施工總進(jìn)度計劃和總體布置46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。施工總進(jìn)度計劃和總體布置施工總進(jìn)度計劃和總體布置46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。施工組織總設(shè)計施工進(jìn)度計劃施工總進(jìn)度計劃■施工進(jìn)度計劃的任務(wù),就是分析工程所在地區(qū)的自然條件、社會經(jīng)濟(jì)資源、工程施工特性和可能的施工進(jìn)度方案,研究確定關(guān)鍵性工程的施工分期和施工程序,協(xié)調(diào)平衡地安排其他單項工程的施工進(jìn)度,使整個工程施工前后兼顧,互相銜接,減少干擾,均衡生產(chǎn),最大限度地合理使用建設(shè)資金、勞動力、機(jī)械設(shè)備和建筑材料,在保證工程質(zhì)量和施工安全前提下,按時或以較短工期建設(shè)投產(chǎn),發(fā)揮效益,滿足國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。近年來，我國先后實施了“西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目”、“國家貧困地區(qū)義務(wù)教育現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目”、國家三部委“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點示范項目”、“鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)代教育資源中心建設(shè)”、“農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃配置多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項目”和“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”等一系列推進(jìn)教育信息化建設(shè)項目，使全國農(nóng)村中小學(xué)生能夠與城鎮(zhèn)學(xué)生一樣，共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。一、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)存在的問題1.學(xué)校教育資源配置與教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的要求還存在一定差距由于受到歷史因素的影響，部分農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施相對簡陋，優(yōu)質(zhì)教師資源不足，教師隊伍的現(xiàn)狀與教育發(fā)展不相適應(yīng)。例如部分農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校教學(xué)點只有1―2名年齡偏大的老教師，對學(xué)生采用的是復(fù)式教學(xué)方法，學(xué)校縱然有教學(xué)點，數(shù)字教育資源全覆蓋設(shè)備也未能夠得以充分利用。2.信息化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的基礎(chǔ)設(shè)施和條件建設(shè)有待加強(qiáng)雖然已進(jìn)入信息化時代，但一些偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)接入至今尚未實現(xiàn)；一些學(xué)校雖已接入網(wǎng)絡(luò)但網(wǎng)絡(luò)速度及穩(wěn)定性還不夠，已有設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件需要改善；計算機(jī)等設(shè)備大多需要更新?lián)Q代，生機(jī)比還不達(dá)標(biāo)；缺少教學(xué)資源應(yīng)用的硬件環(huán)境，用于實現(xiàn)信息化教學(xué)設(shè)備比較缺乏。3.信息技術(shù)師資力量薄弱和信息技術(shù)專管人員嚴(yán)重不足絕大部分農(nóng)村學(xué)校缺乏信息技術(shù)管理人員和信息技術(shù)課教師，特別是農(nóng)村小學(xué)教師一人多崗，一師多“能”，信息技術(shù)課程開課率低。4.教學(xué)設(shè)備的資金投入落實不到位一些農(nóng)村學(xué)校添置教學(xué)裝備的專用經(jīng)費(fèi)得不到落實，生均經(jīng)費(fèi)中用于設(shè)備購置、維護(hù)費(fèi)的專項經(jīng)費(fèi)未能按規(guī)定使用，上級部門撥付的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備形同虛設(shè)，嚴(yán)重制約了現(xiàn)代教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。5.學(xué)校激勵機(jī)制未健全一些地方的教育行政部門和學(xué)校對信息技術(shù)教師與同級教學(xué)人員設(shè)置的待遇還存在差距，從而挫傷了他們的工作積極性。二、農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)對策1.建立長效機(jī)制，提高城鄉(xiāng)教育質(zhì)量要把全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量作為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本任務(wù)，在制定政策、配置資源、安排資金時，優(yōu)先保障提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的需要。逐步建立規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估體系和教學(xué)指導(dǎo)體系，組織督學(xué)和有關(guān)專家定期對農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行督導(dǎo)檢查。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的作用，以現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進(jìn)農(nóng)村教育質(zhì)量的提高和義務(wù)教育的均衡發(fā)展。2.加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提高教師信息技術(shù)素質(zhì)盡快建設(shè)一支適應(yīng)教育信息化的師資隊伍，是推進(jìn)教育信息化、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵，上級教育主管部門應(yīng)把這項工作擺在突出位置，加快信息技術(shù)教育師資的培養(yǎng)。例如廣西從2013年起每年定向培養(yǎng)“小學(xué)全科教師”就是一個很好的舉措。同時，還要加強(qiáng)對在職教師信息技術(shù)的培訓(xùn)工作，要把信息技術(shù)教育內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育必修課程。鼓勵信息技術(shù)教師下鄉(xiāng)支教，解決農(nóng)村學(xué)校師資短缺問題。3.堅持政府投入為主，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)要堅持政府投入為主，把教育信息化建設(shè)和應(yīng)用、運(yùn)行維護(hù)、信息技術(shù)能力培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入當(dāng)?shù)刎斦A(yù)算，并逐年有所增加。各級教育行政部門、學(xué)校要把實施教育信息化作為投入的重點之一，優(yōu)先考慮。義務(wù)教育階段學(xué)校要將信息技術(shù)設(shè)備購置、運(yùn)行與維護(hù)、教學(xué)軟件購買及應(yīng)用等經(jīng)費(fèi)列入公用經(jīng)費(fèi)使用范圍。4.建立健全激勵機(jī)制建立和健全科學(xué)的評估體系，切實穩(wěn)定信息技術(shù)教師隊伍，在提高其工作能力的同時提高其地位和待遇（信息技術(shù)教師應(yīng)與同級教學(xué)人員的地位和待遇相同），充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)技術(shù)裝備的使用效益。建立教育信息化工作先進(jìn)表彰制度，激勵學(xué)校、教師充分發(fā)揮信息化優(yōu)勢，提高教育教學(xué)質(zhì)量。5.建立督導(dǎo)制度，實施信息化建設(shè)工作考核評估制定教育信息化建設(shè)督導(dǎo)評估方案，建立科學(xué)的教育信息化建設(shè)評價體系，并定期開展教育信息化建設(shè)專項督導(dǎo)評估工作，確保農(nóng)村學(xué)校亦能走上信息化教學(xué)軌道。三、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)的啟示與思考1.高度重視農(nóng)村學(xué)校信息化教學(xué)裝備工作近年來，黨中央、國務(wù)院和當(dāng)?shù)卣敖逃姓块T高度重視基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，連續(xù)出臺了一系列重大決策，先后實施了“薄改計劃”和“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”等項目，使基礎(chǔ)教育尤其是農(nóng)村中小學(xué)校面臨前所未有的大好發(fā)展局面，我們應(yīng)高度重視和全面理解我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重大決策，進(jìn)一步提高做好農(nóng)村學(xué)校信息化教育工作的責(zé)任感，努力使農(nóng)村學(xué)校的信息化教育工作再上新臺階。2.加強(qiáng)對農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校信息教學(xué)裝備工作的檢查與指導(dǎo)要進(jìn)一步建立和完善各項規(guī)章制度，逐步實現(xiàn)學(xué)校信息化教學(xué)裝備管理工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化和現(xiàn)代化；要建立和健全科學(xué)的評估體系，加強(qiáng)對學(xué)校信息化教學(xué)裝備工作的督導(dǎo)與評估；要加強(qiáng)信息化技術(shù)能力培訓(xùn)工作，切實穩(wěn)定信息技術(shù)教師隊伍，在提高其工作能力的同時提高其地位和待遇（信息技術(shù)教師應(yīng)與同級教學(xué)人員的地位和待遇相同），充分發(fā)揮學(xué)校信息化教學(xué)裝備的使用效益。3.盡快推進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)有教學(xué)人員教學(xué)方式和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變目前的農(nóng)村教師尤其是邊遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)點的老教師已習(xí)慣于“一間屋子一塊板，一張桌前站一年；一支粉筆一本書，一張開嘴說一天”的陳舊教學(xué)方式，教育行政部門要督促農(nóng)村學(xué)校充分利用“農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃配置多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備”和“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”等項目設(shè)備，開好國家規(guī)定課程，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，更好地服務(wù)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)適齡兒童就近接受良好教育的需要。學(xué)生在開始學(xué)習(xí)計算機(jī)時,由于好奇心所致,大多學(xué)習(xí)熱情、積極性很高,都想學(xué)、愛學(xué),但在學(xué)習(xí)過程中遇到這樣或那樣的困難時,就怨學(xué)、厭學(xué)。如何給學(xué)生一個良好的教學(xué)氛圍,激發(fā)和保持他們學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣?這是一個值得認(rèn)真討論的課題,本文試從下面幾方面去討論。抓住學(xué)生的心理,充分發(fā)揮計算機(jī)本身的特點,使教學(xué)氛圍活潑生動1.利用教學(xué)軟件,使枯燥乏味的指法練習(xí)活潑生動古人云:“善始即功半”,對于剛開始學(xué)習(xí)計算機(jī)的學(xué)生,重點應(yīng)先放在鍵盤指法操作能力的培養(yǎng)上,以便為今后的漢字錄入及計算機(jī)的操作打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生開始上課時,把注意力集中在教師要講的課時,但由于練指法的內(nèi)容比較枯燥、煩瑣、講解晦澀難懂。要把這課上好,就要活躍課堂氣憤,采用PC機(jī)指法練習(xí)的彈指神功、TT軟件等供學(xué)生們練習(xí)就收到良好的效果。因這些軟件是可以讓學(xué)生在游戲之中練習(xí)指法,并插有動畫,畫面生動活潑,寓教于樂中。2.引用實例,使計算機(jī)的理論知識易學(xué)、易懂、易記枯燥的概念和理論,是學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)課程的期盼有點不符。如采用生動、直觀、感性的教學(xué)方式,讓學(xué)生從接觸機(jī)器開始,用實物對照介紹計算機(jī)各部件及使用方法,引入學(xué)習(xí)計算機(jī)的基本知識。計算機(jī)的發(fā)展史、特點、應(yīng)用、概念等的內(nèi)容,從給學(xué)生們講當(dāng)今世界軟件奇才微軟公司的前總裁比爾?蓋茨,中國的WPS文學(xué)處理系統(tǒng)作者求伯君等,他們是怎樣學(xué)習(xí)計算機(jī)成為世界聞名科學(xué)家的傳奇故事,來引入計算機(jī)的過去和未來,從科學(xué)家的成長之路中,滲入計算機(jī)的發(fā)展史,從世界上第一代巨型計算機(jī)的產(chǎn)生,到現(xiàn)在的微型機(jī)。真人真事的例子、活潑生動的引入,易學(xué)、易懂、易記,對激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起很大作用。教學(xué)過程理論聯(lián)系實際,逐漸由淺入深理論聯(lián)系實際,讓學(xué)生體會計算機(jī)是我們生活中、學(xué)習(xí)中的一個重要助手。學(xué)習(xí)計算機(jī)軟件知識時,由淺入深,從比較直觀易懂的應(yīng)用軟件入手,掌握存取文件、排版等有關(guān)知識,應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中、生活中。寫作文、作計劃、作表格、畫畫、作節(jié)日卡、保存自己有用的圖片、文章、鞏固漢字輸入法等。在有了一定的計算機(jī)基礎(chǔ)知識后,開始教程序設(shè)計語言,為了使學(xué)生對編程的概念、作用有更好的理解,采用倒序的方法,首先運(yùn)用要學(xué)的命令編個程序,把運(yùn)行結(jié)果示范給學(xué)生看,然后再逐一分析、講解,讓學(xué)生操作,知道其功能,這樣學(xué)生就有興趣聽了。另外,還把計算機(jī)的知識應(yīng)用在其他學(xué)科的內(nèi)容上,例如,計算平均分、總成績、排名次等問題,如編個程序計算,就會起到事半功倍的效果。師生情感和諧融洽,教學(xué)氛圍輕松、愉快教師應(yīng)滿腔熱情地研究和創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛,善于結(jié)合教材內(nèi)容,啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和情感,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心,鍛煉其學(xué)習(xí)意志,養(yǎng)成其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此,教師課堂上和學(xué)生的談話應(yīng)和藹可親,對學(xué)生回答問題時,答對的教師應(yīng)給予肯定、鼓勵和表揚(yáng)使學(xué)生感到愉快、有信心;答錯或不會的,要給予啟發(fā)、引導(dǎo),誠懇相助,使學(xué)生在歡快、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。切不能訓(xùn)斥、諷刺挖苦學(xué)生,而傷害學(xué)生的自尊心、自信心和求知欲。最后,讓學(xué)生充滿信心,對自己在上機(jī)過程中發(fā)現(xiàn)的電腦新功能或好的操作方法,能及時反饋老師,讓學(xué)生自己當(dāng)老師,教老師、教同學(xué),大家一起學(xué)習(xí)、交流。創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)生思維開展計算機(jī)課外活動,豐富學(xué)生的課余生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)在形式上雖是集體授課,而實際上則是學(xué)生個別化學(xué)習(xí)。課外活動小組則打破了課堂教學(xué)的局限性,學(xué)生們既可以有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,也可以互相探討、交流,使每個人的思路更開闊、更清晰。若教師能適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí),其學(xué)習(xí)熱情就能很好地保持和提高。課外活動開設(shè)程序設(shè)計、電子報設(shè)計、網(wǎng)頁制作、CAI小軟件、中英文打字等。學(xué)生對完成每一個課外任務(wù)的積極性、主動性很高。教師在適當(dāng)時候加以鼓勵表揚(yáng),并且學(xué)生的佳作在全校展示,讓大家欣賞、借鑒起到互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、互相鼓勵的作用,形成了一個良好的計算機(jī)學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了激發(fā)和保持。總之,在計算機(jī)教學(xué)過程中圍繞教學(xué)大綱創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生全面發(fā)展,隨時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣,使他們學(xué)習(xí)興趣長久保持,才能收到良好的教學(xué)效果。施工總進(jìn)度計劃和總體布置46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留1施工組織總設(shè)計施工進(jìn)度計劃施工組織總設(shè)計2施工總進(jìn)度計劃■施工進(jìn)度計劃的任務(wù),就是分析工程所在地區(qū)的自然條件、社會經(jīng)濟(jì)資源、工程施工特性和可能的施工進(jìn)度方案,研究確定關(guān)鍵性工程的施工分期和施工程序,協(xié)調(diào)平衡地安排其他單項工程的施工進(jìn)度,使整個工程施工前后兼顧,互相銜接,減少干擾,均衡生產(chǎn),最大限度地合理使用建設(shè)資金、勞動力、機(jī)械設(shè)備和建筑材料,在保證工程質(zhì)量和施工安全前提下,按時或以較短工期建設(shè)投產(chǎn),發(fā)揮效益,滿足國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。施工總進(jìn)度計劃3工程建設(shè)階段劃分工程籌建期——工程正式開工前由業(yè)主單位負(fù)責(zé)為承包單位進(jìn)場開工創(chuàng)造條件所需的時間。籌建工作有對外交通、施工用電、通信、征地、移民以及招標(biāo)、評標(biāo)、簽約等工程準(zhǔn)備期——從準(zhǔn)備工程開工期至河床基坑開挖(河床式)或主體工程開工(引水式)前的工期。所做的必要準(zhǔn)備工程一般包括場地平整、場內(nèi)交通、導(dǎo)流工程、臨時建房和施工工工程建設(shè)階段劃分4工程建設(shè)階段劃分■主體工程施工期-般從河床基坑開挖或引水道或廠房開工起,至第一臺機(jī)組發(fā)電或工程開始受益位置的期限工程完建期——自水電站第一臺機(jī)組投入運(yùn)行或工程開始受益起,至工程竣工的日期。■工程施工總工期為后三項工期之和,并非所有工程的四個建設(shè)階段均能截然分開,某些工程的相鄰兩個階段工作也可交錯進(jìn)行。工程建設(shè)階段劃分5施工總進(jìn)度的表示形式■橫道圖(甘特圖)具有簡單、直觀等優(yōu)點■網(wǎng)絡(luò)圖可從大量工程項目中表示控制總工期的關(guān)鍵線路,便于反饋、優(yōu)化施工總進(jìn)度的表示形式6施工總進(jìn)度計劃的編制步驟■收集基本資料■編制輪廓性施工進(jìn)度計劃■編制控制性施工進(jìn)度計劃■施工進(jìn)度方案比較編制施工進(jìn)度計劃表施工總進(jìn)度計劃的編制步驟7施工總進(jìn)度計劃的編制要點■控制性施工進(jìn)度的編制(1)分析選定關(guān)鍵性工程項目分析自然條件分析主題建筑物的施工特征分析主體建筑物的工程量確定關(guān)鍵性工程(2)初擬控制性施工進(jìn)度表施工總進(jìn)度計劃的編制要點8(一)準(zhǔn)備工程施工進(jìn)度■準(zhǔn)備工作在水利工程建設(shè)中的重要性■準(zhǔn)備工作的主要項目和內(nèi)容施工準(zhǔn)備工作與施工臨建工程有相當(dāng)一致的地方,但不完全相同。根據(jù)需要,部分屬于永久工程的(大壩岸坡處理,上壩公路、結(jié)合施工供電的永久輸電線路以及其他準(zhǔn)備工作期間必須提前興建的永久工程),也要在準(zhǔn)備工程期內(nèi)完成,否則影響主體工程開工及進(jìn)度。■施工準(zhǔn)備期的影響因素特點是延續(xù)時間長,施工進(jìn)度較慢,年工作量般不超過整個工程建設(shè)總工作量的6%-8%(一)準(zhǔn)備工程施工進(jìn)度9(一)準(zhǔn)備工程施工進(jìn)度(1)施工組織和技術(shù)準(zhǔn)備的程度(2)施工組織管理體制(3)建設(shè)場區(qū)的自然條件(4)建設(shè)場區(qū)原來的工業(yè)交通基礎(chǔ)和發(fā)展水平(5)施工現(xiàn)場的的組織條件(6)主體建筑物型式、工程量和施工方案(7)施工導(dǎo)流方式(8)當(dāng)?shù)亟ㄖ牧蠗l件(9)施工征地、移民難易(10)投資撥款和物資供應(yīng)(一)準(zhǔn)備工程施工進(jìn)度10(一)準(zhǔn)備工程施工進(jìn)度■施工準(zhǔn)備施工進(jìn)度的編制(1)列準(zhǔn)備工程項目、了解布置情況和資料(2)根據(jù)規(guī)模、工程量,參照表3-4(3)結(jié)合控制性施工總進(jìn)度表(4)綜合平衡土石方、砌石、砼等工程的施工強(qiáng)度和投資比(5)根據(jù)投資撥款、征地,適當(dāng)調(diào)整■對于進(jìn)行招標(biāo)的工程尚需編制主體工程招標(biāo)程序和進(jìn)度計劃(一)準(zhǔn)備工程施工進(jìn)度11施工總進(jìn)度計劃和總體布置課件12施工總進(jìn)度計劃和總體布置課件13施工總進(jìn)度計劃和總體布置課件14施工總進(jìn)度計劃和總體布置課件15施工總進(jìn)度計劃和總體布置課件16施工總進(jìn)度計劃和總體布置課件17施工總進(jìn)度計劃和總體布置課件18施工總進(jìn)度計劃和總體布置課件19施工總進(jìn)度計劃和總體布置課件20施工總進(jìn)度計劃和總體布置課件21施工總進(jìn)度計劃和總體布置課件22施工總進(jìn)度計劃和總體布置課件23施工總進(jìn)度計劃和總體布置課件24施工總進(jìn)度計劃和總體布置課件25施工總進(jìn)度計劃和總體布置課件26施工總進(jìn)度計劃和總體布置課件27施工總進(jìn)度計劃和總體布置課件28施工總進(jìn)度計劃和總體布置課件29施工總進(jìn)度計劃和總體布置課件30施工總進(jìn)度計劃和總體布置課件31施工總進(jìn)度計劃和總體布置課件32施工總進(jìn)度計劃和總體布置課件33施工總進(jìn)度計劃和總體布置課件34施工總進(jìn)度計劃和總體布置