讓法治成為全民信仰1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。讓法治成為全民信仰讓法治成為全民信仰1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。深入學習十八屆四中全會精神之象讓法治成為全民信仰天堂的門壞了t天堂的門壞了,上帝要招標重修。印度人說:3000弄好,理由是材料費1000,人工費1000,天堂之門我自己賺1000。德國人說:要600,材料費2000,人工2000,自己賺2000。中國人淡定地說:這個要9000,3000給你,3000我的,剩下3000給那個印度人干。上帝拍案:中國人中標!農村小學教育在學校教育中所占比重大，因此，對農村教育的探討具有十分重要的地位和意義，尤其是作業的設計，具有現實的、有價值的意義。作業是學生對知識的運用和掌握的重要環節，它是學生獲得知識與技能的必經環節，它的有效設計，能使學生快捷、高效地掌握知識與技能。農村小學數學教育很有必要對課堂中的作業設計，進行科學的管理和研發，因為農村學生學習的集中時間在于課堂，課堂是他們獲得數學知識的最主要的途徑，使課堂上的學習成為他們學習其他知識的基礎，那么在課堂上如何進行作業的設計。1作業設計具有鞏固性課堂僅有40分鐘，在這短而緊的時間里讓農村學生掌握所學的數學內容，確實有時是一個可想而不可及的東西，因為農村學生的學習情況參差不齊的，因此，作為教師要有針對性地因人而異、因地制宜地進行課前的作業的科學、有效的設計，使新學知識得到鞏固，得到補充，不能一味地沿用他人的作業設計，一定要從學生的實際、學生的狀況出發，激發學生的學習愿望，扎實有效的打牢基礎、鞏固新知。課堂作業設計要以基礎為導向，開啟學生的學習智慧。例如，在教學正方體的總棱長時，由于有些同學的邏輯思維薄弱，課堂作業設計也就循序漸進，逐步提升。左圖是一個（）體，棱長總和是（）厘米，每條棱長是（）厘米像這樣總共有（）條，用式子表示是（）。2作業設計具有梯度性課堂作業的設計要有豐富性，多樣性，豐富體現學生學習的廣泛，多樣體現學生學習的靈活。這種梯度性使學生在同一個問題上有著不同的發展，使不同層次的學生都在同一個問題上得到發展和延伸，這種梯度性的作業設計有助于學生學習思維的錘煉，使他們的思維得到有序化的發展。例如，在教學正方體的總棱長的過程中，學生已經掌握了正方體的總棱長的公式之后，要讓他們求在已知正方體的總棱長的情況下，正方體的每條棱長是多少？這樣使問題具有梯度性，使逆向問題思維得到發展。例如：左圖是一個正方體，總棱長是84厘米，那么它的每條棱長是（）厘米。3作業設計要具有層次性課堂作業是作業的一個縮影，它不是千篇一律的，要具有變化性，這種變化性體現在層次性上，也就是難易搭配，數量適宜，題型多樣，鞏固中有發展，發展中有延伸，這樣適合不同層次學生的學習。例如，進行因數教學時，課堂作業的層次性設計如下：⑴2的因數是（）。⑵4的因數是（），其中最小的因數是（），最大的因數是（），你有什么啟發呢？⑶判斷。a一個數的因數的個數是無限的。（）b一個數的最大的因數是無法確定的。（）c1是任何一個自然數的因數。（）總之，課堂是教學的核心，特別是課堂作業的科學化，有效化的設計能在很大程度上提升課堂教學的效益，使作業成為學生的有效發展的重要平臺，在自己的教學中設計要精、準、實，不能多、雜、空，這樣使學生能在課堂空間中得到廣泛長足的發展。隨著當前社會經濟不斷發展，信息技術也得到快速發展，并且得到不斷更新，在教學中信息多媒體技術的應用被越來越重視。多媒體教育是以計算機媒體為基礎的一種現代化教育模式，并且也是當前教育的發展趨勢。隨著當前計算機技術不斷成熟，多媒體發展速度也得以顯著提高，相關教學設備及內容也逐漸得以完善。在現代教學過程中，為能夠對現代化教學手段充分利用，使教學資源更加豐富，在教學過程中占據優勢，當前很多學校均積極引進多媒體教學方法，積極使現代化教育得以實現，使教學質量得到有效提高。語文為人文類科學，適當地增加了課堂教學知識量，教師易于教，學生易于學，有效的拓寬初中生學習面，激活了學生學習興趣，降低了課堂教學難度，能夠在很大程度上使教學質量得到提高。一、通過應用多媒體技術，從而激發學生學習興趣“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在實際教學過程中，學生屬于主體，學生在課堂上參與情況對整體教學效果均會產生直接影響。所以，為能夠使學生語文學習積極性得到提高，首先在語文課堂教學中應當增強其興趣。從當前實際情況來看，傳統語文教學方法及模式已經無法適應教學需求。在語文課堂教學中，很多學生都希望學習自己比較感興趣的內容，而并非僅僅只有基礎語文理論知識，還希望在更深層次上進行文學探討，對目前文學發展趨勢積極追求，在語文課堂教學中教師必須要積極探索有效教學模式及途徑，從而激發學生興趣。在當前語文教學中，多媒體技術的應用是提高學生興趣的一個重要方法，可通過聲音及色彩直觀性及豐富性使學生對語文獨特魅力真切感受。通過多媒體的運用，可將教材中枯燥文字以生動形象形式展示出來，這種教學方式比較新穎，可有效提升學生興趣，從而使學生在課堂教學中能夠積極主動參與。例如我在講授《天上的街市》時，充分利用多媒體教學課件，一開始，播放動畫，當出現晴天夜晚天上星光璀璨的畫面，再配上鋼琴曲《星光》，頓時在學生間產生了巨大的反響。給他們的心中留下了深深的烙印，學生迅速進入了學習課文的高潮，為下一步的課堂教學打下了堅實的基礎。我水到渠成地導入新課：“是呀，天上的街市多么美妙啊！下面我們一起學習郭沫若寫的《天上的街市》。”從而學生的興趣被瞬間激起，引出課題《天上的街市》，學生學習新課文的求知欲和學習熱情從而迸發了出來。二、通過應用多媒體技術，從而加強學生對文學的情感體驗文學不但具有自然美及藝術美，同時也具有社會美，語文教學中每個方面均可表現出美感，語文文字中的藝術美、意境美以及形象美均能夠給予學生不同體驗。在語文教學過程中，通過多媒體技術的運用，可將抽象語言表達轉變成為視聽材料，從而更加生動形象，可使學生以不同感官對語文中美感進行感受，對語言文字巧妙進行深刻體會。比如，在學習老舍先生的《草原》一文時，由于大多數學生沒見過草原，所以我采用了播放課文朗讀、播放草原的圖片的方式進行導入，朗讀聲起，同時，草原美麗的圖片開始播放，這樣使得學生對草原的美了解的更加直觀、從而使學生對作者心了解的更加透徹，感受到了作者所要傳達的心聲，加強了學生對于文學的情感體驗。三、通過應用多媒體技術，從而集中學生課堂注意力語文教學中若沒有情境，則語文知識教學也就十分散亂，學生能力培養也就很難實現，也就更不必說價值觀教育。在初中語文課堂教學過程中，教師應當對材料進行充分利用，對學生心理準確進行把握，對多媒體教學技術適當進行應用，從而營造良好教學情境，提升學生求知欲以及學習興趣，使多媒體教學技術能夠更好地服務于課堂教學。在語文課堂教學過程中，通過對多媒體技術進行合理運用，可使課堂教學更加生動、形象，并且更加具體，也能夠使課堂教學形式更加多樣化，從而使學生課堂注意力能夠得到有效提升，有效提升學生興趣。另外，運用多媒體技術能夠使音、像實現有機結合，并且能夠營造高效課堂學習氛圍，這樣不但能夠使學生情緒得到較好調節，并且能夠使學生課堂注意力更加集中。四、通過應用多媒體技術，從而有效配合課堂練習，讀、寫有機結合對于初中語文教學而言，其目的就是通過對學生進行培養，使其具備一定能力能夠將漢語語言文字正確理解、掌握以及運用。在初中語文知識教學過程中，必須要對學生靈活運用的實踐能力進行培養，這是一個長期過程，需要循序漸進進行。在初中語文課堂教學過程中，利用多媒體課件可進行有效展示，可使學生較快進入預先設定教學情境，使學生學習興趣得以有效提升。在實際教學過程中，教師應當依據教學中重點及難點內容，對聽、說、讀、寫方面對學生進行訓練，使學生對重點及難點內容加深掌握及理解。另外，通過多媒體技術的有效運用，也能夠實現因材施教，對相關練習進行針對性設計，使不同層次學生均有機會展示自我，有效提高學生興趣，使學生在教學過程中保持愉悅心態，這對學生語文素質全面發展十分有利，讓他們體會到成功的喜悅。總之，“一切技術手段都必須為教學服務”。多媒體技術在現代教學中雖然具有重要作用，然而在實際教學中只能將其作為輔助工具，教師對這一點應當加強注意。深入學習十八屆四中全會精神之象讓法治成為全民信仰天堂的門壞了t天堂的門壞了,上帝要招標重修。印度人說:3000弄好,理由是材料費1000,人工費1000,天堂之門我自己賺1000。德國人說:要600,材料費2000,人工2000,自己賺2000。中國人淡定地說:這個要9000,3000給你,3000我的,剩下3000給那個印度人干。上帝拍案:中國人中標!地獄的門也壞了后來地獄的門也壞了,閻王拒地狀絕受賄且把價格控制在3000德國人看了一眼,走了。印度人報價3000。中國人給了評標的小鬼500,報價3000,又中標了。之后,中國人花了500材料,座500人工,修了一半宣布停工。拖了半年,閻王被逼追加投資3000,完工。通往人間的大門也壞了÷再后來,通往人間的大門也壞了,死的上不來,投胎的下不去,上帝與閻王都著急。招標嚴格定價3000,監理、審計現場跟蹤!且免費保修1億年。德國人嚇跑了。印度人報價3000。中國人來了,報無償修理,且免費保修2億年,但要1億年的管理權,上帝和閻王都同意了。中國人修好了門后,在門口設了個收費站,死了要上天堂、下地獄的收500,要投胎的每人每次500,雙向收費且上不封頂。上帝和閻王徹底崩潰。t這個段子手不熟悉中國人的智慧,來不了中國,因為中國是天堂他應該去美國,那里不遠的將來會成為地獄!當然,中國人對內不太相信規則的力量、愛貪小便宜而削尖腦袋鉆規則的漏洞,這已經成為西方攻擊我們的把柄。中國人是世界上少數沒有信的可怕國家之為美國官方提供“客觀的分析和有效的解決方案”的美國蘭德公司亞太政策中心于2010年公布了一份關于中國的分析報告。報告稱,中國人是世界上少數沒有信仰的可怕國家之中國人沒有自己的信仰,這導致自我泛濫,缺少約束中國是無神論國度,…部分人堅持認為自己是無神論者,但行為上卻是泛神論者,在中國,拜鬼現象非常普遍。由于缺乏信仰,中國人沒有罪惡感,沒有虧欠和內疚感,只要犯罪不被知道,就是無罪,中國人信仰先祖、先烈、先賢但缺法治士FIPNB050FJ2/.50E黃帝(遠古」明人提綱一、讓法治成為全民信仰是全面推進依法治國的落腳點二、培育全民法治信仰面臨的不利因素三、培育全民法治信仰的路徑和方法讓法治成為全民信仰是全面推進依法治國的腳點幾年前,美國阿拉斯加一個小鎮的牧師去世了。當地成立了一個尋找牧師委員會,向紐約城的全國牧師分遣委員會打了不少電話。幾個月過去了,但沒有新牧師到來的任何跡象。最后,憤怒的委員會女主席給牧師分遣委員會寫了封短信:“別派牧師來,我們發現犯罪更有趣。”兩星期之內,新牧師就被派到小鎮上來了。美國是一個對外講強權與暴力,國內暴力犯罪率比我們高得多的國家。但對內美國人信仰法治,這是值得我們學習的。信仰一詞,說大也大,說小也小。大在于它是種植根靈魂的堅定意志;小在于它體現在我們日常生活的點滴言行之中,是我們行為處事自覺信奉的價值觀。法治信仰,指的是自發的相信法律、認同法律,并且在實踐中遵守法律