中央銀行的職能介紹36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規律，這是不容忽視的。——愛獻生中央銀行的職能介紹中央銀行的職能介紹36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規律，這是不容忽視的。——愛獻生第大拿中央銀行數學目的1、識記中央銀行制度形式的四種類型2學握中央銀行的職能。理解中央銀行的主要業務運作,能看懂中央銀行的資產負債表,能分析表內資產負債各項目間的關系。4、了解中央銀行的金融監管手段,了解央行獨立性的含義。初中體育飛鏢教學有效開展飛鏢教學不僅豐富了體育教學的內容和形式，對于體育教學的改革也有著推動作用。教師作為體育教學的組織者，應當重視飛鏢教學對于教學優化和學生成長的重要意義，積極推動飛鏢教學的優化開展。本文通過深入研究和仔細分析提出了初中體育中飛鏢教學的意義，并給出了促進飛鏢教學有效開展的方法。1.初中體育中飛鏢教學的意義1.1促進學生綜合素質的提高當今時代倡導素質教育，要求學生德智體美勞全面發展。體育作為學生學習的重要科目，也應當秉持素質教育的理念，促進學生的綜合發展。初中體育中飛鏢教學的有效開展對于學生綜合素質的提高有著促進作用。飛鏢的學習不僅對于學生有著身體素質的嚴格要求，還要求學生能夠平心靜氣，眼光要準，動作要準確。所以飛鏢學習能夠從多方面鍛煉和考驗學生，不僅能夠使學生的飛鏢技巧有所提高，還能夠提高學生的身體素質和思維能力。因此飛鏢教學的有效開展能夠促進學生綜合素質的提高。1.2推動體育教學的優化改革傳統的初中體育教學中，教師主要教授學生跳遠，跑步等體育項目的知識和技巧。教學內容和教學方式的固化不僅使學生毫無興趣，還導致體育教學難以真正達到對學生的鍛煉作用。飛鏢教學的開展則有利于初中體育教學的優化改革。首先，飛鏢教學一改傳統體育項目的單調，飛鏢項目的新穎性更能夠激發學生的興趣，促使學生更加積極的投入到學習中，從而提高體育教學質量，促進體育教學的優化。其次，飛鏢教學通過新的教學方式能夠為體育教學注入新的活力，這也能夠促進教學質量和效率的提高，從而推動體育教學的優化改革。因此初中體育中飛鏢教學的有效開展能夠推動體育教學的優化改革。2.初中體育中飛鏢教學的有效開展2.1加強飛鏢教學師資投入飛鏢教學不同于一般的體育教學項目，它對于教師的知識和技巧有著更嚴格的要求。飛鏢教學中，如果教師的能力不過關，就能以對學生進行正確的動作示范，同時也難以及時糾正和指導學生的飛鏢學習。因此，在初中體育中的飛鏢教學中，應當加強師資投入。學校應當專門招聘精通飛鏢的教師，同時嚴格考核教師的教學能力，思想素質，從而能夠引進優秀的體育教師，為學生的飛鏢學習提供良好條件。同時教師也應當不斷提高自身教學能力，優化飛鏢教學，嚴格要求和積極指導學生的學習，從而促進學生綜合素質的提高。師資投入的加強能夠提供優秀的教學條件，營造良好的教學環境，從而促進飛鏢教學的優化開展，推動初中體育教學的有效改革。2.2嚴格要求學生的飛鏢學習學生中很少有人有過專門的飛鏢學習，甚至部分學生從而沒有接觸過飛鏢。學生基礎知識的缺乏導致飛鏢教學具有一定的難度。為了讓飛鏢教學能夠順利開展，也為了能夠讓學生學到真正的飛鏢知識和技巧，教師應當嚴格要求和指導學生的飛鏢練習。首先，教師應當嚴格要求學生的理論知識學習。理論知識的學習是進行飛鏢訓練的基礎。教師應當仔細的講解飛鏢知識和技巧，嚴格要求學生掌握，從而打下良好的理論基礎。理論知識的掌握能夠讓學生更加規范的練習飛鏢，從而得到有效進步。其次，教師應當嚴格要求學生的飛鏢練習。教師應當合理掌握學生飛鏢練習鍛煉的量，適量的練習能夠幫助學生加強動作記憶，從而提高學生的動作正確性和有效性。同時教師應當嚴格要求學生的姿勢和動作，從而保障學生飛鏢投擲的有效性。教師嚴格要求學生的飛鏢學習一方面可以督促學生勤練習，從而快速高效的學習飛鏢知識和技能，另一方面也可以提高飛鏢教學的有效性，促進體育教學的優化開展。2.3增強學生的安全防范意識在飛鏢教學中應當把學生的安全放在首位，教師作為體育教學的主導者，應當對學生的人身安全負責，在提高學生學習質量的同時也保證學生的安全。教師應當增強學生的安全防范意識，從而有效預防安全問題的發生。所以在初中體育中飛鏢教學中，教師應當努力增強學生的安全防范意識，促進飛鏢教學的有效開展。首先，教師應當仔細講解飛鏢練習中的注意事項。學生如果姿勢不正確或用力過猛很可能導致意外損害。教師要仔細講解動作要領，指導和規范學生的動作，從而保證學生的安全。同時教師還應該嚴格要求飛鏢教學課程的紀律，防止學生相互亂扔飛鏢，導致意外安全事故。其次，教師應當向學生進行安全教育，防止安全隱患的存在。教師應當把安全教育作為體育教學的一部分，時時提醒學生人身安全的重要性，向學生詳細講解如何防止意外的發生，如何面對緊急情況，從而有效增強學生的安全防范意識。在初中體育中的飛鏢教學中，教師增強學生的防范意識有利于飛鏢教學的有效開展。3.總結初中體育中飛鏢教學的開展是實行體育課程改革的有力體現，也是落實素質教育的有效方式。飛鏢教學能夠鍛煉學生的心境和思維，對于促進學生綜合素質的提高有積極作用。教師應當正視飛鏢教學的重要作用，提高自身教學能力，嚴格要求學生的飛鏢學習，增強學生的安全防范意識，從而促進飛鏢教學的有效開展。【在新課程改革背景下，學校特別重視優化各科教學。高中音樂教學有助于培養學生的藝術天分，增強學生的情感體驗，提高學生的音樂欣賞能力。其中，音樂欣賞課是音樂課程教育中較為重要的一環。創新音樂欣賞課教學，有助于培養學生欣賞音樂的能力，并使學生感受音樂作品的真諦及生命力。鑒于此，結合多年的從教經驗，筆者提出了創新音樂欣賞課的教學方法，以期提高高中音樂欣賞課教學的質量。一、創設有效情境，激發學生音樂學習的興趣要想增強學生音樂欣賞能力，教師首先要激發學生參與音樂欣賞課學習的興趣。眾所周知，傳統的“填鴨式”“灌輸式”教學方法陳舊、呆板，難以激發學生音樂學習的興趣，已不適用于現代課堂教學。因此，教師可以通過創設有效的情境，增強學生的情感體驗，調動學生音樂學習的積極性，促使學生參與到音樂欣賞課中。如在古箏曲《漁舟唱晚》的音樂欣賞課教學中，教師可以借助多媒體創設有效情境，讓學生通過多媒體圖像和視頻展示，感受江南水鄉傍晚、夕陽西下以及打魚人的漁舟滿載而歸的景象。這種情境的創設，能夠使學生快速融入音樂欣賞課中，為進一步優化音樂欣賞課教學奠定夯實的基礎。二、設置疑問，使學生在思考中欣賞音樂設置疑問是學科教學過程中常用的方法，但在音樂課堂教學中運用較少，為了創新音樂欣賞課教學，教師可以在課程教學過程中適當設疑，一方面，讓學生帶著問題欣賞音樂；另一方面，可以有效培養學生思考問題、解決問題的能力。如在欣賞音樂作品《搖籃曲》時，筆者首先給學生提出問題：“同學們，你們知道中外《搖籃曲》有什么不同嗎？”提出問題后，筆者進一步引導學生對比欣賞舒伯特的《搖籃曲》和東北民歌的《搖籃曲》。這樣，學生帶著問題，就能認真思考這兩者之間的差異，不但培養了學生的思考能力和解決問題的能力，還有效提高了學生欣賞不同音樂種別的能力。因此，在實際教學過程中，教師要學會設疑這一策略，創新高中音樂欣賞課教學。三、增強情感體驗，培養學生的音樂欣賞能力情感體驗是音樂欣賞課教學中非常重要的環節。在音樂欣賞課教學過程中，增強學生的情感體驗，能讓學生深入了解音樂作品，從而感知音樂作品的真諦及意義等。以《保衛黃河》欣賞教學為例，為了增強學生的情感體驗，在音樂欣賞課教學開展前，教師可以先介紹作者創造這首歌曲的背景，進而通過播放《保衛黃河》的原聲帶，讓學生了解到這首音樂作品在演唱力度上一浪更比一浪高的磅礴之勢。然后在教師的引導下，讓學生演唱曲目《保衛黃河》。在帶有感情的演唱中，加深了學生對這首音樂作品的理解，使學生深刻體會到中華民族大無畏的英雄氣概。因此，在音樂欣賞課教學中，教師必須增強學生的情感體驗，通過有感情地欣賞，使學生更深入地了解音樂作品的真諦及生命力。四、結語綜上可知，創新高中音樂欣賞課教學非常重要。一方面，教師可創設有效情境，激發學生的學習興趣；另一方面，教師可采取設疑方法，促使學生在思考中欣賞音樂作品。此外，教師必須增強學生在音樂欣賞過程中的情感體驗，進一步提高學生的音樂欣賞能力。總而言之，筆者相信，如果從以上幾個方面完善高中音樂欣賞課教學，教師必能改善傳統教學模式的不足，進而實現創新教學，為音樂課程的優化及完善奠定堅實的基礎。第大拿中央銀行數學目的1、識記中央銀行制度形式的四種類型2學握中央銀行的職能。理解中央銀行的主要業務運作,能看懂中央銀行的資產負債表,能分析表內資產負債各項目間的關系。4、了解中央銀行的金融監管手段,了解央行獨立性的含義。不章框架第一節中央艦行的制度形式和機構設置第二節中央銀行的職能與業務第三節中央銀行與金融監營第四節中央銀行與政府的關系第一節央行的制度形成和機構設置銀行的制度形式三,中央行的首理機構(權力分配)三中央銀行的機構設置四,我國央行的組織結構央行制度形式于買行制聯邦寧央銀行制珍國中央很行制準中央銀行制回l、單一中央銀行制個國字內設立一字統一的中央銀行機構由該機構全面行使中央銀行職能的制度機構設置上采取總分行制度權力集中于總行例中國人民銀行返回2,聯邦中央銀行制↓行聯邦制的國字,設立中央和地方兩級相對獨立的中央銀行機構共同行使央行的中央一級負責制定和執行全國的金融政策,管理和協調下一級中央銀行履行其職能地方一級中央銀行在涉及本地區的金融政策方面,享有發言權例:美國的“聯邦儲備體系”返回3、跨國中央銀行制參加某一貨而聯盟的所有成員國聯合設立中央銀行機構,在成員國內部統一行庚中央銀行職能的中央銀行制例:歐洲中央銀行讀:歐洲貨幣聯盟:歐洲央行和歐元ρ263例:西非貨幣聯盟的中央銀行、中非貨幣聯盟的中非國家銀行、東加勒比海貨幣管理局4、準中央銀行指果些國家或地區不設置中央銀行機構,而是由政府設置類似中央銀行的機構或授權商業銀行行使部分中央銀行職能的制例:香港的金融管理局返回中央銀行的管理機構(權力分配)央東和執行機構一體化模式美國聯邦儲備體系,英格蘭銀行決和執行機構相對分高日本