教案系列幼兒園大班兩人三足教案與反思兩篇

大班兩人三足教案與反思兩篇適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒會“兩人三足”的嬉戲玩法，進展幼兒四肢的溝通協調性，快來看看幼兒園兩人三足教案吧。

活動目標：

1、會“兩人三足”的嬉戲玩法，進展幼兒四肢的溝通協調性。

2、在民間體育嬉戲中體驗合作、競爭的愉悅。

3、提高動作的溝通協調性與靈敏性。

4、體驗人多力氣大，同伴間應當相互合作的情感。

活動預備：

繩子、紅黃標志若干，障礙物兩個。

活動過程：

一、導入部分

嬉戲“撈魚”將幼兒分成紅、黃兩隊。

“今日我們來玩個撈魚嬉戲，看看今日的小魚都是誰和誰一家。

二、嬉戲部分

1、找伴侶

紅黃兩隊進行找伴侶活動，找到與自己合作的小伙伴，并排好隊。

2、引入活動主題

今日吧小伴侶分成兩隊是要玩一個好玩的嬉戲，“兩人三足”

3、老師介紹嬉戲規章

嬉戲分成兩隊，每次每隊兩人參加嬉戲，參賽兩人相鄰兩腿用一條繩子綁在一起，綁繩的位置未能高于膝蓋部分，也未能低于腳踝。口令開頭，兩人開頭向前行進，繞過障礙物回來，第二組兩位幼兒連續嬉戲，先回來者獲勝。

4、幼兒嬉戲

留意：兩組幼兒的腳應提前綁好。

（1）初步嘗試，老師提問

嬉戲時你發覺了什么問題？誰有什么好的方法能讓大家走的快一些。

（2）幼兒嬉戲

三、終止部分

小結競賽狀況，做放松運動。

教學反思：

在這個活動中幼兒成了這堂課的主體，老師放手讓孩子們自由探究操作的方法，在說一說、看一看、玩一玩中把握自己總結嬉戲的玩法。這個兩人三足是在孩子們平常玩的基礎上進行加工和改造，正因為是孩子們常常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來的，所以玩起來也特殊的帶勁。

活動目標：

1.熬煉幼兒的下肢力氣，進展身體的溝通協調性和平衡性。

2.培育幼兒的合作與競爭的意識，體驗嬉戲的歡樂。

3.進展身體溝通協調性。

4.培育幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

重點難點：

熬煉下肢力氣，進展身體的溝通協調性和平衡性。

活動預備：

綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木、已有兩人三足的閱歷預備

活動過程：

一、情景導入，熱身運動

（談情景導入，激發愛好；熱身運動，做好鋪墊。）

師：孩子們，你們馬上要進入學校了，想不想當一名學校生？（想）今日我們就像個學校生一樣來做一做運動。（熱身運動，為下面的練習做好預備）

師：今日學校里的哥哥姐姐請我們幫忙做一件事情，把商店里的皮球運到他們的學校里去，你們情愿嗎？但是去學校的路上會遇到請多的障礙。我們先把本領學好，再來幫他們運皮球好嗎？（好）（以讓孩子們幫忙去做事情，激發孩子們的愛好。）

二、自由探究、齊心協力

（出示繩子、盒子若干、平衡木，讓幼兒進行自由探究兩人三足新玩法，并引導幼兒在探究中把握新玩法。）

師：你們玩過兩人三足的嬉戲嗎？是怎么玩的？怎樣玩才能走得更快、更穩呢？

幼：要兩個人一起走，要說好哪只腳先走。

幼：兩個人可以一起喊口號

幼：一只手放在別人的肩膀上，一只手放在腰上。

師：你們都會玩這個嬉戲，但是今日我們玩的兩人三足嬉戲有肯定的難度，還要用到許多的東西，想不想去挑戰一下？（想）瞧，這里就有許多的障礙在等著你們，看看你們能未能克服障礙。練的時候留意平安。（引導幼兒自由探究兩人三足的新玩法，并要留意肯定的平安。老師在旁觀看并指導。）

師：誰來告知我，你們是怎么玩的？

幼：我們是踮著腳走的。

幼：我們在平衡木的時候，我們是橫著走的。

師：剛剛老師看到有幾對小伴侶走得特殊地不錯，請他們上來走一走看。我們來看看他們是怎么走的。

師小結：原來走盒子的地方，兩個小伴侶綁住的腿一起抬高并踩在盒子中間，留意絆住；另個兩個腳在盒子的外面；當你走平衡木，綁住的腳在平衡木上走，另個兩只腳在兩旁走。

師：請你們依據剛剛小伴侶的玩法再去練一練，但老師有個要求：腳抬高不要踩到盒子并留意平安。（嬉戲要有肯定的規章，在幼兒嬉戲前賜予肯定的嬉戲要求，使孩子們更加清晰的知道嬉戲）現在請你們練一練吧。（請幼兒依據老師所講的玩法再去進行自由練習）

三、勇闖難關，體驗勝利

（以小組形式進行競賽，培育幼兒的合作與競爭的意識，體驗嬉戲的歡樂。）

師：本領學好了嗎？現在我們要預備去為哥哥姐姐運皮球了。但是聽好要求：兩人為一組手拿皮球，走過盒子，走過小橋，把皮球放進籃子里，然后再從旁邊返回，拍一下下組小伴侶的手，第二組才能拿皮球再動身。比一比哪組速度要快。（適時提出相應的嬉戲要求，使孩子們知道嬉戲的玩法。）還有記住競賽規章：腳抬高不要踩到盒子，拍到手才能動身，并留意平安。（要讓孩子知道嬉戲要有肯定的規章，以便后面更好的進行嬉戲活動）預備好了嗎？預備動身！（嬉戲進行2－3次）

師：老師為獲勝的一組嘉獎小紅花，沒有獲勝的那組也沒關于系，我們下次還有機會，孩子們你們的本領學得真棒，真像個英勇的學校生。（賜予成功的孩子進行適當的表揚，同時也要鼓舞那些沒有成功的孩子們，下次還會有機會取得勝利；從而讓每個孩子都能得到嬉戲的歡樂。）

四、放松身體，終止活動

（孩子們在輕松的氛圍中做著放松動作終止活動。）

師：玩得可真累呀，我們來放松一下吧。本領學會了，現在跟著老師去學校里幫其他的哥姐姐做事情吧。（與片斷一前后呼應，成名一個完整的情景。）

教學反思：

1、孩子的主體性：

在這個活動中幼兒成了這堂課的主體，老師放手讓孩子們自由探究操作的方法，在說一說、看一看、玩一玩中把握自己總結嬉戲的玩法。這個兩人三足是在孩子們平常玩的基礎上進行加工和改造，正因為是孩子們常常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來的，所以玩起來也特殊的帶勁。

2、供應豐富多樣的操作材料。

在本次活動中我供應了綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木等材料，讓幼兒在自由探究時可以想各種各樣的方法，因為材料的豐富多樣，所以孩子們不會消逝你爭我搶的現象，這樣很好的保證的嬉戲的秩序。孩子們在豐富多樣的材料中學會了嬉戲的玩法，體驗了嬉戲的歡樂。

3、創設情境，吸引愛好。

在整個活動中我創設了一個幫學校里的哥哥姐姐運