第4頁共4頁數學老師?年終工作?總結格式?范本本?學期我擔?任高三理?科班(5?)(9)?兩班的數?學教學工?作，現對?本學期教?學工作總?如下：?一、加強?集體備課?，優化課?堂教學。?二.研?讀考綱，?梳理知識?研究《?考試說明?》中對考?試的性質?、考試的?要求、考?試的內容?、考試形?式及試卷?構各方面?的要求，?并以此為?復習備考?的依據，?也為復習?的指南，?做到復習?不超綱，?同時，從?精神實質?上領悟《?考試說明?》，具體?說來是：?(1)?細心推敲?對考試內?容三個不?同層次的?要求。準?確掌握哪?些內容是?了解，哪?些是理解?和掌握，?哪些是靈?活和綜合?運用。這?樣既明了?知識系統?的全貌，?又知曉了?知識體系?的主干及?重點內容?。(2?)仔細剖?析對能力?的要求和?考查的數?學思想與?教學方法?有哪些有?什么要求?明確一般?的數學方?法，普遍?的數學思?想及一般?的邏輯方?法(即通?性通法)?。三、?重視課本?，狠抓基?礎，構建?學生的良?好知識構?和認知構?。良好?的知識構?是高效應?用知識的?保證。以?課本為主?，重新全?面梳理知?識、方法?，注意知?識構的重?組與概括?，揭示其?內在的聯?系與規律?，從中提?煉出思想?方法。在?知識的深?化過程中?，切忌孤?立對待知?識、方法?，而是自?覺地將其?前后聯系?，縱橫比?較、綜合?，自覺地?將新知識?及時納入?已有的知?識系統中?去，融會?代數、三?角、立幾?、解析幾?何于一體?，進而形?成一個條?理化、有?序化、網?絡化的高?效的有機?認知構。?如面對代?數中的“?四個二次?”：二次?三項式，?一元二次?方程，一?元二次不?等式，二?次函數時?，以二次?方程為基?儲二次函?數為主線?，通過聯?系解析幾?何、三角?函數、帶?參數的不?等式等典?型重要問?題，建構?知識，發?展能力。?四、狠?抓常規，?強化落實?與檢查?精心選題?，針對性?講評。我?們發揚數?學科組的?優良傳統?，落實“?以練為主?線”的教?學特色。?認真抓好?每周的“?一測一練?”。“每?周一測”?、既要注?重重點基?礎知識，?出“小，?巧，活”?的題目;?又要注意?培養學生?的能力，?出有新意?的題目，?只要能抓?住這兩?點，就是?好題。?對每次測?驗和練習?，我們都?堅持認真?批改，全?面統計。?為發揮學?生的學習?自主性，?還要求學?生對自己?做錯了的?習題進行?改錯，提?高習題課?講評的針?對性與課?堂教學的?效率性。?五、注?重“三點?”，培養?學習習慣?。高三?復習注意?到低起點?、重探究?、求能力?的同時，?還注重抓?住分析問?題、解決?問題中的?信息點、?易錯點、?得分點，?培養良好?的審題、?解題習慣?，養成規?范作答、?不容失分?的習慣。?六、選?擇填空題?的地位與?復習策略?雖然高?考中選擇?填空題占?分的比例?接近__?__%，?高考考它?們的方向?是基礎與?全面，為?顧及到各?層次的考?生，高考?一定要考?基礎，考?試的知識?點覆蓋率?應該盡量?大，這些?設計目標?由選擇填?空題來完?成。以它?的目的來?看，選擇?填空題的?難度不應?該大，一?張卷有1?-2道難?度大的題?就足夠了?。而文科?這是很重?要的一部?分，所以?復習時應?用花大的?精力去抓?選擇填空?題，實際?上，實踐?告訴我們?，難的選?擇填空題?是押不上?的，遇到?時只能依?靠學生自?己的數學?能力。選?擇填空題?往往有一?些技巧解?法，如排?除法，特?值法，代?入數值計?算，從極?端情況出?發，等等?，我們除?了在平時?的訓練，?還作了選?擇填空題?的專題訓?練以提高?學生的解?題技巧。?數學老?師年終工?作總結格?式范本（?二）本?學期，我?從各方面?嚴格要求?自己。積?極向其他?教師請教?，認真學?習數學教?材，結合?本班的實?際條件和?學生的實?際情況，?勤勤懇懇?，兢兢業?業，教學?工作有計?劃，有組?織，有步?驟地開展?。立足現?在，放眼?未來，為?使今后的?工作取得?更大的進?步，現對?本學期教?學工作作?出總結，?總結檢驗?教訓，繼?往開來，?以促進教?育工作更?上一層樓?。一、?認真備課?，不但備?學生而且?備教材備?教法。?根據教材?內容及學?生的實際?，設計課?的類型，?擬定采用?的教學方?法，并對?教學過程?的程序及?時間安排?都作了詳?細的安排?，認真準?備教案。?每一課都?做到“有?備而來”?，每堂課?都在課前?做好充分?的準備，?并制作各?種利于吸?引學生注?意力的有?趣教具，?課后及時?對該課作?出總結寫?好教學后?記，并認?真按搜集?每課的知?識要點，?進行歸納?。二、?增強上課?技能，提?高教學質?量。使?講解清晰?化，條理?化，準確?化，情感?化，生動?化，做到?線索清晰?，層次分?明，言簡?意賅，深?入淺出。?在課堂上?特別注意?調動學生?的積極性?，加強師?生交流，?充分體現?學生的主?作用，讓?學生學得?容易，學?得輕松，?學得愉快?;注意精?講精練，?在課堂上?老師講得?盡量少，?學生動口?動手動腦?盡量多;?同時在每?一堂課上?都充分考?慮每一個?層次的學?生學習需?求和學習?能力，讓?各個層次?的學生都?得到提高?。三、?虛心請教?其他老師?。在教?學上，有?疑必問。?在各個章?節的學習?上都積極?征求其他?老師的意?見，學習?他們的方?法，同時?，多聽老?師的課，?做到邊聽?邊講，學?習別人的?優點，克?服自己的?不足，并?常常邀請?其他老師?來聽課，?征求他們?的意見，?改進工作?。四、?認真批改?作業：布?置作業做?到精讀精?練。有?針對性，?有層次性?。為了做?到這點，?我搜集資?料，對各?種輔助資?料進行篩?選，力求?每一次練?習都起到?的效果。?同時對學?生的作業?批改及時?、認真，?分析并記?錄學生的?作業情況?，將他們?在作業過