的物體作為參照物。?

（4）方便性：通常情況下，為了研究方便，一般選取地面或與地面相對靜止的物體作為參照物。?

（5）假定性：參照物一旦選取，我們就假定該物體是靜止的。?

拓展：（1）科學家用特定的概念、數學工具及實驗方法來描述與研究運動。?

（2）在描述物體的“運動”或“靜止”時，要特別說明是以什么為參照物。?

3.物體運動和靜止的相對性?

教學情境：（1）小汽車里坐著一位乘客，路邊有兩個學生。當小車運動時，司機說乘客沒動，而路邊的學生贊嘆他運動得真快。你認為哪個說的對？?

?

（2）乘電梯上升的乘客，選擇地面為參照物，乘客是運動的；而選擇電梯廂為參照物，乘客又是靜止的。?

（3）同步地球衛星，以太陽為參照物，衛星是運動的，以地球為參照物，衛星又是靜止的。

這些事例說明物體的運動和靜止有什么特點請大家分組討論、交流。?

知識歸納：?

物體運動和靜止的相對性：同一個物體是運動、還是靜止，取決于所選的參照物。?

說明：?

判斷物體運動狀態的方法：?

一選：選定參照物。?

二看：看被研究物體相對于參照物的位置是否變化。?

三判：若相對于參照物位置發生變化，則被研究物體是運動的，若相對于參照物位置沒有發生改變，則被研究物體是靜止的。?

4.例題講解?

例下列有關運動的說法中，錯誤的是（）?

A.宇宙里一切物質的運動是絕對的、永恒的?