唐雎不辱使命唐雎不辱使命辜負唐雎完成了出使的任務文學常識《戰國策》是戰國時期游說之士的謀略和言論的匯編，又名《國策》、《國事》，是西漢末年劉向根據戰國史書整理編輯的，共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、韓、魏、燕、宋、衛、中山十二策，其敘事年代起于戰國初年，止于六國滅亡，從中可以看出當時政治、外交、軍事等方面的狀況和社會面貌。《唐雎不辱使命》選自《戰國策·魏策四》是一篇膾炙人口的佳作。它流傳甚廣，差不多稱得上“家傳戶誦”，文藝性很強。劉向（約前77～前6），字子政，漢室皇族。西漢經學家、目錄學家、文學家。時代背景

戰國時期的最后十年，秦國相繼吞并各諸侯國，公元前230年滅韓，公元前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，在它的宗主國魏國滅亡之后，一度還保持著獨立的地位。秦企圖用“易地”的政治騙局進行吞并，由此引起了兩國之間的一場外交斗爭。于是安陵君就派唐雎到秦國談判。地圖唐雎不辱使命(聽錄音)整體把握1、故事的人物有哪些？主要人物是誰？2、故事的主要矛盾是什么？最后的結果是怎樣的？故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。故事的主要矛盾是對安陵的擁有。故事的結局是秦始皇放棄了吞并安陵的打算，唐雎沒有辜負出使之命。讀準字音唐雎

怫然韓傀免冠徒跣縞素

庸夫色撓以頭搶地

jūfúguīxi?ng?oyōngnáoqiāng秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”

使：派；謂：對……說易：交換；其：用來加重語氣的助詞；譯文：秦王派人對安陵國君說：“我想用五百里的土地換安陵，安陵君可要答應我！”以：用；通讀全文：安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”

加惠：給予恩惠。加，施加；雖然：雖然這樣；受地于先王：于先王受地；從先王那里接受土地；愿：希望；譯文：安陵君說：“大王給予恩惠，用大的地方換小的地方，很好；雖然如此，但我從先王那里接受了土地，希望終身守護著它，不敢交換。”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。

悅：愉快，高興；因：于是；使：①②派，派遣；出使；于：到；譯文：秦王不高興。安陵君于是派遣唐雎出使到秦國；1、秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？易地的真正目的是什么？2、安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？3、概括段意。秦王不是出于什么好心，而是采取的“以大易小”的欺詐手段，企圖不戰而直接吞并安陵小國。安陵君識破秦王的騙局而婉言拒絕。不亢不卑中透著堅定，“受地于先王，愿終守之，弗敢易”，預示著將會有一場大風雨。秦王企圖吞并安陵遭到拒絕而不悅。(交待唐雎使秦的原因，是故事的開端)秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？聽：聽從；譯文：秦王對唐雎說：“我用五百里的土地交換安陵，安陵君不聽從我，為什么？”且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。

以：①②憑；者：……的原因；把；錯意：打主意；錯，通“措”，放；譯文：況且秦國滅亡韓國、魏國，而安陵君卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，是因為（我）把安陵君看作忠厚長者，所以不打他的主意；今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”以：用；廣：形容詞活用為動詞，擴充；逆：違背；輕：形容詞作動詞，輕視；與：語氣助詞，相當于“嗎”。譯文：現在我用十倍的土地，讓安陵君擴充領土，但是他違背我的意愿，是輕視我嗎？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

若是：像這樣；若，像；是，代詞，這樣，如此；雖：即使；豈直：難道只；直，只，僅僅；譯文：唐雎回答說：“不，不像這樣。安陵君從先王那里接受了土地而守護它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況僅僅用五百里的土地呢？”2、秦王對唐雎說“秦滅韓亡魏”之事的言外之意是什么？安陵君如果違抗我的意愿，將會遭到韓國和魏國的下場。1、秦王認為自己對安陵君是什么態度？秦王說的是否是真心話？說說理由。2、唐雎是如何反駁的？有恩于安陵君不是真心話。實際上是對安陵君恩威并施。說尊其為長者而未吞并，是恩；讓安陵君擴大土地遭婉拒是逆寡人和輕寡人，是威。先用語氣極強的否定句堵住秦王帶有威脅意味的試問，然后正面回答秦王，最后在對比中用一反問語氣句子否定秦王的無恥要求。3、概括段意：寫唐雎堅決抵制秦王的騙局，表現出維護國土的嚴正立場

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”怫然：盛怒的樣子；公：相當于“先生”，是古代對人的客氣稱呼；之：用在主謂之間，取消句子的獨立性，無實義。譯文：秦王大怒，對唐雎說：“先生曾經聽說天子發怒嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過。”未嘗：不曾；秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”

伏：使動用法，使……伏（倒下）；流：使動用法，使……流；譯文：秦王說：“天子發怒，死人百萬，血流千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”

布衣：平民；免冠徒跣：跣，腳；摘了帽子，光著腳；以頭搶地爾：以，用；搶，撞；爾，罷了；把頭往地上撞罷了；譯文：唐雎說：“大王聽說過平民發怒嗎？”秦王說：“平民發怒，也不過是摘了帽子，光著腳,把頭往地上撞罷了。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。庸夫：平庸無能的人；士：指有才能有膽識的人；譯文：唐雎說：“這是平庸無能的人發怒，不是有才能有膽識的人發怒。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。

倉：通“蒼”；譯文：專諸刺殺王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮。聶政刺殺韓傀的時候，一道白光直沖向太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲到宮殿上。夫：發語詞，用在一句話或一段話的開頭，引起下文要議論的內容。之：用在主謂之間，取消句子的獨立性，無實義。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。

者：語氣助詞，不用翻譯。譯文：這三個人，都是平民中的勇士，心里的怒氣沒有發作出來，上天就降示征兆，（現在，專諸、聶政、要離）加上我，將成為四個人了。休祲：吉兇的征兆；休，吉祥。祲，不祥。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

縞素：白色的絲織品，這里指穿孝服。必：果真，一定要；是也：是這樣。是，代詞，這樣；也，表判斷。挺:拔出；譯文：如果勇士發怒，倒下二人尸首，血流五步，天下舉喪，今天就是這樣。（唐雎）拔出劍站起來。1、秦王說的“天子之怒”的具體內容是什么？2、秦王為什么要說“天子之怒”呢？3、唐雎舉專諸、聶政、要離等三個人物的目的是什么？4、“若士必怒…今日是也”表現了唐雎的什么精神？伏尸百萬、流血千里，即進行殘酷的戰爭以武力威脅，想施以恐嚇而讓唐雎臣服。用他們干出的震驚天地的事件來表明自己跟他們這些有膽有識的勇士一樣，不畏強暴，敢于獻身，并為以后的行動作了鋪墊。善于抓住斗爭時機，視死如歸，英氣逼人，表現出他跟秦王拼命的內心活動。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！

撓：屈服；長跪：謝：道歉；此：代詞，這樣；譯文：秦王變了臉色，直身而跪向唐雎道歉說：“先生請坐，哪里到這種地步。”直身而跪；寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”諭：明白，懂得；以：①②憑；因為；徒：只；譯文：我明白了，韓國、魏國滅亡了，可是安陵君憑著五十里的國土存留，只是因為有先生你啊！1、秦王有什么樣的言語和行動？2、寫出了秦王的什么心態？神色木然而道歉（色撓，長跪而謝）欺軟怕硬、內心虛弱、卑躬屈膝，色厲內荏、前倨后恭。外表強硬而內心怯懦。整體把握用自己的話簡明扼要地復述故事。(1)唐雎出使秦國的原因。(2)唐雎堅決維護國土。(3)唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”。(4)唐雎取得了這場外交斗爭的勝利。開端發展結局文章講述了戰國時期安陵國使者唐雎不畏秦國強權，堅決維護國土并最終使秦王屈服的故事。高潮常用的塑造人物形象的方法：外貌描寫動作描寫語言描寫

神態描寫心理描寫細節描寫人物形象分析問題一：你覺得唐雎是一個怎樣的人？你能結合文章內容談談唐雎的性格特點嗎？機智勇敢愛國忠君問題二：你覺得秦王是一個怎樣的人？請結合文章內容談談你的意見。色厲內荏驕橫狡詐秦王先說“安陵以五十里之地存者”是因為“以君為長者，故不錯意也”，后來卻說“安陵以五十里之地存者”是“徒以有先生也”，為什么他前后說話矛盾呢？請談談你的看法。秦王前后矛盾的話正說明了秦王的虛偽。先借口“以君為長者，故不錯意也”，表現了他的假仁假義；后來卻說“徒以有先生也”，表現他欺軟怕硬、色厲內荏。人物性格驕橫狡詐色厲內荏愛國忠君機智勇敢唐雎問題三：從“唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看出唐雎的說話技巧體現在哪些方面？你又有何啟示？說話技巧唐雎大王嘗聞布衣之怒乎……伏尸二人流血五步，天下縞素……言之有“節”言之有“據”言之有“力”“非若是也”

“豈直……”“士之怒”

“而將四矣”“今日是也”

“挺劍而起”道義威力說話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關系中，起著舉足輕重的作用.要有意識地鍛煉自己的說話能力，培養自己的說話技巧。

懂得一個道理：啟示一：為什么中國人走路總喜歡低著頭，而美國人走路總是抬著頭？周恩來答：因為中國人走的是上坡路，所以總是低頭攀登；而美國人正在走下坡路，所以兩眼望天。基辛格問：西方記者：你們國庫里到底有多少人民幣？共有十八元八角八分。周恩來答：拓展訓練問：答：每天有多少人過橋？五個人：尼克松周恩來總理南京長江大橋工、農、兵、學、商。問答一個日本人問：“昨天我家中被賊偷了，有人說是中國人干的，你對這件事怎么看？”

中國有句古話叫做“桔生淮南則為桔，桔生淮北則為枳”。中華民族是知書達理的民族，人民勤勞、善良，在華夏大地創造出了璀璨的中華文明，貴國的先民早在唐朝就曾經拜揭過中華帝國，學習過禮儀和文化。但我想在經歷了幾千年的洗禮以后，貴國在禮儀上已經遺忘了許多，以至于生長于禮儀之幫的中國人民，來到貴國就有可能迷失本心。我記得戰國時晏子出使楚國，曾經說齊國人可以在故園安居樂業，而到楚國卻成為盜賊，原因僅在于民風問題。因此我建議貴國的政府應該致力于民眾道德禮儀的培養，只有環境好了，才可以杜絕偷盜，才可以從根本上防止貴國人民忘記禮儀廉恥。朱镕基總理

《圣經》：一句話說得合宜，就如金蘋果在銀網子里。你知道哪些關于說話能力和技巧的名言警句？試列舉一二。荀子：

口能言之，身能行之，國寶也。劉勰：

一人之辯勝于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師。西方：

世界的三大戰略武器：口才、美元、電腦。培養一種能力：要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運用個性化的人物語言來凸現人物的性格特點，提高我們的寫作能力。啟示二：遷移訓練請你根據下面不同的性格，設計個性化的人物語言。當父母錯怪你時，你會怎么說……A：性格急躁B：性格溫和你能舉出古今中外的另一些不辱使命的人嗎？

拓展訓練藺相如、晏子、周恩來等《唐雎不辱使命》選自《》，這部書是希罕末年______根據__________的記錄整理編輯的，共_________篇。這篇文章的題目意思是戰國策劉向戰國時事三十三唐雎沒有辱沒國君交給他出使秦國的任務。從文章的第一段可以看出，秦王與安陵君的矛盾在于秦王欲“___”安陵，而安陵君“________”，矛盾的焦點在于“___”與“____”。安陵君的答復中“_____”是假，“______”是真。易愿終守之易不易甚善弗易鞏固訓練影響說話內容和語氣、語調的因素有：人物身份人物地位說話場合說話對象……

從文章第二段秦王與唐雎的對話中，可以初步看到秦王與唐雎怎樣的性格？秦王唐雎驕橫狡詐、色厲內荏安陵君派唐雎出使到秦國，要他完成的使命是什么？不用安陵的五十里換秦國的五百里。愛國忠君、機智勇敢當秦王聽了唐雎的直言拒絕后，在第三段秦王的語言前，作者加了三個字“怫然怒”來形容此時的秦王，而唐雎的語言前什么也沒有加，這樣寫的目的是什么？說明秦王已理屈詞窮、惱羞成怒，不得不赤裸裸地進行威脅和恫嚇；而唐雎說話時未加任何修飾，足見其鎮定，自如。為說明“士之怒”，唐雎舉了幾個例子？專諸刺王僚，彗星襲月；聶政刺韓傀，白虹貫日；要離刺慶忌，倉鷹擊于殿上。本文是通過來____________敘事寫人的。記言（對話）秦王最后為什么“秦王色撓，長跪而謝之因為秦王怕出現“伏尸二人，流血五步，天下縞素”的局面；對本文內容敘述正確的一項是（）

A.棉對秦王“以小易大”交換土地，實際上要安陵君獻地投降的花言巧語，安陵君委婉地加以拒絕。B.唐雎臨危受命使秦，秦王把他當作長者看待，并告訴他不要輕視秦王。C.面對秦王要殺自己的威脅，唐雎為了維護自己的生存，不惜以死與秦王相拼。D.唐雎在秦王面前舉了三個“士之怒”的例子，表明他不畏犧牲的決心。A給加點字注音①免冠徒跣，以頭搶地爾②天下縞素，今日是也③秦王怫然怒，謂唐雎曰④秦王色撓，長跪而謝之曰xi?nqiāngg?ofújūn?o下列句子中沒有通假字的是（）

A.秦王不說。B.故不錯意也。C.寡人諭矣。D.倉鷹擊于殿上C解釋下列語句中加點的詞；1、寡人欲以五百里之地易安陵。徒以有先生也。2、唐雎對曰：“非若是也。”天下縞素，今日是也。3、夫專諸之吃刺王僚也。長跪而謝之曰。4、提劍而起。而君逆寡人者，輕寡人也。用；因為；這樣；是這樣；取消句子獨立性的語氣助詞；代唐雎；表修飾的連詞；表轉折的連詞；三、解釋下列句中加點的詞的意義。①以大易小，甚善；雖然，受地于先王②唐雎不辱使命③而君逆寡人者，輕寡人與④長跪而謝之⑤安陵君不聽寡人，何也⑥豈直五百里哉⑦大王嘗聞布衣之怒乎⑧否，非若是也很即使這樣辱沒、辜負違抗、輕視道歉聽從難道只是曾經象這樣具體分析課文的二、三兩節：1、將下列句子翻譯成現代漢語，并說說加點詞表示什么語氣。

A.而君逆寡人者，輕寡人與？B.雖千里不敢易也，豈直五百里哉？可是安陵君違背我的意愿的原因，是輕視我嗎？（疑問語氣）即使是千里也不敢交換，難道只是五百里嗎？（反問語氣）