考生姓名：準考證考生姓名：準考證編號：2/2收集整理，僅供參考2022年桂林學院教師招聘考試

筆試試題（綜合測試）（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題1.當代大學生在智力水平、知識基礎、能力水平和個性特征等方面存在較大差異,這表明當代大學生的（）A.文化觀念趨向多元化B.群體行為表現多元化C.群體結構趨向多元性D.群體價值取向多元化【答案】：C2.教師職業道德的評價方式主要是社會輿論、內心信念和（）。A.他人期望B.個體認知C.教育評估D.傳統習慣【答案】：D3.從高校教師專業發展模式的分類來看，下列選項中，屬于學校推動模式范疇的是（）。A.教學反思模式B.個人主導模式C.自我實現模式D.校本培訓模式【答案】：D4.目前高等學校基本的教學環節是（）。A.課堂教學B.創新創業C.素質拓展D.社會實踐【答案】：A5.高校課程體系是諸多課程相互聯系而構成的整體，可分為宏觀、中觀、微觀等不同層次。一所大學根據本校制定的培養目標而設計的課程整體屬于（）層次的課程體系。A.宏觀B.微觀C.中觀D.宇觀【答案】：A6.“給學生一杯水，自己得有一桶水”，體現了對教師哪方面的職業角色期待（）。A.淵博的專業知識B.崇高的職業道德C.先進的教育理念D.終身學習的意識【答案】：A7.高校培養全面發展的高級專門人才的教育手段是（）A.做到教學、科研與社會實踐三結合B.單靠教學C.單靠社會實踐D.單靠科研【答案】：A8.研究表明，當代大學生的道德理想取向呈明顯的（）。A.表象化態勢B.單一化態勢C.多元化態勢D.極端化態勢【答案】：C9.在開始教學活動之前，預先對教學目標中規定的且需要學生形成的能力或品格的構成成分及其層次關系進行深人細致的分析，并據以確定促使這些能力或品格習得的有效教學條件。這一過程是（）。A.C教學測量B.教學設計C.教學評價D.教學任務分析【答案】：D10.大學生情緒情感具有明顯的波動性，這種波動性與大學生的哪些發展因素有關？（）A.生理、學業、品德B.生理、心理、社會性C.心理、生理、學業D.身體、心理、學業【答案】：B11.專門教育機構為各級各類教師的補充、更新而進行的一種專業性學歷教育即（）。A.教師培養B.教師獎勵C.教師培訓D.教師考核【答案】：A12.高等教育大眾化是指高等教育毛入學率達到（）A.15%-50%B.15%-60%C.15%-30%D.20%-60%【答案】：A13.道德作為社會規范的一種特殊形式，（）。A.社會對具體道德事件的特殊要求B.人們對現實道德現象的普遍規律的反應C.是神的意志的體現D.是人的主觀意志的產物【答案】：B14.“教學相長”、“循序漸進”等教學原則最早出自（）A.《學記》B.《論語》C.《尚書》D.《孟子》【答案】：A15.在人際交往的（），談話開始廣泛涉及自我的許多方面，并有較深的情感卷入。A.定向階段B.感情交流階段C.穩定交往階段D.情感探索階段【答案】：B16.陳述性知識一般以（）形式在頭腦中貯存和表征A.表象B.以上三者C.命題和命題網絡D.動作【答案】：C17.在柯爾伯格的有關兒童道德判斷發展階段的研究中，服從與懲罰取向階段屬于（）。A.后習俗水平B.前習俗水平C.權威水平D.習俗水平【答案】：B18.一個人在心理活動的強度、靈活性、穩定性等動力方面所表現出來的特征稱為（）。A.能力B.動機C.氣質D.意志【答案】：C19.高等學校的教師的聘任，應當遵循雙方平等自愿的原則，由高等學校（）與受聘教師簽訂聘任合同。A.校長B.科研處C.教務處D.人事處【答案】：A20.教育心理學作為獨立學科誕生的標志是（）。A.1899年詹姆斯的《對教師的談話》B.1877年卡普杰列夫的《教育心理學》C.1886年霍金斯的《教育心理學》D.1903年桑代克的《教育心理學》【答案】：D21.一學生將自己某學科學習失敗歸結為“老師出題太偏”，他的這種歸因屬于（）。A.外部、不穩定的歸因B.外部、穩定性的歸因C.內部、不穩定的歸因D.內部、穩定性的歸因【答案】：A22.（）是包括幼兒教育機構、學校教育機構和成人教育機構在內的，既進行普通文化教育又進行綜合職業技術教育的全部施教機構系統的總和。A.雙軌學制B.壬成學制C.現代學制D.分支學制【答案】：C23.克服拖延的毛病，最關鍵的方法是（）。A.朋友監督B.找出原因C.制定計劃D.立即行動【答案】：D24.害怕考試和體育比賽時雙腿發抖的原因都是焦慮，焦慮是（）。A.首要特質B.根源特質C.表面特質D.共同特質【答案】：B25.關于高等教育研究中定向訪談的說法，以下描述錯誤的是（）。A.可以用于驗證某種假設B.訪談提綱的標準化C.事先不設計詳細的訪談提綱D.通常用于了解訪談對象的特定行為和態度【答案】：C26.下列哪種課程觀沒有體現“學習者是課程主體”的思想（）。A.課程即活動B.課程即復雜會話C.課程即經驗D.課程即知識【答案】：D27.[]俗話說："滿招損，謙受益"、"虛心使人進步，驕傲受人落后"，在團隊合作中，最好首先做到（）A.謙虛為懷、戒驕戒躁B.嚴以律已，以誠待人C.凡是不要先出頭D.相互幫助通力合作【答案】：A28.哪一種學習策略會實現在學生看來與高分相關的任何目標?（）A.組織策略B.目標策略C.再認策略D.意義策略【答案】：A29.不屬于獨立心理過程的是（）。A.想象B.思維C.記憶D.注意【答案】：D30.在性格結構中具有核心意義的是（）。A.性格的情緒特征B.性格的意志特征C.性格的理智特征D.性格的態度特征【答案】：D31.高校管理人員改進管理的首要任務是（）。A.去行政化B.實現校長治校C.增強戰略管理D.增強制度規劃【答案】：A32.由于個體的內在的需要引起的動機稱作（）。A.需要學習動機B.內部學習動機C.外部學習動機D.隱蔽性學習動機【答案】：B33.有目的地嚴格控制或創設一定的條件，主動地引起或改變某種心理活動，從而進行分析研究的客觀方法稱為（）。A.發展法B.觀察法C.實驗法D.系統法【答案】：C34.2011年12月30日教育部、中國教科文衛體工會全國委員會研究制定（）。A.《高等學校教師職業道德規范》B.《新時代中小學教師職業行為十項準則》C.《新時代高校教師職業行為十項準則》D.《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》【答案】：A35.依活動過程的特點，可以將動機分為（）。A.近景動機和遠景動機B.社會動機和局部動機C.交往動機和威信動機D.外部動機和內部動機【答案】：C二、多選題36.建構主義學習理論認為，學習環境包括的要素有（）。A.會話B.協作C.意義建構D.情境【答案】：ABCD37.對教師"為人師表"的具體要求是（）A.堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。B.關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。C.衣著得體，語言規范，舉止文明。D.作風正派，廉潔奉公,自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。【答案】：ABCD38.柯爾伯格將個體道德發展概括為三個水平六個階段，其中前習俗水平包括的階段有（）。A.工具性的相對主義定向B.好孩子定向C.社會契約定向D.服從與懲罰定向【答案】：AD39.高等教育的內涵是指（）。A.培養實用型人才B.建立在中等教育基礎上C.由大學和其他各類高等院校提供D.以培養各種高級專門人才為目標【答案】：BCD40.新時代教師職業道德素養的主要內容（）。A.自尊自強B.正直誠實C.獻身教育事業D.開拓創新【答案】：ABCD41.教師對自身行為的自覺表現在（）。A.教師在行動前對行為后果有自覺意識B.教師在行為前對所選行為的道德意識，是出于對一定社會的教師道德準則的“應該”與否的理解C.教師在行為前對自己將要做什么、怎樣做有自覺意識D.教師在行為前對所要選擇的行為有清晰的道德自我意識【答案】：ABCD42.對大學生品德問題的矯正我們要充滿信心，要做到（）A.持之以恒B.導之以行C.曉之以理D.動之以情【答案】：ABCD43.關于學習動機的最佳水平與學習活動的難易程度的描述正確的有（）。A.當學生完成較難的作業時，教師應使其心理緊張程度控制在較低的水平B.當學生完成較容易的作業時，教師應使其心理緊張程度控制在較高水平C.不論是何種性質的學習任務，學習動機水平都是越高越好D.當學生完成中等水平難度的作業時，教師應使其心理緊張程度控制在中等水平【答案】：ABD44.高等教育對個體社會化的作用主要表現在促進個體（）。A.行為的社會化B.思想意識和價值觀念的社會化C.參與社會公共事務的能力D.角色的社會化【答案】：ABCD45.在關愛學生與嚴格要求的關系上特別要注意的是（）。A.關注學生的道德生活和人格養成B.關注和自己親近的學生的成長C.關注學生的情緒生活和情感體驗D.關注每一位學生【答案】：ACD46.教師內在品質方面的修養包括（）A.熱愛科學、追求真理等等B.以身作則C.獻身教育事業D.公正、愛生【答案】：ABCD47.馬斯洛認為，人的需要從低到高依次包括生理的需要、安全的需要以及（）A.精神需要B.歸屬與愛的需要C.自我實現需要D.尊重的需要【答案】：BCD48.解釋知識遺忘的理論主要有（）。A.干擾理論B.提取失敗理論C.衰退理論D.進化理論【答案】：ABC49.教師形象的塑造應從哪些方面入手（）A.儀表B.舉止C.語言D.禮儀【答案】：ABCD50.教師職業在社會發展和人類文明進步中有如下作用（）。A.教師是人類智力資源的開發者B.教師是塑造一代新人的靈魂工程師C.教師經濟和社會的建設者D.教師是人類科學文化的傳遞者【答案】：ABD51.關于高校對大學生婚戀和擇偶心理的引導和教育的問題，下列說法正確的是（）。A.高校要積極開展戀愛心理輔導和心理健康教育B.每位高校教育工作者應該為大學生樹立正確的戀愛觀、婚姻觀做一些力所能及的工作C.大學生在戀愛中也該自尊自重D.高校要開展有關性健康、性心理、性道德等方面的教育【答案】：ABD52.下列選項中，哪些屬于高等教育負向功能的基本特征？A.延遲性B.難以消除性C.目的性D.可減低性【答案】：ABD53.“耶克斯——多德森定律”揭示了學習動機與學習效果之間的關系，以下表述正確的是（）。A.學習效果與學習動機之間的關系受