第11頁共11頁幼兒戶外體?育活動方案?最實用體育?教案設計范?文活動目?標：1、?通過活動發(fā)?展幼兒手腳?著地及負重?著地爬的能?力，鍛煉四?肢力量。?2、通過活?動發(fā)展幼兒?的靈敏性、?協(xié)調(diào)性。?3、通過活?動培養(yǎng)幼兒?遵守紀律，?在排隊中互?相謙讓、等?待的良好行?為品質(zhì)，以?及樂于助人?的精神。?活動準備：?1、“彩?虹橋”每人?一個。2?、長、短部?隧道各兩個?。3、球?及放置紙球?的筐兩個。?活動流程?：準備操?—小海龜爬?—帶殼爬—?愛助人的小?海龜—放松?活動過程?：1、師?生一起做海?洋世界操。?2、教師?介紹活動內(nèi)?容：可愛的?小海龜。(?提出要求：?手腳著地爬?)。3、?在教師引導?下幼兒動腦?筋在場地中?用各種方式?爬行。(往?前爬，往后?爬，往左爬?，往右爬，?曲線爬，旋?轉(zhuǎn)爬)4?、聽信號各?種方式爬。?5、教師?引導：想一?想，小海龜?還缺了什么??(龜殼)?6、幼兒?背著龜殼(?彩虹橋)聽?信號以各種?方式爬行。?7、游戲?：“愛助人?的小海龜”?。內(nèi)容：?(1)海?龜媽媽把海?龜?shù)跋略诹?外面,海水?漲潮要把蛋?淹沒。小海?龜們一起幫?海龜媽媽把?蛋揀回來。?(2)海?水退潮后再?把蛋送回去?。規(guī)則：?(1)從?各自的龜殼?下鉆出,爬?過地道拿蛋?,每次拿得?越多越好,?再從旁邊爬?回,將蛋放?在自己的龜?殼下。(?2)從各自?的龜殼下拿?出蛋,爬過?地道將蛋送?回原處,再?從旁邊爬回?。8、放?松活動：小?海龜長大變?老了。活?動延伸：?在孩子熟練?掌握手腳著?地爬的基礎?上，可以進?行手腳爬和?匍匐爬。?活動反思：?本次活動?的設計十分?符合中班幼?兒的年齡特?點及動作的?發(fā)展需要。?教師在活動?中突破了兩?點創(chuàng)新,其?一,教師充?分利用玩具?“彩虹橋”?的造型特點?,生動并創(chuàng)?造性地設計?成海龜?shù)臍?,創(chuàng)造性地?設計了負重?手腳著地爬?的鍛煉,使?整個活動設?計渾然天成?,前后呼應?,而且對提?高幼兒的四?肢,頸肌的?力量以及發(fā)?展爬的能力?頗有幫助,?在注重身體?鍛煉,發(fā)展?能力,品德?培養(yǎng)等方面?,都符合總?的教育目標?;其二,教?師創(chuàng)造性地?編排了“海?洋世界”操?,操節(jié)生動?有趣,幼兒?十分喜愛,?它既與教育?內(nèi)容相呼應?,同時又與?準備活動相?連接,可謂?一舉兩得。?在活動內(nèi)容?的安排上,?遵循了由易?到難,由簡?到繁的原則?,激發(fā)幼兒?的鍛煉興趣?,層次清楚?,銜接自然?,每一個內(nèi)?容的出現(xiàn)始?終圍繞活動?目標,同時?注重個體差?異,為孩子?提供長短不?一的布袋,?并對發(fā)展水?平不同的孩?子提出不同?的要求，且?教師在活動?中能注意培?養(yǎng)幼兒的自?我保護意識?和能力。?組織形式上?，避免了幼?兒不必要的?排隊時間,?創(chuàng)設了自由?寬松,愉快?地氛圍,體?現(xiàn)了改革的?意識，達到?了預期的目?的。設計?思路：戶?外活動結束?后,孩子們?陸陸續(xù)續(xù)上?樓回教室。?幾個頑皮的?孩子卻在上?樓時,手腳?著地學著小?狗般爬著上?樓梯,開心?得意極了!?由此,我聯(lián)?想到平日孩?子們其實也?是十分喜歡?爬著玩的,?為了滿足孩?子的興趣和?愿望,我設?計了本次活?動,并在利?用戶外玩具?“彩虹橋”?的造型特點?創(chuàng)造性增加?了負重著地?爬的鍛煉，?對提高幼兒?的四肢、頸?肌的力量，?以及發(fā)展爬?的能力頗有?幫助。幼?兒戶外體育?活動方案最?實用體育教?案設計范文?（二）中?班幼兒的動?作發(fā)展已經(jīng)?到了具有一?定的平衡能?力的階段，?他們具有良?好的動作協(xié)?調(diào)能力，并?具有一定的?力量和耐力?。這一階段?的幼兒，身?體技能快速?發(fā)展，教師?通過組織“?螞蟻螞蟻排?隊走”這一?體育游戲，?訓練幼兒的?平衡能力和?動作協(xié)調(diào)能?力，并可以?讓幼兒的反?應能力達到?訓練，目的?在于適應于?幼兒發(fā)展規(guī)?律、滿足幼?兒發(fā)展需要?。教學重?點：本活動?重點關注于?重點關注與?幼兒平衡能?力、動作協(xié)?調(diào)能力和反?應能力的發(fā)?展，希望可?以通過本游?戲活動的開?展，訓練幼?兒的平衡能?力、動作協(xié)?調(diào)能力以及?反應能力，?并引導幼兒?學會團隊協(xié)?作精神，感?受到合作的?力量。活?動目標：?一、認知目?標：讓幼兒?理解游戲規(guī)?則，熟悉游?戲內(nèi)容。?二、能力目?標：1、?幼兒在游戲?活動中能夠?控制身體，?能夠以平衡?的字條保持?螞蟻的姿勢?，使得平衡?能力得到訓?練。2、?幼兒能在固?定螞蟻的姿?勢下，協(xié)作?將食物運向?終點，讓幼?兒的動作協(xié)?調(diào)能力得到?訓練。3?、幼兒在游?戲過程中，?在聽到指令?后，和到達?終點后就能?夠迅速的反?應并開始進?行游戲，讓?幼兒的反應?能力得到訓?練。三、?情感目標：?1、通過?游戲活動的?進行，讓幼?兒能夠體會?游戲的樂趣?。2、在?游戲過程中?，讓幼兒感?受到合作的?意義所在，?并讓他們學?會與他人合?作。活動?準備：揉成?球狀的報紙?團、皮球、?口哨、螞蟻?運食物的掛?圖一張、小?螞蟻面具若?干。活動?過程：一?、游戲?qū)?1、教師?組織幼兒來?到操場上，?說：“小朋?友們，你們?見過螞蟻是?怎么運食物?的嗎?”幼?兒進行回答?。教師接下?來就引出，?“今天啊，?老師就要給?大家講一個?小螞蟻嘟嘟?的故事喲!?”并展開掛?圖，指出圖?上的小螞蟻?嘟嘟，并開?始講故事。?故事“一?天，小螞蟻?嘟嘟肚子餓?了，就來了?草地上找食?物，它在草?地上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)?去，還東嗅?嗅、西嗅嗅?，終于在草?地上找到了?一粒米飯。?嘟嘟高興極?了，立馬就?向那粒白米?飯，嘟嘟一?邊跑還一邊?想，今天有?好吃的了!?真是高興。?嘟嘟走進了?才發(fā)現(xiàn)，這?粒白米飯真?是太大了，?比自己大了?好幾倍呢!?自己一定不?能搬回家去?，得請大家?一起來幫我?搬走。于是?，聰明的嘟?嘟就揮動著?可愛的小觸?角向螞蟻家?族里面的傳?遞員報道了?，請大家一?起來搬走這?粒白米飯。?不一會兒，?嘟嘟的好朋?友們就都來?了，大家排?好隊，一起?把這粒大大?的白米飯搬?了起來，運?回了家里。?晚餐的時候?，大家都吃?到了白米飯?，還剩下一?大塊。嘟嘟?也挺著吃得?飽飽的肚子?，安心的睡?覺了。”?在故事講完?后，老師提?問“小朋友?們，你們說?嘟嘟找到的?那一粒白米?飯對他來說?太大了，那?么他們是怎?么搬回家的?呢?”(幼?兒回答)。?幼兒回答?之后，老師?引出“你看?小螞蟻們一?起合作，將?嘟嘟一個人?不能夠搬走?那一粒白米?飯搬回了家?，說明合作?的力量真是?很大的。今?天，我們要?玩的游戲就?叫做螞蟻螞?蟻排隊走!?小朋友們都?會變成可愛?的小螞蟻，?一起排隊把?事物運回家?喲!”二?、游戲過程?1、引出?游戲：教?師組織幼兒?進行游戲前?的準備活動?，教師說“?小朋友們，?在玩游戲之?前，我們就?一起做一下?準備運動吧?!”說完后?，教師一邊?唱“抖抖我?的小手，動?動小腳，扭?扭我的脖子?，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我的?腦袋”一邊?示范動作。?在準備活?動完畢后，?教師說“為?了待會我們?玩游戲更加?方便，現(xiàn)在?請小朋友們?站好了，老?師要將小朋?友們分為五?個小組喲。?”教師將幼?兒分成五個?小組，請組?內(nèi)的幼兒兩?人一組，進?行螞蟻扮演?。教會幼兒?螞蟻的組合?姿勢為第一?個幼兒站立?，兩手作觸?角;第二個?幼兒彎腰，?雙手抱住前?面一個孩子?的腰。并請?小朋友進行?示范。2?、交代游戲?規(guī)則：教?師引出：小?螞蟻們今天?來到了草地?上，發(fā)現(xiàn)了?好多食物(?將手指向已?經(jīng)擺好的事?物(球狀的?報紙和皮球?))，大家?的肚子都已?經(jīng)餓了，都?迫不及待的?想要把食物?運回家里。?但是呢，小?螞蟻是愛護?食物，他們?都是非常有?規(guī)則的。螞?蟻大王就悄?悄的告訴老?師，說“小?螞蟻們看見?這么多事物?，一定都很?急切吧!但?是為了讓我?們螞蟻家族?更加快樂和?諧，我們不?如來進行一?個運食物比?賽吧，但是?要請小螞蟻?們在把事物?搬回家的路?上每次只能?搬走一個食?物，在奔跑?的時候，小?螞蟻也要注?意安全喲!?”教師在?說完之后，?就告訴小朋?友，一組小?朋友中一共?由三只小螞?蟻，第一組?小螞蟻到終?點拿到食物?之后，就回?到起點，再?請另一只小?螞蟻去拿食?物，這樣的?方式循環(huán)進?行，在規(guī)定?時間內(nèi)，拿?到食物最多?的小組，就?為優(yōu)勝小組?。游戲過程?中，幼兒之?間要相互配?合，不能摔?跤和踩到別?人，要是摔?跤了，當時?所運送的食?食物作廢。?游戲一共進?行兩輪，在?第二輪的時?候，小螞蟻?將會由三個?小朋友來組?成。而在第?三輪的時候?，教師要請?小朋友走更?長的路線，?并保證食物?不掉下來。?3、進行?游戲教師交?代完游戲規(guī)?則之后，請?幾位小朋友?在其的指導?下進行游戲?示范，讓幼?兒能夠在直?觀的示范中?，進一步熟?悉游戲規(guī)則?。教師在?示范完后，?請小朋友站?好，詢問幼?兒“小朋友?們，你們知?道小螞蟻是?怎么做的了?嗎?你們來?擺一擺小螞?蟻好不好??”幼兒進行?小螞蟻動作?擺放。這樣?可以幫助幼?兒強化對小?螞蟻動作的?記憶。在?動作擺放完?畢之后，教?師說“小朋?友們，我們?的游戲馬上?就要開始了?，請小朋友?把小螞蟻頭?飾帶上吧，?趕緊在自己?隊伍中排好?隊吧!游戲?的時間是_?___分鐘?喲，讓我們?來看一看哪?一組的小朋?友運送的事?物是最多!?”游戲開?始，教師吹?響口哨聲，?表示游戲正?式開始，幼?兒在游戲中?一起搬運食?物，教師需?要在游戲過?程中組織幼?兒的游戲秩?序，對能力?相對較弱的?幼兒進行指?導。在游戲?第一輪進行?完后，點清?小組運送的?事物數(shù)量，?并評出優(yōu)勝?小組。進?行游戲第二?輪，請每個?小組內(nèi)的幼?兒，三人一?組變成可愛?的小螞蟻第?一個幼兒站?立，兩手作?觸角;第二?、第三個幼?兒分別彎腰?，雙手抱住?前面一個孩?子的腰。請?小朋友再次?在____?分鐘的時間?內(nèi)，比一比?那一組的小?朋友運送的?食物是最多?的。教師在?時間到了的?時候，以口?哨聲告訴幼?兒時間已到?，并點清小?組運送的事?物數(shù)量，并?評出優(yōu)勝小?組。游戲?第二輪結束?之后，教師?說“小朋友?們，其實螞?蟻們在運送?食物的時候?，有時候的?路途是非常?遙遠的。所?以，在這輪?游戲中，老?師請小朋友?們?nèi)ジh的?地方運送食?物。”教師?在說完后，?為幼兒指出?新的路線長?度，請幼兒?排好隊，游?戲按照之前?的游戲規(guī)則?進行，只是?路線變成了?蛇形路線的?。在規(guī)定的?兩分鐘內(nèi)，?比一比哪一?組幼兒運動?的食物最多?，并點清小?組運送食物?的數(shù)量，評?出優(yōu)勝小組?。4、游?戲結束后，?教師進行總?結評價。?教師說“今?天小朋友們?的表現(xiàn)都是?非常不錯的?，大家學會?了變成小螞?蟻怎么運送?食物，很多?小組的小朋?友還在一起?的配合中運?送了很多的?食物喲，看?來團結的力?量真是很偉?大的，所以?啊，小朋友?在做事情的?時候，一定?要學會和別?人合作，這?樣很多事情?就很快就可?以解決了。?幼兒戶外?體育活動方?案最實用體?育教案設計?范文（三）?設計意圖?：本地是?江南魚米之?鄉(xiāng)，十月正?是吃螃蟹的?季節(jié)。一次?戶外活動，?我無意間發(fā)?現(xiàn)兩名幼兒?叉開雙腿站?立著，另一?名幼兒快速?地從他們胯?下鉆趴著。?站立者大喊?“加油”的?同時，嘴里?念念有詞：?“小螃蟹，?你快點!不?然就被我地?籠抓住了!?”上前一問?才知道，孩?子隨家人劃?船親眼目睹?過收放地籠?、以及抓螃?蟹的場景。?于是，我為?了保護孩子?的積極性、?肯定他們的?創(chuàng)造性，也?為了讓孩子?自發(fā)的游戲?更加“文明?化”，所以?，設計了這?個體育游戲?活動。活?動目標：?1、練習跳?、跨、鉆、?爬、滾、的?基本動作。?2、增進?身體的協(xié)調(diào)?性和靈活性?，增進四肢?肌肉的力量?。3、能?在輕松愉快?的環(huán)境下游?戲。活動?準備：皮?筋、小椅子?若干在場地?周圍自設成?漁網(wǎng)。音樂?磁帶活動?場地一活?動重難點：?快速鉆爬?地協(xié)調(diào)性?活動過程：?1、熱身?運動。伴?隨著音樂《?三條小魚》?和《螃蟹歌?》，幼兒復?習“游”的?動作，并和?教師一起學?習“爬行”?動作入場。?2、基本?動作。(?1)基本動?作練習。?師：我們小?螃蟹們長得?多結實呀!?呀!河面上?來了一艘小?船還設下了?一個個陷阱?(手指場地?中的椅子、?皮筋)!這?可是要抓住?我們的地籠?啊!小螃蟹?們，你們試?著去挑戰(zhàn)這?些地籠吧!?幼兒嘗試?鉆、爬或跨?、跳等不同?的玩法，自?由玩。師?：我們剛才?嘗試了不同?的玩法，現(xiàn)?在請小螃蟹?們告訴我，?你是怎樣過?地籠的?請?個別幼兒展?示自己的玩?法，和小朋?友一起分享?。(2)?教師帶領幼?兒一起嘗試?各種玩法。?提醒規(guī)則：?不可以碰到?皮筋變成的?地籠，否則?就會被地籠?纏住腳，漁?民們會抓住?你的。①?跨地籠。?將皮固定在?小椅子靠背?中部，請幼?兒跨過去。?師：我們?小螃蟹們打?開你們的長?腿，勇敢地?從地籠上跨?過去。②?跳地籠哎?呀，我剛才?發(fā)現(xiàn)有的小?螃蟹是用兩?只腳并攏著?，一起跳過?去的。(請?個別幼兒演?示)你們敢?這樣過去嗎??(皮筋可?以相應變矮?)幼兒練?習跳的動作?。③鉆地?籠師：勇?敢的小螃蟹?們累了，我?們得讓我們?的長腳休息?一下了(原?地坐下，揉?揉腿。同時?，請配班老?師將皮筋改?至椅子頂部?靠背)。哎?呀!不好!?漁民們來了?!他們已經(jīng)?從水面上來?了，為了不?讓他們發(fā)現(xiàn)?我們，我們?得趕緊從地?籠下鉆過去?。注意：不?能碰到皮筋?，否則就會?被漁民發(fā)現(xiàn)?。幼兒從?皮筋下練習?鉆的動作。?教師在一旁?指導，會鉆?的幼兒可加?深難度--?速度(以游?戲口吻提醒?：“快!漁?民來了，馬?上要發(fā)現(xiàn)你?了!”)?(3)師幼?一起探索地?籠的其他玩?法。師：?剛才地籠是?橫著放的，?現(xiàn)在，漁民?們發(fā)現(xiàn)捉不?到螃蟹，他?們布下了天?羅地網(wǎng)，那?我們該怎樣?過地籠呢??①游戲：?小螃蟹過地?籠。將皮?筋縱橫交錯?、高矮不等?(高度高到?孩子的平均?身高，最低?低到孩子鉆?爬時小屁股?的高度)地?擺放在場地?中，供幼兒?用不同的方?法過地籠。?②游戲：?小螃蟹比賽?過地籠。?在場地一中?練習。即：?兩隊人數(shù)相?等的幼兒，?必須先鉆過?三組椅背中?部搭的地籠?，然后在跨?或跳過兩組?椅背高處搭?的地籠，再?由場地外繞?回來回到隊?伍最前列，?與等待的幼?兒接掌后再?返回隊伍最?后