小學科學六年級總復習要點第一單元:微小世界單元內容:本單元是一個綜合性較強的單元,所涉及到的內容有光學、生物、物質的結構、科學發展史等方面。第一課:放大鏡:1.知道放大鏡鏡片的特點是放大鏡鏡片的特點是:透明、中央厚邊緣薄。2.了解放大鏡具有放大圖像的功能。3.掌握放大鏡的制作的方法(比如可以用水滴來制作放大鏡)第二課:放大鏡下的昆蟲世界1.使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節。2.使用放大鏡觀察昆蟲身體結構的細部和活動。如蒼蠅的復眼、昆蟲的觸角、蚜蟲的吸食等。在放大鏡能正確地辨認出昆蟲的觸角。第三課:放大鏡下的晶體知道一些固體物質的內部有一定的結構,如果構成這些物質的微粒按一定的空間次序排列,形成了有規則的幾何外形,這就是晶體2.了解日常生活中哪些物體是晶體。第四課:怎樣放得更大1.了解一個凸透鏡的倍數是有限的,兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。2.用兩個放大鏡組合能制作成一個簡易的顯微鏡3.了解電子顯微鏡可以放大到200萬倍。第五課:用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一)、顯微鏡能使人們觀察到非常小的物體及精細的結構。2、能制作洋蔥表皮玻片標本。知道切、瓣、劃、撕、貼等步驟3、會正確使用放大鏡。第六課:用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二生物都是由細胞組成的。,植物細胞的作用。2.生物細胞的形態是多種多樣的,不同生物的細胞是不同的,生物不同器官的細胞也是不同的。(如根、莖、葉等各個器官的細胞是不同的)弟七課:用顯微鏡觀察身邊的生命世界(三)用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。在水中生活著很多形態各異的微生物。(不同的微生物的形狀也是不同的)第二單元:物質的變化單元內容:本單元使學生了解物質的變化有些是自然現象,但更多的是人們有意識的活動造成的,學生時刻可以在感受到物質的變化。從是否產生了新物質的標準去區分物質的變化,可以分成物理變化和化學變化兩類。本單元主要研究物質的化學變化,物理變化指的是物質在形狀、體積、狀態等物理性質方面的變化,不產生新的物質;化學變化指的是物質在化學性質上的變化,即產生了新物質。從化學變化伴隨的現象中,尋找化學變化的本質:產生了新物質。物質的化學變化產生了哪些新物質,怎樣判斷產生了新物質,這就需要學生學會尋找足夠多的證據,作為判斷產生了新物質的依據。第一課:我們身邊的物質這一課主要是觀察課。了解物質是變化的,物質的變化有相同和不同之處。如易罐罐壓扁了還是易拉罐,紙折皺還是紙些物質的變化產生了新的物質,另一些變化沒有產生新的物質。蠟燭的的變化既是物理變化又是化學變化。第二課:物質發生了什么變化第二課主要是讓學生動手操作證明。通過對比實驗讓學生發現:1.物質的變化可以劃分為物理變化和化學變化兩類,它們的區別在于是不是產生了新的物質。2.讓學生發現兩種物體混合在一起可能產生變化,可能不產生變化,不發生變化也是物理變化。3.糖在加熱的過程中既產生的物理變化又產生了化學變化。化學變化產生了新物質。(固態的糖變成液態的糖的過程是物理變化,從白色到黑色冒煙、發出氣味的過程是化學變化。)第三課:米飯、淀粉和碘酒的變化主要讓學生通過實驗進一步對化學變化的理解米飯在口腔里與唾液作用會發生化學變化。2.淀粉與碘酒會發生化學反應,生成的新物質是藍紫色的,利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉。(讓學生通過用碘酒對多種食物試驗,使學生能分辨出哪些食物中含有淀粉。第四課:小蘇打和白醋的變化學生通過實驗發現當混合醋和小蘇打時,它們將會看到明顯的化學反應現象,例如看到氣泡的產生和聽到嗤嗤聲。當醋酸與小蘇打反應時,一種新的物質(氣體)二氧化碳就生成了1.小蘇打和白醋會發生化學反應,產生新的物質。2.二氧化碳是具有特殊性質的一種氣體。能使火焰熄滅第五課:鐵生銹了本課將引導學生通過觀察和實驗,確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質。1.鐵生銹是一種化學變化,鐵銹是一種不同于鐵的新物質。(可以從顏色、空隙、光澤、粗糙、導電等2.鐵生銹的原因與水和空氣有關。第六課:化學變化伴隨的現象在學生已有的基礎上,總結化學變化的一些現象,幫助學生從現象初步判斷物質是否發生了化學變化,然后通過尋找證據,判斷是否產生了新物質,最后確定是否發生了化學變化。觀察硫酸銅溶液與鐵釘的變化,回顧前3-6課的內容。硫酸銅溶液和鐵釘會發生化學反應,產生新的物質第七課:控制鐵生銹的速度本課是學習鐵生銹的真正原因,進一步探索鐵生銹的速度,從而硏究控制鐵生銹速度的方法,理解人們在生活中防銹的措施。懂得了鐵生銹的原理,知道了影響鐵生銹速度與空氣中的干燥與潮濕、有空氣與隔離空氣、有沒有化學腐蝕等原因有關,知道防止生銹的方法1.水和空氣的共同作用,使鐵生銹。2,在平常牛活中,鐵生銹的快慢與水的多少關系很大第八課:物質變化與我們本課在前面學習內容的基礎上,對物質變化的形式、物質變化的種類進行梳理和總結,幫助學生形成關于物質變化的概念。同時希望學生了解物質變化與人類生產生活的關系,理解科學與生活的關系。物理變化特點:不產生新物質物理變化特點:不產生新物質物質變化化學變化特點:產生新物質第三單元:宇宙單元內容:這個單元的教學就是要讓學生在星空下來感知宇宙,在感知的基礎上,在所提供信息的基礎上,進行有關太陽系、一些星座、星系等模型的建構,形成初步的、淺顯的、有系統的對宇宙的認識。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結構模型。第一課:地球的衛星一月球地球的衛星一月球”。這一課是月球史也是科學史。讓學生對月球的基本情況、運動方式以及人類對月球探索的過程有一定的了解1、月球是地球的衛星。2、月球在運動方式是圍繞地球逆時針方向運動。月球的直徑大約是地球的14,月球的質量大約是地球的1/80,月球的體積大約是地球的1/49,月球的引力大約是地球的1/6。月球表面有數量眾多的環形山。月球上沒有水,沒有牛命存在3.人類登月:1969年7月20日美國“阿波羅11號”宇宙飛船在月球表面著陸,宇航員阿姆斯特朗在月球上印下了人類的第一個足印。其后又有十多位宇航員先后登上了月球。第二課:月相變化本課主要是讓學生認識到月相是變化的,變化是有規律性的。農歷上