----“有聲有影”寫作與閱讀訓練一

想象作文寫作指導

----“有聲有影”寫作與閱讀訓練一

想象作文寫作指學習目標1、激活學生的思維，培養學生豐富的想象力；2、培養學生語言表達能力及寫作能力。過程與方法：引導學生采用自主﹑合作﹑探究的方式并創造性地寫作。情感態度與價值觀：1、培養學生調動多種感官捕捉寫作靈感；

2、提高學生的寫作興趣。學習目標1、激活學生的思維，培養學生豐富的想象力；過程與方法

想象和聯想是表現對生活獨特主觀感受的兩種必要的手段。寫作要善于想象和聯想

想象：指在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程，是人腦對記憶中的表象進行改造并創造新形象的過程。什么是想象什么是想象

聯象:由于某人或某事而想起其他相關的人或事；由于某概念而引起其他相關的概念。什么是聯想什么是聯想遠遠的街燈明了，好像是閃著無數的明星。天上的明星現了，好像是點著無數的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。

---節選自《天上的街市》簡單區別想象與聯想聯想聯想想象遠遠的街燈明了，簡單區別想象與聯想聯想聯想想象簡單區別想象與聯想由此可見：

想象是人腦主觀創造出來的；是從無到有的過程。虛

聯想想到的是客觀實際，是從此及彼的過程。

實簡單區別想象與聯想由此可見：

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世上的一切，推動著知識的進步，并且是知識的源泉。”可以說，沒有想象，便沒有古今中外許多杰出的文學作品，就沒有李白的“白發三千丈，緣愁似個長”的千古絕唱。想象作用想象作用

細致觀察廣泛思考大量閱讀儲備表象運用修辭多作訓練

如何培養想象聯想力如何培養想象聯想力

評價自已的想象力1.你覺得自已的想象力怎樣?A.豐富B.一般C.不太好

2.你認為你的想象力還有多大潛力可挖掘?A.很大B.一般C.不大

3.你是否想檢測一下你的想象力有多豐富?A.很想B.一般C.無所謂評價自已的想象力1.你覺得自已的想象力怎樣?猜謎

花非花,霧非霧夜半來,日出去．來如春夢幾多時，去似朝云無覓處．（打一自然現象）

謎底：霜

道士腰中有兩眼，和尚足蹬一領巾．本是平常兩個字，難倒不少讀書人．（打兩個字）

謎底：平常猜謎花非花,霧非霧道士腰中有兩眼，怪字藏詩日圓山高路口長，云橫雨細倒斜陽。扁舟橫渡無人過，風卷殘花半日香。怪字藏詩日圓山高路口長，云橫雨細倒斜陽。扁舟橫渡無人過，風卷看圖想象

乙

圍繞左邊兩個圖形展開聯想，說一說聯想的結果．例：甲－－西餐漢堡包乙－－中國的粽子合起來，想到了中西方飲食文化的不同

甲

看圖想象乙圍繞左邊兩個圖形展開聯想范例展示中秋團圓遵守交通燦爛的古埃及文明團結協作范例展示中秋團圓遵守交通燦爛的團結協作拼圖想象

材料：紙三角形兩個，大小不論．紙線段兩條，長短不論．紙圓或橢圓兩個，可大可小．

要求：請同學們用所給的圖形，拼成一幅圖，說說它所表示的含義，并給所拼圖形起個名字．拼圖想象材料：紙三角形兩個，大小不論．

示例：用兩三角形表示兩座重疊的山峰，表示連綿起伏的山峰．用一個橢圓表示山下的湖泊，再加兩條線，用來表示湖里的水．再用一個圓表示太陽．我給這幅畫起的名字是“青山綠水”．青山綠水可以陶冶人的情操，給人帶來美的享受．望大家珍惜保護這份靈秀，不要隨意破壞．青山綠水示例：用兩三角形表示兩座重疊的山峰，表示連創意構思父愛深沉青松失衡藕斷絲連創意構思父愛深沉青松失衡藕斷絲連落實想象成果，文字表達

請同學們圍繞所拼的圖形說一段話，可選擇自已的拼圖，也可用屏幕上的拼圖，一百字以內．

帆船風箏落實想象成果，文字表達請同學們圍繞所拼的合作探究

請同學們課后以小組為單位搜集各種標志，如:商標、會標、臺標、城標、校標等。然后選擇你們最感興趣的進行討論、分析評價，并用一段話在日記中寫出來。合作探究請同學們課后以小組為單位搜集各種示例：

會徽圖形部分，即由紅、藍、綠三色構成的“之”字形，以書法的筆觸表現出一個運動的人形，仿佛一個向前跳躍的體操運動員，紅色，寓意著太陽；深藍色，寓意著藍天；綠色，寓意著大地。3種顏色的3個筆劃綜合起來成為一個運動的人形，即為“天地人”

示例：會徽圖形部分，即由紅、藍、綠三色構成的“之”字圖標欣賞圖標欣賞

請聽故事：續說

有一個人很喜歡彈鋼琴，但彈的卻很難聽。一次他邀請了許多熟人聽他彈琴，可到最后只剩下了一個人。……

請接著往下構思這個故事，后來這兩人有一段對話，對話內容必須體現剩下最后這個人不愿聽的心理，看誰講得精彩.請聽故事：續說有一個人很喜歡彈鋼

學生甲：“那個彈琴的對最后一個人說：‘謝謝你這樣有禮貌，還能等我彈完再走。’剩下的這個人說：‘其實我也想走，只是怕你傷心。’”

學生甲：“那個彈琴的對最后一個人說：‘謝謝你這樣

學生乙：“彈琴的人一看只剩下了一個人，氣憤的拿起一把刀威脅著說：‘要是你敢再走，我就把你殺了！’那人聽了這句話，‘撲通’一聲跪下，哀求說：‘求求你為了讓我不再聽下去，您還是把我殺了吧。’”學生乙：“彈琴的人一看只剩下了一個人，氣憤的拿

學生丙：“彈琴的人對最后那個人說：‘謝謝你，你是最懂音樂的人。’那人卻說：‘我并不懂音樂，不過我的丈夫他很懂。’彈琴的人激動的說：‘那他也是彈琴的？’那人卻說：‘不，他是彈棉花的。’”

你們感覺這三個學生哪個講得更精彩？為什么？學生丙：“彈琴的人對最后那個人說：‘謝謝你，你

應當說同學丙、乙講的故事與比同學甲講的有創意。甲的故事顯得很直白、平淡，而后兩個故事用了“出人意料”的手法來表現，把最后這個人實在不想聽的心理寫得很是細致，富有情趣。另外，第三個故事在語言上也很有特色，達到了幽默的效果。

應當說同學丙、乙講的故事與比同學甲講的有創意

世外桃源

陶淵明(公元365—427年)，東晉大詩人，開創了田園詩體，是我國文學史上第一位田園詩人，字元亮，一說名潛，世稱靖節先生，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”，潯陽柴桑(今江西九江市西南)人。陶淵明長于詩文辭賦，有《陶淵明集》傳世，主要散文有《歸去來兮辭(并序)》《桃花源記》《五柳先生傳》等。陶淵明(公元365—427年)，東晉大詩人，開創了田影視導演培養基地

請同學們以下面“世外桃源”組畫小組為想象材料，然后在腦海中導演出一部精彩的影視照片來！影視導演培養基地請同學們以下面“世外桃源

想象作文教學--作文指導-課件

想象作文教學--作文指導-課件影視作品在現影視作品在現閱讀連線閱讀連線

晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

東晉太元年間，（有個）武陵人靠捕魚為生。（一次，漁人劃著船）沿著小溪往前行，忘記了路程的遠近。忽然遇到（一片）桃花林，溪水岸幾百步以內，中間沒有別的樹，芳香的青草鮮嫩美麗，地上的落花繁多。漁人對此感到非常驚異。又向前劃行，想走到那片桃林的盡頭。

晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。

桃林在溪水發源的地方就沒有了，（漁人在那里）便看見一座山，山邊有一個小洞口，洞里隱隱約約好像有光亮。漁人就丟下小船，從小洞口進入。洞口起初很狹窄，僅能容一個人通過。漁人又向前走了幾十走，（眼前）一下子由狹隘幽暗而變為開闊敞亮。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船

土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫并怡然自樂。

只見那里土地平坦開闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美麗的池塘，以及桑園竹林之類。田間小路交錯相通，村落間能互相聽見雞鳴狗叫的聲音。村里面來來往往的行人和耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都高高興興，自得其樂。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。

桃源中人一見漁人，竟然大為驚奇，問他是從哪里來的。（漁人）詳盡地作了回答。人們就漁人把邀請到自己家里去，擺酒殺雞做飯菜，（殷勤款待）。村子里人聽說來了這么一個客人，都趕來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦朝時候的禍亂，帶領妻子兒女和同鄉人來到這與出外界隔絕的地方，再也沒有從這里出去過，于是就同桃花源以外的世人隔絕了。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞

問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

他們問漁人，如今是什么朝代，他們竟然不知道有個漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。這個漁人一地為他們詳細訴說，他們聽了都很驚嘆。其余的人又各自邀請漁人到他們的家中，都拿出酒菜飯食（來款待他）。漁人逗留了幾天，告辭離開。這里面的人告訴他說：“這兒的情況不值得對桃花源以外的人說啊。”

問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

漁人出了山洞以后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，一路上處處標上記號。到了武陵郡，便去拜見太守，把進出桃花源的情況作了稟報。太守立即派人隨同他前往，漁人他們尋找先前所做的標記，結果迷了路，再也找不到原來通向桃花源的路了。既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。

南陽有個劉子驥，是名清高的隱士，聽到這個消息，高高興興地打算前往。沒有實現，不久就病死了。從此以后，就不再有探訪桃花源的人了。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終想象作文寫作在線

《未來的……》想象作文寫作在線

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