《秋天的樹林》教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)：1.嘗試用拖長、按壓、輕點等點拓的方法作畫。2.嘗試用紅、橙、黃、綠等多種顏色，表現(xiàn)秋天樹林色彩的變化，感受秋天的美。3.激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。活動準(zhǔn)備：1.布團、紅、橙、黃、綠等多種顏料、調(diào)色盤、小鳥圖片、長卷素描紙、抽紙、垃圾桶。2.PPT課件。活動重點：用布團通過“拖長”、“按壓”“輕點”的方法表現(xiàn)秋天樹林的簡單圖像。活動難點：幼兒富有個性地表現(xiàn)秋天樹林色彩的變化。活動過程：一、介紹新朋友，欣賞秋天樹林的美景。1.談話導(dǎo)入。師：今天，老師給你們帶來了一位新朋友，看:誰來了？（出示小鳥的圖片）幼：小鳥小鳥：小朋友們好，我叫小藍，出生在春暖花開的季節(jié)，秋天來了，我也長大了，要離開爸爸媽媽獨自生活了，我最喜歡大樹朋友，現(xiàn)在我要去尋找一片美麗的樹林住下。你們和我一起去尋找秋天美麗的樹林，可以嗎？幼：可以。2.欣賞秋天大自然的景色。(播放秋天樹林的圖片)●PPT出示五彩繽紛的樹林。提問：你看到了什么樣的樹林？引導(dǎo)幼兒說說秋天的樹林美在哪里。提問：這樣的樹林帶給你什么感受？引導(dǎo)幼兒說說心里的感想。教師小結(jié)：秋天的樹葉有紅色的、黃色的、綠色的，五彩繽紛，非常漂亮。●PPT出示樹干突出的樹林。提問：仔細觀察一下，這些大樹的樹干是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒說說樹干的樣子。教師小結(jié)：在樹林里，有的樹高，有的樹矮，有的樹粗，有的樹細，各不相同。二、觀察繪畫作品，討論作畫方法。1.ppt出示繪畫作品。提問：這些畫與前面的畫有什么不同之處？引導(dǎo)幼兒說出這些繪畫作品是畫的。2.出示作畫工具--布團。提問：這些畫就是用這個小布團畫出來的，猜一猜，是怎么畫出來的呢？引導(dǎo)幼兒說出“拖”、“點”的作畫方法。3.小鳥說出自己的心愿：我喜歡秋天的樹林，樹葉有黃色、有紅色、有綠色、還有橙色，五彩繽紛，非常漂亮！你們也為我建造一片美麗的樹林，好嗎？鼓勵幼兒用小布團和它的顏料朋友為小鳥建一片美麗的樹林。三、幼兒創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，輔助個別幼兒，共同完成作品。四、展示作品、介紹作品。1.幼兒圍著作品轉(zhuǎn)一圈，欣賞其他小朋友的畫。2.請出小鳥，小鳥飛過樹林，簡單評價幾幅有代表性的作品。3.請小朋友向小鳥介紹自己為它建造的樹林。《秋天的樹林》學(xué)情分析2020年是特殊的一年，受疫情影響，孩子們六月份才開始入園，并且我們班當(dāng)時有三分之二的家長給孩子申請不入園，大部分孩子只有一學(xué)期的小班經(jīng)歷，各方面的發(fā)展都有待提高。《秋天的樹林》包含了樹干、樹葉、色彩、構(gòu)圖等多個維度的內(nèi)容。這對于我們班的幼兒來說是比較難的，怎樣讓幼兒在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)較好地實現(xiàn)創(chuàng)作呢?《指南》中指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。為此，我先讓孩子們充分欣賞秋天樹林的美景，豐富其感性經(jīng)驗。然后選用簡單易操作的工具——布團進行作畫，確定了“拖一拖就是樹干”、“蘸上顏料點一點或壓一壓就是樹葉”的基本創(chuàng)作方法，在創(chuàng)作的過程中，鼓勵孩子自由選擇顏色，讓幼兒富有個性的表達，使每個孩子都畫出屬于自己的秋天的樹林。《秋天的樹林》教材分析本節(jié)課選自中班上學(xué)期主題三《落葉飄飄》次主題一《秋天的顏色》教學(xué)活動五。通過本主題前面四個教學(xué)活動的學(xué)習(xí)，孩子們對秋天已經(jīng)有了一定的了解，為本節(jié)課的開展奠定了基礎(chǔ)。《指南》中指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。并在目標(biāo)“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力”中提到:4-5歲的幼兒“能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物”。本主題的目標(biāo)中也明確提到：“通過多種活動形式讓幼兒品味秋天詩意的氣息，發(fā)現(xiàn)秋天的絢麗多彩，激發(fā)幼兒欣賞大自然熱愛大自然的美好情感。根據(jù)《指南》精神和主題背景，在活動前我做了大量的預(yù)設(shè)，以應(yīng)對不同情況下的生成，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我以小鳥為線索慢慢展開，用視頻、圖片等讓幼兒感受、欣賞秋天樹林的色彩美，在豐富幼兒感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過布團讓幼兒體驗用色彩表現(xiàn)秋天樹林的樂趣。《秋天的樹林》課后反思《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：

幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。本節(jié)課中，我先讓幼兒充分欣賞關(guān)于秋天樹林的美景，豐富了他們的審美經(jīng)驗。然后，讓孩子們用簡單易操作的工具——布團進行作畫，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，確定了“拖一拖就是樹干”、“蘸上顏料點一點或壓一壓就是樹葉”的基本創(chuàng)作方法，使之體驗了創(chuàng)造的快樂。整節(jié)課，我以小鳥為線索慢慢展開。首先，以“小鳥已長大，要尋找美麗的樹林安家”為由，引領(lǐng)孩子們隨著小鳥的步伐欣賞秋天的樹林，填充其感性經(jīng)驗。又借助“小鳥請求孩子們?yōu)樗ㄔ烀利惖臉淞帧币皇拢瑔酒鹆怂麄兊膭?chuàng)作興趣。最后，讓孩子們跟小鳥說一說自己為它建造的樹林。故事情景貫穿始終，循序漸進中培養(yǎng)了幼兒對美術(shù)活動的喜愛。《指南》中強調(diào)：幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。活動中，我充分尊重了每個孩子頭腦中特有的樹林的形象，避免了直接示范造成的一味模仿。孩子們創(chuàng)作出了各種各樣的大樹