教案系列小班數學公開課教案《水果分類》含反思

小班數學公開課教案《水果分類》含反思適用于小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒學習用“把××和××放在一起”大膽表述分類結果，能依據水果的名稱進行分類，通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確?????性、靈敏性，快來看看幼兒園小班數學公開課《水果分類》含反思教案吧。

設計意圖

小班孩子的認知特點，更多的是通過對物體外部特征的直接感知，逐步取得認知閱歷的。深秋的到來，外形各異、顏色不同的水果，刺激著孩子們的視覺。《指南》指出：要珍視嬉戲和生活的獨特價值，創設豐富的訓練環境。利用當季且幼兒常見的水果作為訓練資源，為幼兒認知、學習供應最直接的活動教材，不失為一個奇異的想法，因此我設計了《水果分類》這節課，讓幼兒依據水果的名稱、顏色等特征，初步學習分類，體驗和同伴一起嬉戲及動手、動腦的歡樂。

活動目標

1.能依據水果的名稱進行分類。

2.學習用“把和放在一起”大膽表述分類結果。

3.通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

4.培育幼兒邊操作邊敘述的習慣。

活動預備

1.閱歷預備：熟悉各種常見的水果，如：蘋果、香蕉、橘子、梨等水果，并準確說出名稱。

2.蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片，分類籃若干3.環境創設：創設水果店情景。

活動過程

一、情境導入師：今日呀，老師帶來了一位伴侶嗎，你們熟悉她嗎?(兔小姐)，對了，就是兔小姐，她新開了一家水果店，我們一起去她的水果店看看吧!

二、幼兒觀看水果的擺放規律師：你們認真看看，兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(依據水果的種類，把一樣的水果擺在一起)，你們聽：誰來了?豬爸爸來買水果了，哎呦，豬爸爸肚子太大了，不當心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你們情愿關懷他們把水果放好嗎?但是去之前我們要先學會一種本領，把一樣的水果放在一起，你們能行嗎?我先請兩個小伴侶上來用水果卡片試試看。

三、個別幼兒嘗試按水果進行分類師：這兩個小伴侶先用我們的水果卡片試一試，看看他們能未能把水果分好，留意要把相同的水果放在同一層水果架上。

小結：你們看，他們分的對嗎?請某某小伴侶說說，你是怎么分的?(引導他們用“把和放在一起”)，對了，只有學會把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才會請我們去幫忙，現在其他小伴侶想不想試一試?先來看看我們的材料。(介紹操作材料)

四、集體操作，老師巡回指導師：在試之前，老師有幾個要求：

1.等會你們自己選擇一張桌子操作，假如發覺籃子不夠了，你就選擇其他的桌子操作。

2.每個小伴侶一籃水果卡片，你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。

3.聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。

老師講解：我們來看看這組小伴侶分好的水果卡片，分對了嗎?誰來說一說你是怎么分的?

五、嬉戲終止水果寶寶分類排隊

師：小伴侶都已經學會分水果的本領了，那現在我們預備動身去兔小姐的水果店幫忙啦!請身上貼著蘋果圖案的小伴侶站在這里，貼著香蕉圖案的小伴侶站在這里，我們動身吧!

活動反思

這節小班《水果分類》，我的目的是孩子們在已經熟識把握各種水果名稱的基礎上對他們進行分類。考慮到小班幼兒的年齡特點，我創設了一個他們熟識的動物情境：兔小姐開了一家水果店，她的水果擺放的特殊整齊，但卻被后面來的豬爸爸給碰倒了，由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類，孩子們也很自愿幫忙。在過程中，我先請了幾位幼兒上來個別操作，原來我以為把三種水果進行分類，而且還是孩子們熟識的蘋果、香蕉和梨，對他們確定沒難度。結果他們上來操作時孩子們還是弄錯了，由此我想到，孩子們雖然熟識水果，但對于分類這個概念還不是很清晰，所以操作起來會有難度。接下去的集體操作過程中，我投放了五種水果，由于小班孩子剛進園不久，對于上課的常規不是很清晰，所以消逝了不是人手一份材料的狀況，我在過程中馬上引導他們要自己獨立拿一籃水果進行操作。在最終的檢驗環節，我發覺有一組小伴侶好幾種水果放錯了，他們雖然熟悉水果，但在分類過程中會出錯，因此我在接下去的時間里