《夸張》微課學習任務單設計一、任務指南1.課題名稱：（部編教材）人教版八年級上冊《夸張》2.達成目標：了解夸張；能辨別夸張，恰當地使用夸張句子。3.學習方法建議：聽講、練習。4.課堂學習形式預告：認識夸張，弄清夸張的修辭功能，通過訓練達成目標。微課導入我們讀過安徒生的童話《皇帝的新裝》，現在回顧一下文章開頭。許多年前，有一個皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園――除非是為了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！彼伎迹寒嬀€的句子運用了什么修辭手法，有何作用？明確：畫線的句子以極盡夸張手法的運用，將一個窮奢極欲，不理朝政的昏君形象呈現在讀者的面前，揭露了統治階級腐敗的生活方式。為后文兩個騙子的行騙奠定了堅實的生活基礎。三、知識清單（一）夸張及分類1.什么叫夸張？夸張，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。2.夸張的分類。夸張可分為三類，即擴大夸張、縮小夸張和超前夸張。（1）擴大夸張。故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深……”的夸張形式。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。成語：一手遮天、一日三秋、一毛不拔等。（2）縮小夸張。故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。例如：這房間，連個巴掌大都沒有?，F有成語“寸土必爭、滴水不漏、寸步難行”等也有同樣的表達效果。（3）超前夸張。在時間上把后出現的事物提前一步的夸張形式。例如：農民們都說：“看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來了。”（二）夸張的作用1.夸張的作用是用言過其實的方法，突出事物的本質，或加強作者的某種感情，強調語氣，烘托氣氛，引起讀者的聯想和強烈共鳴。2.在文學中，夸張是運用想象與變形，夸大事物的某些特征，寫出不尋常之語。例如：①力拔山兮氣蓋世。——《垓下歌》項羽②筆落驚風雨，詩成泣鬼神?！都睦钍锥崱范鸥Β凼竦乐y，難于上青天。——《蜀道難》李白3.有的夸張可以加強所說的話的力量，使語言更為雄辯。如有一句西方格言說：“如果胡須長就等于博學，那么山羊便是博士了。”把錯誤的道理即謬論，夸張到荒謬的程度，謬論自然被擊敗，真理也在夸張的語言中不言而喻了?？鋸埻哂杏哪泻驼芾硇裕热缱x了上面這句格言，會在會心的微笑中，悟出某種深刻的道理。（三）使用注意事項1.夸張不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，所以不能失去生活的基礎和根據。以下運用的夸張就不合事理：①腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。②同志們，你們看，我們的力量大如天。2.夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。例如：苦干一個月，勝過兩個月。（這句夸張因表述不明確，很難說是夸張還是事實。）3.夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理性文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。●閱讀題答題格式：運用了夸張的修辭手法，突出了XX事物的XX特征，給讀者留下了深刻鮮明的印象，增強表達效果。四、能力達成1.下列詩句中沒有使用夸張的修辭手法的一項是（）A.有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。B.兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。C.未出庭前三五步，額頭先到畫堂前。D.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。答案：A【解析】A項中的詩句使用了擬人的修辭手法，賦予芍藥和薔薇人的情態。故選A項。2.下列選項中對夸張的修辭手法及表達效果分析恰當的一項是（）A.她瘦得像一張紙，風一吹她就隨風的方向走了。（這句話屬于縮小夸張，表現了風很大。）B.剛剛走出門，他臉上的眼淚就瞬間凍成了冰條。（這句話屬于擴大夸張，表現了他臉上的眼淚凍結速度之快。）C.自習課上，班里非常安靜，連鵝毛掉在地上的聲音都能聽見。（這句話屬于縮小夸張，表現了班里非常安靜。）D.我一進屋就看見媽媽在和面，我知道這是又要包餃子了，那餃子的香氣瞬間縈繞在了鼻端。（這句話屬于超前夸張，表現了媽媽包餃子的手藝好。）答案：C【解析】A項句子屬于縮小夸張，表現的是她很瘦，而不是風很大，選項說法錯誤。B項句子屬于擴大夸張，表現的是室外的寒冷，而不是他臉上的眼淚凍結速度之快，選項說法錯誤。D項句子屬于超前夸張，突出餃子的香氣，好吃，選項說法錯誤。故選C項。3.根據括號內的提示改寫下列句子。（要求：不改變句意，語意連貫。）（1）小草從土壤里長出來了。（運用擬人）（2）班級舉辦文藝匯報演出，教室里擠滿了人。（運用夸張）（3）為祖國、為人民、為社會主義事業奉獻一切的青春最美。（運用設問）答案：（1）示例：地面上的小草，它們是那樣柔弱，卻依然能在每個嚴寒的冬天過后，頑強地從土壤里鉆出來。（2）示例：班級舉辦文藝匯報演出，教室里擠滿了人，連一根針都插不進去。（3）示例：什么樣的青春最美？我的回答是？為祖國、為人民、為社會主義事業奉獻一切的青春最美。4.請為以下情境編寫一句使用夸張手法的句子。情境1：你的朋友問你今天學校有沒有發生什么有趣的事情