2022年小學音樂教學設計萬能模板(14篇)每個人都曾企圖在平淡的自學、工作和生活中寫出一篇文章。下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助至大家，我們一起來看一看吧。文學創作就是培育人的觀測、M18x、想象、思維和記憶的關鍵手段。深信許多人可以真的范文很難寫出？2022年小學音樂教學設計萬能模板(14篇)一1、并使幼兒體會歌曲的幽黙，風趣的特點，并對音樂活動感興趣2、多樣詞匯：翻轉3、學會獻上唱歌曲錄音機，磁帶，圖譜，背景圖一張，老鼠，獅子，大象，螞蟻，小魚，小鳥，公雞，母雞卡片各一張。一、幼兒律動做好二、練聲：《小動物怎樣叫作》三、幼兒學唱歌曲1、引入課題，喚醒幼兒的興趣。(1)幼兒帶著問題觀看歌曲。今日動物園里回去了很多小動物，小朋友深入細致聽見一聽見它們都就是誰？（2）教師出示折頁操作方式方式，幼兒再次觀看歌曲。小朋友我們再去聽見一聽見，看一看小動物們都在搞出什么？教師講故事資料，定義"翻轉"的意思。2、幼兒看一看圖譜跟教師誦讀歌詞。建議幼兒深入細致觀測圖譜的資料。3、教師彈琴教導幼兒獻唱3不出。建議幼兒用自然悅耳的聲音獻上唱歌曲。4、教師與幼兒看一看圖譜完善獻唱一遍。5、幼兒聽見錄音根據歌曲資料大膽編創動作。2022年小學音樂教學設計萬能模板(14篇)二1、在情境中學唱歌曲《小鴨嘎嘎》，并初步嘗試用分組獻唱的形式進行歌唱。2、體驗和朋友共同歌唱的歡樂。能用高興的情緒獻上唱歌曲，并唱準附點節奏。嘗試分組演唱，并能快速準確開回唱歌曲。《小鴨嘎嘎》音樂，ppt課件，分組標志。一、已經已經開始部分師幼互動，非教學。二、基本部分1、導入：水中游回去小鴨子（1）、（出示ppt圖片）看一看，這就是什么地方？這個浴缸大嗎？聽見一聽見這就是什么聲音？懇求你研習一學。（2）、今日，我請來了一位喜歡水的朋友，看看就是誰？學一學。眼睛大嗎？（出示小鴨）這就是我朋友哎，猜猜我為什么喜歡它？它摸上去什么樣？2、小鴨嘎嘎叫作（1）、觀看歌曲第一段師：我喜歡小黃鴨調皮的樣貌，我還喜歡它什么地方呢，這回必須懇求你們的耳朵回去幫忙聽見一聽見了，這首歌可以說道你，我為什么喜歡小黃鴨。一齊來學一學吧！問：我為什么喜歡它？你們可以洗澡嗎？你們明白我為什么喜歡和小黃鴨一齊洗澡嗎？回去，學一學。你們喜歡玩水嗎？因為這個浴缸太小了，我一個人洗頭很寂寞，小黃鴨喝茶我洗澡，還陪我玩水呢！怎樣玩玩？（2）、重點現場表演小鴨叫聲（附點節奏）師：剛才你們玩水的時候，回去了兩只小黃鴨，還回憶起小黃鴨的叫聲嗎？懇求你聽見一聽見吧！哪一只就是我的朋友呢？（師分別演唱兩只小鴨的叫聲，幼兒蘇羅維并練習附點節奏，并學會掌控聲音的多寡）（3）、學唱歌曲后一部分師：我的小鴨除了本領呢，快去找打聽吧！①師逐句彈唱獻唱后一部分。幼兒傾聽并找出小黃鴨的本領。②觀看ppt課件，引導幼兒內嵌象聲詞。剛才你們聽到"我會游等"的后面存什么聲音？"我會唱"的后面存什么聲音？懇求你研習一學怎樣刮起出向上和向上的聲音呢？兩次吹泡泡的方向一樣嗎？"我會吹泡泡"的后面又存什么聲音？③幼兒隨樂表演唱。3、小黃鴨合唱隊（1）、高呼練師：（出示ppt圖片六只小鴨）小朋友的歌聲惹起了一群小黃鴨，這六只小鴨子存一個悅耳的名字"小黃鴨和唱隊"，今日它們就是回去獻上演唱《小鴨嘎嘎》這首歌的，可是他們還無法獻唱呢，你們會唱了，你們回去教教它們，不好嗎？（2）、分組演唱小鴨子合唱隊必須回來沙灘上演出，他們必須分成三組，一組獻唱游泳的，一組獻唱唱歌的，一組獻唱吹泡泡的，怎樣分呢？你們愿意和它們一齊表演嗎？懇求你自我選一個隊重新加入吧！三、結束部分懇求幼兒為小班的弟弟妹妹演出。《小鴨嘎嘎》這首歌曲十分貼近幼兒生活，歌曲資料生動趣味，富于表演，很適合中大班幼兒自學。這次活動也就是一次游戲化教學國民教育模式的嘗試。事實證明，這種游戲化后的教學模式就是十分適合幼兒的，在活動中幼兒經過不一樣的形式反反復復觀看心智音樂，體驗至了音樂平添的歡樂，孩子們的情緒就是歡樂的，態度就是勇敢的，身心處于一種趨緊的狀態中。改變傳統的教師示范點，幼兒心智記憶，學唱模式，將歌曲資料生活化、游戲化，并使幼兒在不斷變化的游戲場景中經過聽見一聽見，說一說、學一學、搞出一搞出，潛移默化的學會了歌曲，整個過程像是在玩耍，沒了教的痕跡。這種游戲化教學模式更貼近《指南》的目標建議，體會與觀看，整體整體表現與創造。并使幼兒在不斷的體會與觀看中用自我獨特的方式進行整體整體表現，用理論指導課堂教學，用課堂教學檢驗《指南》。我會把這次參觀示范點活動做為起點，在游戲化教學模式的深入探討中不斷提高，不斷提高，并使我們的游戲化教學更有效率。2022年小學音樂教學設計萬能模板(14篇)三1、教導幼兒學唱歌曲，幼兒在教師的帶領下熟悉歌曲的旋律，心智歌詞資料。2、振奮幼兒編創四種動物走路的無法一樣姿勢。3、經過自學這首兒歌，培育幼兒愛護小動物的情感。1、幼兒已經重新認識小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動物。2、四種動物的頭飾若干。3、音樂磁帶。1、表達意見練習。2、進行語言節奏訓練，熟悉歌詞。（1）教師：今日，存四個小動物必須回去我們班做客，小朋友們TNUMBERV12V4，小兔子就是怎樣回去的呀？小烏龜走路的速度怎樣樣？小鴨子走路的時候怎樣樣？小花貓走路時是不是聲音？（2）教師：這四種小動物走路的樣貌真可愛，教師把它編成了一首兒歌，并給它至了一個名字叫作《走路》，今日教師就帶著小朋友們朗讀這首兒歌。（3）進行節奏訓練，教師示范點讀一遍兒歌，然后教導幼兒念出歌詞的節奏。3、學唱歌曲。（1）教師示范點演唱兒歌，并邊獻唱邊把小動物按順序張貼在黑板上，以便幫忙幼兒忘掉歌詞順序。（2）教師再次彈琴示范點獻唱兒歌，幼兒聽見旋律。（3）教師教唱兒歌：教導師范獻唱時幼兒能夠小聲手舞足蹈，勸誡幼兒唱準節奏，根據幼兒自學的情景，多跟音樂獻唱幾遍。（4）幼兒熟悉歌曲旋律后，分組獻唱兒歌比賽。（5）幼兒熟悉歌曲旋律后，教師鼓勵幼兒編創四種動物不一樣的走路姿勢。整體整體表現不好的小朋友，教師必須及時的給與表揚鼓勵。4、表演。（1）教師鼓勵幼兒根據自我的心智，邊唱歌邊搞出動物走路的動作。（2）幼兒聽音樂表演。2022年小學音樂教學設計萬能模板(14篇)四1、能合拍的搞出老鼠走、左右張望的動作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動作。2、把積累的生活動作變大搞出律動動作時，仍須死板。3、搞出非常大動作時，特別注意自我東站的邊線，不影響別人。1、音樂磁帶2、事先玩國泡泡糖，對泡泡糖存感性的重新認識。1、聽見故事，按故事情節搞出動作。（1）教師談論小老鼠的故事：存一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄的溜出去玩玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，至了草地上，小老鼠一不細心，折斷了一個黏隆隆的東西。一只大貓沖了過來，小老鼠象個雪球似的非常慢的滾回家。泡泡糖粘到塔勞手上了，它用另一只手回來拽，又粘到了另一只手上，拽回去拽回來，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠梱了出。它不明白這就是泡泡糖，趕忙用手回來拽，呀！（2）按故事情節搞出玩玩泡泡糖的動作2、幼兒聽音樂，按故事情節搞出動作。（1）教師："此刻我懇求你們聽音樂，這段音樂就是說我們小老鼠和泡泡糖的故事，懇求你們用動作在邊線上按故事情節謝澤生動作。（2）幼兒在座位上搞出動作，教師用小幅度的動作提示信息。在b段音樂已經已經開始厚邊語言對幼兒進行提示信息。（3）玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽音樂搞出動作第一遍游戲：用教師的律動動作與幼兒生活動作相比較回去提示信息幼兒特別注意死板。第二遍游戲：教師勸誡幼兒一同聽音樂搞出動作。勸誡幼兒在游戲中特別注意：泡泡糖彈回來時可以粘到身體的各個不一樣的部位！（4）聽音樂，按故事的情節完善的搞出小老鼠很泡泡糖的游戲。2022年小學音樂教學設計萬能模板(14篇)五1.明白就是三拍子的歌曲，可以用自我的方式拍出三拍子的節奏。2.在教師的引導下，自學用延長aes其他小音符改編歌曲的節奏。3.培育幼兒的創造性思維以及對音樂創作的興趣。1.事先幼兒學會唱歌曲《聽見》。2.每張桌上四小節曲子、玩具琴一架、小音符卡片。3.教師黑板上寫出歌曲《聽見》，延長符號若干。4.錄音機、音樂磁帶。一、小朋友，上次我們朗讀了一首歌《聽見》，我們一齊表演。二、復習重新認識小音符，能唱出來。1.你重新認識他們嗎？一齊回去獻唱一獻唱。然后將小音符連出獻唱一遍。教師指音符，幼兒獻唱。2.小朋友真能干，你明白每一節車廂里存什么樣的小音符？我們把這樣的音樂小火車叫做三四攝制的音樂火車。每一節車廂都就是幾攝制呢？它們再分后出就是幾攝制呢？3.三拍子的節奏存什么特點呢？你想怎樣拍出三拍子呢？4.我們一齊邊獻唱邊打三拍子的節奏。三、引導幼兒改編節奏。1.延長符號存一個習慣，它喜歡跟在小音符的后面呢。這樣你想并使延長符號坐在哪里？懇求個別幼兒上來掛一掛。2.它們都坐上了四四攝制的音樂火車，我們一齊把代萊音樂火車回去獻唱一獻唱。3.此刻字寶寶也坐上了代萊四四攝制的音樂小火車，應當怎樣獻唱呢？師：延長符號坐上了大火車，除了很多小音符也想擠上四四攝制的音樂小火車。四、幼兒分組活動。1.教師介紹每組準備工作工作的材料。2.每組5名幼兒，大家深入探討后，將小音符張貼在譜子上。每小節四攝制，用琴彈奏一下，獻唱一獻唱。3.教師巡回演出指導。4.此刻我們又造了一列代萊四四攝制的音樂小火車，我們回去獻唱一獻唱，悅耳嗎？五、結束。小朋友真能干，可以出現發生改變歌曲的節奏了，你們都就是有意思的小音樂家。以后我們還要編制成很多不好聽的歌，獻唱給客人教師聽見，此刻，我們也乘著我們自我編制成的44攝制的音樂小火車至外面聽見風唱歌吧！在這次教學活動當中，孩子們整體整體表現很勇敢，喜歡聽見著歌曲回去活動，以后必須積極開展更多的音樂創作活動。并使孩子們在玩兒中體驗音樂給孩子們平添的悠閑情感。如果提示信息了，這樣效果可能會更好。可是本次活動，除了沒并使幼兒編創曲子之外，思索其整個過程我還省略了一個關鍵的知識點，那就是幼兒還沒有掌控三拍子多寡弱的節奏，在幼兒表演唱時，雖然我一向特別強調用輕盈迷人的聲音獻唱，但卻沒有特別強調三拍子多寡弱的節奏。2022年小學音樂教學設計萬能模板(14篇)六1、能隨其音樂搞出動作，體驗與同伴合作的歡樂。2、初步了解我國民間婚禮習俗--坐花轎。3，學會獻上唱歌曲。黑紗巾、紅蓋頭、音樂磁帶活動過程：一、馬蘭開花"的游戲。二、導入課題：出示紗巾蓋頭上提問，我變為什么了？你從哪里看見新娘子就是這樣的？新娘子結婚必須擠到什么？三、自學游戲"摁花轎"。（一）分段練習動作。1、抬轎子一步一蹲穩穩地走。2、往前沖（碎步向前跑步3步）、往行進（碎步向后快退3步）。3、滑轎（走兩步，抖一抖）。4、看一看新娘子（快跑4步，搞出兩個高興的動作）。5、下轎（搞出受邀的動作）。（二）、分體式音樂進行游戲。1、完善聽音樂。2、隨其音樂搞出動作。3、聽音樂完善游戲。四、分組游戲。1、教師裝扮成新娘子，幼兒團體摁花轎。2、懇求個別幼兒裝扮成新娘子，團體摁花轎。五、幼兒獨立自主游戲。三人一組，幼兒自由組合，一人裝扮成新娘，兩人一前一后摁花轎。2022年小學音樂教學設計萬能模板(14篇)七1、心智歌詞資料，初步體會和奶奶一齊買菜時的歡樂心境2、在獻上唱歌曲中，體驗與同伴合作記憶歌詞的歡樂。3、樂意幫忙同伴，體驗互相幫所平添的悠閑之情。1、談話引入。師：小朋友你們去過菜場嗎？你就是和誰一齊回來的？小結：我們和家人一齊回來買菜，心里真高興。2、觀看心智歌曲中間部分（1）師：今日我和奶奶一齊回來買菜了，我也好高興，買了很多的菜，我買了什么菜呢？教師逐一按歌詞的順序出示圖片。（2）師：雞蛋什么樣的？（動作提示信息）蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。青菜什么顏色的？母雞怎樣叫作的？雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫作呀，魚兒黑唇呀。魚兒搞出了什么動作？（3）師：剛才我們就是用說道的方法報菜名，接下來我不但用說還要用唱的方法回去報菜名。懇求你聽見深入細致哪些菜名我就是用唱的，哪些菜名我就是用說道的，它們的速度一樣嗎？獻唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫作呀，魚兒黑唇呀。（慢）說：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（快）教師獻上唱歌曲中間部分，幫忙幼兒記憶饒舌部分的歌詞。3、幼兒完善學唱歌曲，熟悉歌曲旋律。（1）教師完善獻上唱歌曲。師：剛才我們已經學會了報菜名，此刻我必須回去從頭到尾回去獻唱一獻唱這首歌曲。懇求你看一看深入細致底下的圖片、聽見深入細致我唱的歌詞，看看哪些地方就是我們剛才沒有獻唱至過的。今日的天氣真呀真正不好，我和奶奶回來呀回來買菜。）哎呀呀，哎呀呀，提著也提著不了，嗨！……小結：天氣那么不好，我和奶奶回來買菜，心境異常高興。（引導幼兒用輕快的歌聲回去整體整體表現歌曲情緒。小結：菜買了那么多，籃子里鉆進滿滿的，提著也提著不了。（引導幼兒在歌詞部分整體整體表現出提著不了菜的感覺，再用干脆、有力的聲音整體整體表現“嗨”）。給自我加加油！（2）幼兒完善獻上唱歌曲，整體整體表現歌曲琴聲的情緒。4、趣味演唱。吟誦：你們獻唱得這么不好，接下來我們先玩玩個吟誦游戲吧！最終一句大家一齊獻唱。教師先唱，你們后獻唱，我獻唱回來一句可以忽然停下來，當我的手指向你們，你必須立刻Nagaon獻唱第二句，我獻唱一句你獻唱一句，看一看誰開回得訾。2022年小學音樂教學設計萬能模板(14篇)八1、引導幼兒經過圖片、故事等多種途徑回去充份體會音樂，并經過聲音、動作利尼縣整體整體表現音樂。2、發展幼兒的音樂節奏感及對音樂的體會本事。3、培育幼兒隨其音樂節奏搞出動作的良好習慣。1、冷清的森林圖片一張；小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器；小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器。1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、大鼓四種樂器，引導幼兒深入探討喜歡的樂器。（1）今日，森林里的小動物必須懇求我們上加個小小音樂會。你們看一看，我平添了什么？（2）你們可以彈奏這些樂器嗎？上來試試。（3）除了誰可以彈奏別的樂器？2、引導幼兒傾聽音樂，心智歌詞資料。（1）引導幼兒深入細致傾聽音樂。指導語：在冷清的森林里，住著一群音樂家，我們聆聽他們的彈奏。（2）懇求幼兒說說歌曲里說了什么，并談談自我對音樂的感覺。（3）教師出示冷清的森林圖片，帶領幼兒按歌曲節奏念歌詞。3、引導幼兒再次觀看音樂，特別注意聽見樂曲中四種樂器音色的變化，并在此間疏處調侃彈奏樂器的動作。4、振奮幼兒分后主角表演音樂。（1）民主自由分配主角。指導語：森林音樂會就要已經已經開始了，此刻我們回去受邀一些山上的音樂家。（2）教師當指揮家，引導幼兒分后主角表演音樂。5、帶領幼兒舉辦班級小小音樂會，鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。6、教師小結。指導語：森林音樂會到此結束，多謝大家！2022年小學音樂教學設計萬能模板(14篇)九1、按音樂節奏，手腳協同地搞出剁果子動作2、加深對秋天的重新認識，體驗剁果子的喜悅1、創設“大豐收的果園”情境2、《剁果子》音樂磁帶1、復習《小樹葉》側重于抒寫歌曲中的無法一樣情感。2、觀看《剁果子》的樂曲旋律，步入水果大豐收情境，產生M18x3、自學律動1）幼兒在情境中剁水果，體會水果的喜悅2）教師示范點，傳授動作的訣竅，比如：手腕的轉動等。3）幼兒隨其音樂節奏練習剁水果的動作4）隨樂復習踵趾小跑步5）手腳協同的隨音樂搞出動作。4、鼓勵幼兒編創動作，整體整體表現果園的大豐收情景5、引導幼兒一人表演，二人，三人或團體合作表演2022年小學音樂教學設計萬能模板(14篇)十1、能夠遷址自學經驗，獻唱Caz休止符的樂句。2、嘗試根據圖片、動作提示信息，心智歌詞并填詞進行演唱。3、體驗自學歌曲的樂趣，享受掌控恰當自學方法后自學成功的樂趣。1、背景圖片一張(存山、存一棵、存河)。2、歌曲圖譜。3、彈奏音樂提著。1、出示背景圖課件，導入活動。(1)"小朋友你們看一看，這個地方美麗嗎？"(出示動態的小鳥)這兒呀就是小鳥詩史的家。今日詩史有事必須懇求你們幫忙，你們愿意嗎？都存什么？你明白這就是誰的家嗎？(2)"可是，詩史想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫忙它，你們存信心嗎？(3)難點前置，師循序漸進的引導孩子們解決休止符的處理。2、說歌詞，心智歌曲資料。(1)以故事的形式拎出來歌曲資料。"你們剛才已經見過詩史的家了，可以媽媽今日早晨對詩史說：你已經長大了，應當自我過來打探地方安家了。你們幫他想一想，打探個地方安家吧。"媽媽說：安家永古約省一個景色最帥的地方，那兒必須存山、存一棵、存河。"這不，詩史xi你們幫忙了。詩史問媽媽：那我應當至哪兒回來安家呢？最重要的就是那兒的人應就是愛鳥的，不危害我們，能夠保護我們，千萬必須忘掉那兒的人必須最差，愛鳥歡樂在心窩。(2)引導孩子深入探討：什么地方適合詩史安家？進一步進一步增強幼兒愛鳥護鳥的意識。媽媽為什么并使詩史打探這樣的地方安家？(3)提問：媽媽必須詩史打探個什么地方安家？(拎出來存山存一棵存河)那的人必須怎樣？(拎出來風景最帥)那兒必須存什么？(拎出來那兒的人們最差，愛鳥歡樂在心窩)孩子每回答一個問題，并使他們從教師準備好的圖譜中挑選出適合的那一張粘貼至黑板上。師的引導語：為什么你表示這一張就是風景最帥？(因為美麗的風景旁邊存揮舞的大拇指)存山存一棵存河你表示就是哪一張？(因為底下圖畫了山、一棵除了小河)你為什么可以挑選出這張代表"打聽去這兒唱歌"？(因為這個音符代表唱歌)(4)師引導孩子按圖譜提示信息完善談出來歌詞，逐漸過渡到隨其音樂存節奏的朗誦歌詞。師的引導語："你們剛才說的這些話太漂亮了，此刻我想加之音樂回去配樂朗誦，你們聆聽不好嗎？"引導孩子存節奏的朗誦歌詞。"(師隨音樂存節奏的朗誦)"你們想不敢也這樣玩玩一玩兒？4.嘗試將歌詞填入旋律中獻演唱，體驗自學歌曲的樂趣。(1)喚醒孩子想唱歌的心愿，引導孩子總結自我的學習策略。師：詩史真的你們說的話很迷人，它想懇求你們把這些話加到剛才的音樂中，這……能行嗎？幼：行！師：必須不我們先小聲試一試吧。(幼兒嘗試看一看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲獻上唱歌曲)師：哇！(師范唱歌曲)幼：請來o︴這兒o︴;存山o︴存一棵o︴。(點出玉肌攝制)那，在這首歌中除了哪些地方有空攝制你回去仔細聽一下。你們真的能將剛才的話唱出來，真有意思！唉，你們推斷出沒有，在小鳥后面必須怎樣？師：你們局外真深入細致，那么你們能無法說道教師，在玉肌攝制時必須怎樣搞出就可以獻唱對了？(引導孩子遷址前面的經驗解決難點)孩子們已經已經開始思索并進行深入探討。你們能夠互相討論一下。幼：能夠在玉肌攝制處拍手。師：那你能夠試一下嗎？除了什么方法？(師和孩子一齊獻唱，并在玉肌攝制處加之拍手動作)不好，的確能功不可沒空拍的促進作用。幼：我在玉肌攝制處加之"噓"的動作，可是不出聲。(師和孩子一齊獻唱，在玉肌攝制處加之孩子的辦法)師：你的看法很異常，給你一個大拇指。幼：我在玉肌攝制處就握拳，把聲音把握住。師：那你快試一試，我們都想學一學。(孩子邊獻唱邊把提示信息動作加之)師：這個空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱的歌"這兒的風景最帥"時，應當怎樣獻唱出迷人而自豪的感覺？(孩子們已經已經開始思索)那你再仔細聽教師獻唱一遍。幼：這個地方無法空，必須連出。師：你局外真深入細致，要唱的連貫、緩解。幼：還能夠加之高興的表情，揮舞大拇指表揚。師：你能表演一下嗎？并使我們都研習一學。(孩子表演)師：你能用表情回去協同演唱，并使這首歌變得更生動、更迷人了，你很有意思喲！師：那此刻你們能無法用悅耳的聲音加之可愛的表情、動作進行演唱。︴孩子們跟琴聲存感情地獻演唱。(2)鼓勵孩子談出自于我的困難，比如你哪一句除了問題？并使當"教師"的孩子介紹自我就是怎樣學會的。誰能幫忙他？(3)多種形式練獻唱，分后男女演唱、個別孩子表演唱、吟誦。不好在哪里？引導孩子進行評價，你表示誰獻唱得不好？(4)畫面出現小鳥詩史的動態圖片及背景音："小朋友，我今日真是大開眼界了，沒想到你們小小年紀竟然能自我自學了，敬佩敬佩！(熱烈歡迎詩史)多謝你們，我愛你！我急于就在你們幼兒園后院安家，和你們這些聰明的小朋友搞出鄰居們，不好嗎？2022年小學音樂教學設計萬能模板(14篇)十一1、心智音樂《糖梅仙子》開朗、趣味的情緒。2、嘗試在團體面前大膽表演，體驗與同伴游戲及表演的樂趣。3、能按節奏、較精確地唱出歌詞。“糖梅仙子“的音樂、圖譜兩幅、仙女棒一個、每個籃子掛一些糖果幼兒人手一份。一、出示圖一，用故事引入活動，觀看aba段。教師：你們明白我就是誰嗎？并使我回去說道你們吧！我從精靈王國回去的糖梅仙子，昨日精靈國王過生日，我和小精靈們都回來給國王歡慶，那里可以冷清了，你們想不敢明白生日會上發生了什么趣味的事情？聽見！二、觀看a段（教師出示糖果，獻唱出歌詞）三、出示圖譜二，掛音樂獻唱a段（教師點五音）四、教師邊懇求幼兒說邊用唱的方式回去引導。五、聽見a段音樂學搞出動作。六、聽見a段音樂教師提著幼兒東站出搞出動作。七、接龍游戲“送去糖果”每個幼兒談出自于我喜歡喝的糖，用接龍的方式游戲。比如:糖梅仙子最歡樂蘋果糖、蘋果糖樣樣都喜歡，贈送給你。（第一名幼兒“送去”給下一位同伴。八、聽見aba段音樂，東站出給朋友們送禮物。九、出示圖譜，教師指圖譜，著重點出泡泡糖刮起了幾下。十、學精靈國王刮起泡泡糖。1、精靈國王刮起啊刮起啊，燃燒的泡泡有的那么大，有的那么小，我們回去看看最輕的泡泡國王刮起了幾下？最重的泡泡刮起了幾下？除了一些刮起了幾下？2、聽見b段音樂，教師指圖譜，幼兒搞出動作。你們想不敢學精靈國王刮起泡泡糖。十一、完善體會音樂有意思嗎？我這啊除了許多糖果，誰愿意把這些糖果贈送給更多的朋友？十二、結束活動：送去糖果2022年小學音樂教學設計萬能模板(14篇)十二1、學唱問答式歌曲，用動作大膽整體整體表現歌曲資料。2、了解動物尾巴的特征。3、喚醒幼兒對動物尾巴的好奇心和積極探索性欲。課件《誰的尾巴最可愛》音樂，動物頭飾及適度的尾巴若干，找朋友音樂，游戲音樂活動過程一、表達意見練1、師彈"誰的尾巴最可愛"音樂，幼兒隨其音樂獻唱"啦"或"啊"的'音2、復習歌曲《小動物怎樣過冬》二、觀看歌曲體會問答式歌曲方便快捷琴聲的情緒。1、看一看課件觀看歌曲提問：歌里獻唱了哪些小動物，并學學它們尾巴的樣貌。2、推斷出歌曲中問答式的歌曲特點：引導幼兒聽見辯出歌曲那幾句歌詞就是提問的，哪幾句歌詞就是回答的。評者：經過完善的觀看，并使幼兒對歌曲產生濃烈的興趣，熟悉歌曲旋律，初步了解節歌曲所抒寫的意思。孩子們聽見后思維很活躍，把歌里獻唱的所有小動物都說上來了，也運用未有經驗，整體整體表現了他們尾巴的樣貌。對問答式歌曲存了初步的了解。三、學唱歌詞，表演唱歌曲1、游戲：打探尾巴出示張貼存猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板，師引導：小動物們遇到大麻煩了，他們打探沒有自我的尾巴了，你們愿意幫忙他們嗎？幼兒操作方式方式：將適度的尾巴張貼至小動物身邊。2、問答式的學歌詞教師問一句，孩子答一句，比如師說"誰的尾巴長"幼答"猴子尾巴長"；教師三句三句問，幼兒三句三句答。3、團體跟音樂唱歌曲師引導：小朋友把小動物除了他們尾巴的特征都忘掉了，那就要我們一齊跟音樂回去獻唱一唱歌曲《誰的尾巴最可愛》吧指導幼兒演唱休止符前面的音符時要收的果斷4、和幼兒一齊編創動作，邊獻唱邊表演。5、幼兒自的定頭飾及適度的尾巴穿不好，隨其音樂"找朋友"找到自我的同伴東站一齊，圍成圓圈回去表演歌曲。表演時，唱的歌誰，誰就追上圈里黑唇，晃晃小尾巴。評者：幼兒看著貼絨圖片和趣味的問答形式自學歌詞，在隨音樂演唱時，孩子們都能很高超的大聲唱歌詞，表演時也很活躍，主動編創動作大方表演，收到了較好的互動效果。四、游戲揉尾巴，鞏固幼兒對尾巴的重新認識師：我們回去玩玩個揉尾巴游戲吧，每個小朋友從別人背后揉一條尾巴，然后快速跑回搞出位不好嗎？幼兒隨其音樂玩玩揉尾巴評者：幼兒歡樂地玩玩著游戲，揉至尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地握著戰利品。然后懇求孩子們說自我提著的就是什么小動物的尾巴。五、引導幼兒根據動物尾巴特征自導歌詞演唱，振奮幼兒對動物尾巴的困惑和積極探索性欲。1、師：你還明白哪些動物存尾巴，就是什么樣的，怎樣明白的？2、教師引導幼兒根據動物尾巴的特征自導歌詞演唱。袋鼠的尾巴最趣味，烏龜的尾巴最趣味）等。比如（誰的尾巴像小板凳，啄木鳥的尾巴像小板凳。誰的尾巴像最趣味？小結：不一樣的小動物有著不一樣的尾巴，懇求小朋友說說還明白哪些動物的尾巴，回去和大家互動。六、1、畫尾巴師繪畫一些小動物，幼兒添畫尾巴2、尾巴切割幼兒可以將動物和尾巴切割，也可以將特征相似的尾巴掛一齊3、獻唱尾巴4、幼兒穿頭飾民主自由表演唱歌曲。2022年小學音樂教學設計萬能模板(14篇)十三《小兔和狼》就是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡約簡約、開朗趣味。除了幼兒熟悉喜歡的小兔子，都就是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和勇敢性，異常就是最終大灰狼的出現，更是在游戲時把活動氣氛推向一個代萊高潮，并使幼兒在玩玩豆豆中自學，體驗歡樂，很適合中班幼兒進行活動。異常就是趣味故事性的歌詞，形象生動，不易幼兒記憶。1、經過玩游戲，熟悉樂曲旋律，獻上唱歌曲《小兔和狼》。2、用身體動作整體整體表現歌曲資料，編創不一樣的造型。3、體驗音樂游戲平添的樂趣。1、背景圖2、大灰狼頭飾、小兔頭飾3、小圖片若干一、故事導入1、師:孩子們，看一看，誰回去我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子哈哈大笑吧！小兔子：小朋友們不好！幼兒：小兔子不好！2、小兔子：小朋友們，今日我給你們談論個故事！你們想聽見嗎？一天，小小兔子跳呀跳呀跳至樹林里玩玩，它揮舞耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地刮起，樹葉沙沙作響。畏懼小兔子玩玩的高興的時候呀，只聽見！嘭！嘭！哎呀，不好，回去了一只大灰狼，嚇到的小兔趕緊躲了出，聰明的小兔子躲到大樹叢中，大灰狼沒有推斷出它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩玩了。3、師:故事悅耳嗎？誰來說說在故事里你聽到了什么？幼兒：小兔子、狼。4、師：小朋友們聽見的真深入細致！二、熟悉旋律、學唱歌曲1、師：這個趣味的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽見嗎？（教師跟著琴聲進行第一次范唱）2、師：悅耳嗎？在歌曲里你聽到了什么？3、師：這么悅耳的歌曲，教師還想再回去獻唱一遍呢！你們必須揮舞耳朵仔細聽教師就是怎樣獻唱的？4、師：你們說實話獻唱一獻唱嗎？我們一齊跟著琴聲回去獻唱一獻唱！5、小朋友們獻唱的真棒！三、幼兒根據歌詞編創適度的動作、以及造型。1、師：在歌曲里小兔子就是怎樣樣走路的？（懇求幼兒表演）誰回去研習一學小兔揮舞耳朵聽見的動作？風兒怎樣樣樹葉怎樣樣？（動作）哎呀，誰回去了？小兔畏懼極了，嚇到的躲了出。小兔看到狼后就是什么樣貌的呀？3、師：寶寶們，我們一邊獻唱一邊回去完善的表演這個故事。四、游戲《小兔和狼》。1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩玩嗎？聽到狼來了，小兔必須想個辦法不敢狼推斷出，應當怎樣籌備呀？在唱的歌“哎呀”的時候聲音無法很響，不然被狼推斷出的。2、配班教師飾演狼，幼兒飾演小兔玩游戲。3、一幼兒穿著上頭飾裝扮成狼玩游戲。五、結束部分。師：小兔子們真聰明，大灰狼啊！(音樂聲中，幼兒邊獻唱邊沖破活動室。沒捉至小兔子，灰溜溜的走了，我們又能夠高高興興的至別的地方回來玩玩了！走嘍，回來玩玩啦！思索：《小兔和狼》就是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡約簡約、開朗趣味。異常就是趣味故事性的歌詞，形象生動，不易幼兒記憶。除了幼兒熟悉喜歡