七年級語文上冊第一單元第1課春教學設計2新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：新人教版七年級語文上冊第一單元第1課《春》

內容：本課以朱自清的散文《春》為學習材料，主要內容包括對春天景象的描繪，以及作者對春天的感受和贊美。通過學習，學生能夠體會作者細膩的筆觸和豐富的情感，同時學習到描寫自然景物的方法和技巧。核心素養目標分析本課旨在培養學生的審美素養、文化素養和語言素養。通過欣賞《春》這篇散文，學生能夠提升對自然美景的審美鑒賞能力，理解中國傳統文化中對春天的獨特情感表達。同時，通過學習作者的寫作手法，學生能夠提高語言表達能力和文學鑒賞水平，增強對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經具備了一定的語文基礎，包括基本的漢字書寫、詞匯積累和簡單的句子構造。然而，對于散文的閱讀和理解，尤其是對細膩的情感描寫和作者內心世界的把握，可能還處于初步階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然美景和文學作品有著天然的親近感。他們的學習興趣可能集中在故事情節和角色塑造上，但對于散文中的細膩描寫和深層情感可能缺乏足夠的關注。學生的學習能力逐漸增強，能夠進行較為復雜的文本分析，但他們的學習風格可能仍以直觀和形象為主，需要教師引導他們從表面走向深層理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《春》這篇散文時，學生可能會遇到以下困難：一是對散文中比喻、擬人等修辭手法的理解不夠深入；二是難以把握作者的情感變化和情感基調；三是對于文中一些較為生僻的詞匯和表達可能感到困惑。此外，學生可能對如何將個人的情感體驗與文本中的情感相結合存在挑戰。教師需要通過多種教學方法，幫助學生克服這些困難。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，通過教師引導和學生互動，逐步引導學生深入理解文本。

2.設計“春天描繪”繪畫活動，讓學生通過視覺藝術表達對春天的感受，加深對文本的理解。

3.利用多媒體展示春天的圖片和視頻，增強學生對春天景象的直觀感受，激發學習興趣。

4.安排學生進行角色扮演，模擬文中人物對話，提升學生的語言表達能力和情感體驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：教師通過在線平臺發布《春》的預習資料，包括文本節選、作者背景介紹以及與春天相關的圖片和視頻，要求學生閱讀文本，思考作者如何描繪春天，以及春天的象征意義。

設計預習問題：教師設計問題如“文中哪些語句讓你感受到了春天的氣息？”和“你認為作者通過春天的描繪表達了怎樣的情感？”引導學生進行思考。

監控預習進度：教師通過在線平臺查看學生的預習進度，并通過課堂提問了解預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，初步了解《春》的內容和主題。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的初步看法。

提交預習成果：學生將預習心得和疑問以筆記或思維導圖的形式提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前接觸文本，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過講述春天的故事或展示春天的圖片視頻，引出《春》這篇散文。

講解知識點：教師講解散文的結構、修辭手法以及作者的情感表達。

組織課堂活動：教師組織學生進行小組討論，分享對春天的理解和感受，并進行角色扮演，模擬文中對話。

解答疑問：教師針對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考。

參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解散文的寫作手法和情感表達。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解散文內容，掌握寫作技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：教師布置寫作作業，要求學生以“我的春天”為題，寫一篇短文。

提供拓展資源：教師推薦與春天相關的文學作品或電影，供學生課后閱讀。

反饋作業情況：教師批改作業，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業：學生完成寫作作業，表達自己對春天的理解和感受。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解春天的文化內涵。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習收獲。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：學生通過反思，提升自我學習能力。

作用與目的：

鞏固課堂學習內容，拓展學生的知識面，提升學生的寫作能力。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《春》的作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，通過閱讀這些作品，學生可以進一步了解朱自清的寫作風格和情感表達。

2.《春》中提到的自然景觀，如江南水鄉、桃花源等，可以推薦學生閱讀與這些景觀相關的文學作品，如《桃花源記》、《西湖夢尋》等，以豐富學生對自然景觀的理解。

3.春天的節氣知識，如立春、雨水、驚蟄等，可以推薦學生閱讀《二十四節氣歌》或相關的科普書籍，了解中國傳統節氣文化。

二、課后自主學習和探究

1.春天的成語故事：鼓勵學生收集與春天相關的成語，如“春暖花開”、“春意盎然”等，了解成語背后的故事和文化內涵。

2.春天的詩歌欣賞：挑選一些描寫春天的古典詩歌，如唐代白居易的《錢塘湖春行》、宋代蘇軾的《惠崇春江晚景》等，讓學生進行賞析，感受詩歌中的春天意象。

3.春天的繪畫作品：推薦學生欣賞一些以春天為主題的繪畫作品，如徐悲鴻的《春江水暖》、張大千的《春色滿園》等，體會畫家對春天的表現手法和情感表達。

4.春天的歌曲欣賞：挑選一些描寫春天的歌曲，如《春天的故事》、《踏春》等，讓學生在欣賞音樂的同時，感受春天的美好。

5.春天的節日習俗：介紹中國的傳統節日——清明節，讓學生了解清明節的歷史淵源、習俗和意義，感受中華民族的傳統文化。

6.春天的自然科學探究：鼓勵學生觀察身邊的春天現象，如植物的生長、昆蟲的活動等，通過實驗和觀察，了解春天的自然科學知識。

7.春天的環境保護：引導學生關注春天的環境保護問題，如植樹造林、節約用水等，培養學生的環保意識。

8.春天的攝影比賽：組織學生參加校園或家庭春天的攝影比賽，通過攝影作品展示春天的美麗，激發學生對春天的熱愛。

9.春天的手工藝品制作：鼓勵學生動手制作與春天相關的手工藝品，如風箏、花環等，鍛煉學生的動手能力和創造力。

10.春天的旅行計劃：鼓勵學生制定春天的旅行計劃，與家人或朋友一起體驗春天的美好，增進親情和友情。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同走進了朱自清先生的散文《春》，感受了春天的氣息和作者對春天的熱愛。以下是本節課的主要內容小結：

1.通過對《春》的閱讀，我們了解了作者如何運用細膩的筆觸描繪春天的景象，如“嫩綠的小草”、“含苞待放的花朵”等，以及春天帶來的生機和活力。

2.我們學習了作者在文中表達的情感，感受到了作者對春天的熱愛和對生活的美好向往。

3.通過對散文結構的分析，我們了解了散文的基本特點，如敘述、描寫、議論等手法的運用。

4.在學習過程中，我們學習了如何鑒賞散文，包括對修辭手法、情感表達、主題思想等方面的把握。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

一、選擇題

1.下列哪個選項不屬于《春》中描繪的春天景象？（）

A.小草破土而出

B.花朵含苞待放

C.雪花飄飄

D.鳥兒歡快歌唱

2.《春》這篇散文的作者是誰？（）

A.魯迅

B.胡適

C.朱自清

D.郭沫若

二、填空題

1.《春》這篇散文中，作者用“______”來形容春天的氣息。

2.《春》這篇散文中，作者用“______”來形容春天的景象。

三、簡答題

1.簡述《春》這篇散文的主題思想。

2.分析《春》中作者如何運用修辭手法來描繪春天的景象。

四、作文題

以“我心中的春天”為題，寫一篇不少于300字的作文，表達你對春天的理解和感受。教學反思與改進八、教學反思與改進

今天這節課，我們學習了朱自清的《春》，總體來說，課堂氛圍還不錯，學生們對春天的描繪和作者的情感表達都有了一定的理解。不過，在回顧教學過程時，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對散文的閱讀理解還不夠深入，對于如何表達自己的看法有些迷茫。為了提高學生的參與度，我打算在今后的教學中，提前給學生一些討論的指導，比如提出一些開放性的問題，引導學生從不同角度思考文本。

其次，我在講解修辭手法時，可能過于注重理論的闡述，而忽視了讓學生在實際文本中去體會和運用。以后，我會嘗試讓學生在閱讀中找出修辭手法，并讓他們分析這些手法是如何增強文本的表現力的。

再次，我發現有些學生對春天這個主題的理解比較表面，缺乏深入的情感體驗。為了幫助學生更好地體會春天的內涵，我計劃在課后布置一些與春天相關的作業，比如讓學生寫一篇關于自己家鄉春天的作文，或者畫一幅描繪春天景色的畫，以此來激發他們對春天的情感共鳴。

此外，我在課堂上使用的多媒體資源，雖然豐富了課堂內容，但也發現有些學生過分依賴屏幕，忽略了紙質文本的閱讀。為了平衡這一點，我會在今后的教學中，適當減少多媒體的依賴，鼓勵學生更多地與文本直接互動。

最后，我注意到在布置作業時，對于不同層次的學生，我沒有給出個性化的指導。今后，我會根據學生的不同需求，設計分層作業，讓每個學生都能在作業中得到相應的提升。板書設計①本文重點知識點：

-春天的景象描繪：小草破土、花朵綻放、鳥兒歌唱、春風拂面等。

-作者情感表達：