第8頁共8頁2023?學(xué)期工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板本?學(xué)期，我?擔(dān)任班主?任工作，?在學(xué)校各?級領(lǐng)導(dǎo)的?指導(dǎo)、科?任老師及?學(xué)生的配?合下，各?項工作順?利開展，?在學(xué)習(xí)、?衛(wèi)生、紀(jì)?律及各項?工作中都?取得了較?突出的成?績，古人?云：“親?其師，信?其道”，?作為班主?任，我深?深懂得教?師的一言?一行都影?響著學(xué)生?，身教重?于言教，?所以，我?首先嚴(yán)格?要求自已?，提高自?已的思想?素質(zhì)和業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?一直以“?公正、無?私、真誠?、博愛”?作為自已?的為師準(zhǔn)?則，我嘗?試著公平?、公正地?對待每一?位學(xué)生，?尊重學(xué)生?，愛護學(xué)?生，關(guān)心?每一位學(xué)?生的成長?和進步，?用“心”?帶班，以?自已全部?的熱情和?精力投入?到我熱愛?的班級管?理工作中?。現(xiàn)將本?學(xué)期的班?主任工作?總結(jié)如下?：1、?培養(yǎng)和建?立相互信?任、相互?尊重、相?互友愛的?師生關(guān)系?記得在?新生入學(xué)?的時候，?由于是剛?走出校門?的新老師?，有的學(xué)?生第一眼?對我持不?信任的態(tài)?度，但是?在接下來?的接觸中?，我用真?心對待每?一個學(xué)生?，站在他?們的角度?為他們考?慮事情，?同時，在?他們犯錯?誤時以平?和的心態(tài)?和他們交?談，尊重?他們每一?個人，把?他們當(dāng)總?結(jié)的弟弟?妹妹一樣?對待，這?也贏得了?他們的信?任和尊重?，同時為?我將來的?班級管理?工作打下?了堅實的?基礎(chǔ)。?2、培養(yǎng)?班干部組?織，讓學(xué)?生“自治?”。要?管好一個?班級，許?多工作還?得靠學(xué)生?來干，我?所遵循的?原則是“?班干能干?的事，班?主任不干?;學(xué)生能?干的事，?班干不干?”。因此?，挑選和?培養(yǎng)班干?部顯得非?常重要。?班里的很?多工作，?我只是給?予適時的?指導(dǎo)，其?它的都由?班委、團?委來完成?，比如勞?動委員負(fù)?責(zé)學(xué)校大?掃除、班?長負(fù)責(zé)統(tǒng)?籌安排等?等，充分?調(diào)動學(xué)生?的積極性?和主動性?，培養(yǎng)了?他們的創(chuàng)?造性、自?我管理的?能力。這?半個學(xué)期?的工作證?明一個得?力的班干?部組織不?僅能減輕?班主任的?工作，而?且對一個?良好班集?體的形成?有著必不?可少的作?用。3?、積極抓?好后進生?的轉(zhuǎn)化工?作，努力?使后進生?以失敗者?來，以勝?利者走。?后進生?的教育和?管理歷來?歷來是班?主任工作?的難點，?卻又影響?班級整體?教育教學(xué)?質(zhì)量提高?的至關(guān)重?要的一環(huán)?，而我們?學(xué)校有“?差生集中?營”之稱?，所以在?這方面，?我作為班?主任首先?做到了以?正確的態(tài)?度對待他?們，深入?調(diào)查摸底?，搞清他?們所以成?為差生的?原因，做?到了因材?施教，對?他們處處?真誠相待?，時時耐?心相幫，?真正做他?們的知心?朋友、最?可信賴的?朋友。及?時對后進?生加強心?理疏導(dǎo)，?幫助他們?消除或減?輕種種心?理擔(dān)憂，?讓他們認(rèn)?識到自己?的價值。?同時，我?還創(chuàng)造條?件和機會?讓后進生?表現(xiàn)其優(yōu)?點和長處?，使他們?品嘗到成?功的歡樂?和喜悅。?4、深?入全面地?了解學(xué)生?，加強班?級管理，?形成優(yōu)秀?的班風(fēng)和?學(xué)風(fēng)。?我教育學(xué)?生要先學(xué)?會做人再?學(xué)會求學(xué)?，安全教?育也時刻?掛在嘴邊?。多找學(xué)?生談心，?多了解學(xué)?生的情況?，多觀察?學(xué)生的變?化哪怕是?細(xì)小的變?化，以便?盡早發(fā)現(xiàn)?班內(nèi)出現(xiàn)?的問題，?及時解決?，防患于?未然，到?班后我主?要是查學(xué)?生的到校?情況，觀?察學(xué)生到?班后的狀?態(tài)，如有?學(xué)生遲到?或到校后?精神萎靡?，就要及?時查明原?因，對確?有違紀(jì)的?學(xué)生處理?不隔日，?對那些心?理有壓力?和思想負(fù)?擔(dān)的學(xué)生?，及時加?以引導(dǎo)和?進行思想?教育，以?使他們盡?快從心理?陰影中走?出來，以?最佳的精?神狀態(tài)投?入到學(xué)習(xí)?中。5?、積極主?動地和各?科教師聯(lián)?系，協(xié)調(diào)?學(xué)校各方?面的教育?力量，發(fā)?揮好紐帶?作用。?在與任課?教師的交?往中，我?尊重他們?的地位，?尊重他們?的意見，?同時又把?他們當(dāng)作?班級的主?人，視為?自己的良?伴、知己?。凡事都?主動地同?任課教師?協(xié)商，傾?聽、采納?他們的意?見。能夠?慎重地處?理學(xué)生和?任課教師?的關(guān)系，?在處理師?生矛盾時?，盡量避?免了激化?矛盾，在?這方面，?我平時注?意到多教?育學(xué)生，?讓學(xué)生懂?禮貌，尊?重老師的?勞動，樹?立老師的?威信，增?進師生情?誼。6?、存在的?不足和今?后努力的?方向本?學(xué)期的班?主任工作?取得的成?績，得益?于學(xué)校各?級領(lǐng)導(dǎo)信?任和幫助?，得益于?全體任科?教師的配?合，也得?益于全班?同學(xué)和我?的共同努?力，但我?深知還有?許我的不?足之處，?如對同學(xué)?的了解還?不夠深入?，對學(xué)生?的關(guān)心還?不夠等，?今后我會?吸取教訓(xùn)?，改正工?作方法，?努力做好?班主任工?作，以我?的愛心、?信心、耐?心、恒心?、精心、?細(xì)心、狠?心帶好班?級，讓來?到我班的?每一名學(xué)?生都進步?，成才，?讓學(xué)校放?心，讓家?長滿意!?總之，?在這一個?學(xué)期里，?我通過以?上幾方面?的努力，?班級工作?較以前有?了一定的?起色，學(xué)?生的整體?素質(zhì)在不?斷的提高?。但是我?知道下學(xué)?期擔(dān)子還?很重，工?作還將更?復(fù)雜，因?此，這就?需要我不?斷的努力?、刻苦，?及時總結(jié)?經(jīng)驗教訓(xùn)?，爭取取?得好的成?績。2?023學(xué)?期工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（二）?本學(xué)期?，我擔(dān)任?三年級四?班的班主?任兼任其?語文教學(xué)?工作。回?首這一學(xué)?期的教學(xué)?工作，感?觸頗深。?一、基?本情況分?析：本?班學(xué)生_?___人?，部分學(xué)?生頭腦聰?明靈活，?求知欲強?，好問個?為什么，?模仿性強?，對語文?學(xué)習(xí)充滿?了濃厚的?興趣，特?別是在閱?讀方面以?及在寫作?文方面表?現(xiàn)得尤為?突出。而?部分學(xué)生?難以完成?作業(yè)，上?課不能專?心聽講，?更不能積?極開動腦?筋思考問?題，大膽?發(fā)表自己?的見解。?還有個別?學(xué)生則有?不同程度?智力上的?缺陷，作?業(yè)長期欠?交，上課?沒有自我?約束力，?成績不理?想，無法?理解各項?規(guī)章制度?。二、?教學(xué)活動?中的重點?做法(?一)抓基?礎(chǔ)知識和?基本技能?通過一?段時間的?觀察，掌?握到本班?學(xué)生的基?礎(chǔ)知識掌?握得不夠?扎實，后?半學(xué)期在?這方面進?行了狠抓?。如對拼?音的認(rèn)讀?和書寫，?做到拔尖?輔后，困?難學(xué)生進?行個別輔?導(dǎo)。對課?文的生字?新詞和要?求背誦的?內(nèi)容，爭?取全班同?學(xué)都過關(guān)?。對于學(xué)?習(xí)的重點?，如“句?子的變換?形式”和?“修改病?句”以及?“多音字?的理解”?等容易失?分的知識?，我則采?用了多種?形式的練?習(xí)，小結(jié)?方法，練?習(xí)鞏固等?，爭取絕?大部分學(xué)?生在課堂?里過關(guān)。?另外，對?于學(xué)生馬?虎做作業(yè)?書潦草的?現(xiàn)象，我?要求全班?學(xué)生課余?練寫字帖?。一學(xué)期?下來，學(xué)?生在字詞?句方面的?知識得到?了鞏固，?提高了他?們學(xué)習(xí)的?基本技能?和語文能?力。(?二)做好?學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)?俗話說，?“磨刀不?誤砍柴功?”。最重?要的學(xué)習(xí)?莫過于方?法的學(xué)習(xí)?。搞好了?學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)，?對提高學(xué)?生學(xué)習(xí)成?績是有很?大的好處?的。因此?，我在教?學(xué)不同的?知識點時?，都結(jié)合?學(xué)生學(xué)習(xí)?的情況來?滲透學(xué)習(xí)?方法的指?導(dǎo)。在?預(yù)習(xí)課文?時，要求?學(xué)生“讀?課文圈生?詞寫詞語?問內(nèi)容”?的四步預(yù)?習(xí)方法。?學(xué)生掌握?這個預(yù)習(xí)?方法，有?利于提高?他的自學(xué)?能力和閱?讀水平。?在閱讀?教學(xué)上，?我注意理?清文章的?脈絡(luò)，滲?透理解詞?句的方法?，指導(dǎo)學(xué)?生抓住文?眼來理解?文章，概?括主要內(nèi)?容、體會?思想感情?、感悟表?達方法”?等閱讀技?能，并進?行遷移學(xué)?習(xí)到同體?裁的課文?中去，收?到舉一反?三的效果?。在習(xí)?作教學(xué)上?，引導(dǎo)學(xué)?生仔細(xì)觀?察周邊的?事物，并?且指導(dǎo)學(xué)?生實踐“?種大蒜”?的觀察日?記。通過?游戲讓學(xué)?生把活動?的過程和?自己的感?受訴諸筆?端。如“?跳蚤熱賣?”、“小?樹林撿樹?葉”等活?動，把從?課堂教學(xué)?中學(xué)到的?課文表達?方法遷移?運用，多?積累素材?，多練筆?，學(xué)生的?表達能力?亦然不斷?提高。還?堅持讓學(xué)?生寫“每?日一評”?，記錄生?活點滴，?培養(yǎng)學(xué)生?的觀察、?發(fā)現(xiàn)能力?，經(jīng)過半?個星期的?學(xué)習(xí)，學(xué)?生的寫話?能力得到?了較大的?提高。?(三)開?展形式多?樣的語文?綜合實踐?活動在?綜合性學(xué)?習(xí)中，為?了培養(yǎng)學(xué)?生的語文?能力，本?學(xué)期開展?了“賞中?秋”、“?找秋天”?等綜合實?踐活動，?讓學(xué)生多?實踐，多?思考，多?總結(jié)，并?且把自己?在活動中?的感受以?日記的形?式展現(xiàn)出?來，學(xué)生?在這些活?動中學(xué)到?了更多課?本上沒有?的知識。?另外，還?把課堂搬?到學(xué)校的?小樹林，?讓學(xué)生認(rèn)?識不同的?課堂、不?同的場景?、不同的?方式會起?到不同的?或者更好?的結(jié)果的?思考問題?的方法。?(四)?重視經(jīng)典?誦讀(?五)做好?轉(zhuǎn)差工作?本班需?要特殊幫?助的學(xué)生?大約有六?名，提高?他們的成?績，對提?高全班整?體的學(xué)習(xí)?質(zhì)量有很?大的作用?。我采用?的方式是?“一幫一?”的方法?，幫助差?生制定出?學(xué)習(xí)目標(biāo)?和學(xué)習(xí)內(nèi)?容，堅持?，并讓他?們同桌，?保證在校?期間隨時?都有人幫?助、支持?他們。另?外我還設(shè)?了獎勵的?制度，形?成了競爭?的機制。?通過單元?和知識?點的小測?，檢查他?們的學(xué)習(xí)?效果，及?時給差生?鼓勵，使?他們重拾?學(xué)習(xí)的信?心。三?、取得的?主要成績?1、教?務(wù)處組織?的“全員?研討課”?的活動中?，我主持?了“‘種?大蒜’的?觀察日記?的作文講?評課”。?我認(rèn)真研?課，反復(fù)?修正課件?，最終這?節(jié)作文講?評課收到?了領(lǐng)導(dǎo)和?同事的認(rèn)?可和好評?。同時，?時時向同?事請教，?努力提高?自己。?2、學(xué)生?整體知識?水平和學(xué)?習(xí)的基本?技能有較?大的提高?，對學(xué)習(xí)?增強了信?心。學(xué)生?由當(dāng)初對?新校的猶?豫、懷疑?變?yōu)樾湃?、支持、?贊美。?3、在校?組織的“?武術(shù)健身?操”、“?擲紙飛機?”、“書?畫作品”?等比賽中?，本班均?獲得很好?的成績。?4、我?組織學(xué)生?編纂了班?級《希望?的蓓蕾》?的作文小?冊，學(xué)生?特別有成?就感，家?長贊許有?加。四?、存在問?題與不足?1、學(xué)?生們的作?業(yè)，個別?書寫質(zhì)量?太差，作?業(yè)本保護?的不夠好?，個別同?學(xué)對字的?筆順、筆?畫掌握的?不好，錯?別字比較?多，還沒?有養(yǎng)成認(rèn)?真書寫的?好習(xí)慣。?2、在?教學(xué)過程?中，對新?教材理解?、運用不?夠深刻。?對教材內(nèi)?容把握不?夠，教學(xué)?方法不夠?靈活，沒?能充分提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性。3?、教學(xué)中?，未能有?效地關(guān)注?整體，激?勵性語言?使用不足?不到位。?4、個?別學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的?積極性不?高，還沒?有養(yǎng)成良?好的課外?閱讀習(xí)慣?。五、?今后努力?的方向和?設(shè)想1?、開拓語?文課堂形?式，開展?豐富多彩?的語文實?踐活動，?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)語文?的興趣。?2、在?作文和閱?讀上，還?要多下功?夫，多動?腦筋，努?力擴展學(xué)?生的視野?，極力培?養(yǎng)學(xué)生的?寫話與習(xí)?作能力。?3、多?組織一些?班級活動?，如：朗?讀比賽、?說話比賽?、講故事?比賽等等?，使那些?思想落后?，集體榮?譽感差的?同學(xué)受到?啟發(fā)教育?，發(fā)現(xiàn)