第9課秦統一中國教學目標1.識記秦王嬴政統一六國的史實,了解其重要意義。2.掌握秦始皇建立中央集權制度的具體措施,知道秦始皇鞏固統一的具體內容。3.通過對秦始皇建立的中央集權制度的分析,認識這種制度對鞏固統一的重要性。4.認識秦的統一符合歷史發展的潮流和人民的愿望,是歷史的進步。教學重點確立中央集權制,鞏固統一的措施。教學難點秦滅六國的原因及秦統一中國的意義,大一統的君主專制中央集權制。教學內容新課導入導入:(材料式導入)“秦王掃六合,虎視何雄哉!揮劍決浮云,諸侯盡西來。”這是唐朝大詩人李白寫的《古風》組詩中的詩句,描述了秦王嬴政滅六國、統一全國的氣勢。秦是如何滅掉六國的?統一后的秦朝建立起什么樣的政治制度?又采取了哪些鞏固統一的措施?今天讓我們帶著這些問題,一起學習第9課吧!課堂探究板塊一秦滅六國(1)秦為什么能滅六國?秦先后滅掉了哪些諸侯國?(2)秦朝建立者是誰?定都何處?秦國和秦朝有何不同?(3)秦于何時完成統一?有何歷史意義?答案:(1)原因:人民希望結束戰亂,渴望和平,統一是歷史發展的必然趨勢;秦國通過商鞅變法,增強了國力,已經具備了統一六國的條件;秦王嬴政準備充分,招募各國人才,委以重任,部署統一全國的戰略和策略。六國:先后滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊。(2)秦王嬴政;咸陽。秦國是春秋戰國時期的一個諸侯國,而秦朝則是我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家,是由秦始皇建立的一個統一的王朝。(3)公元前221年。秦的統一,結束了春秋戰國以來長期爭戰混亂的局面,建立起我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家。過渡語:秦滅六國是何等的威風,何等的霸氣。秦王嬴政的霸業還沒有完成,正所謂“創業容易,守業難”。如何治理國家,鞏固統一,成為擺在秦王嬴政面前的一大難題。板塊二確立中央集權制度完成下列歷史小品:《朝會》旁白:秦王統一六國以后的一天,召集群臣商議治國之事。秦王:寡人自起兵以來,南征北戰,東打西殺,一統天下,建立了千秋基業,今與大家商議,國君該如何稱呼?李斯:(滿臉堆笑)大王的豐功偉績,亙古未有,即使三皇五帝也不能與大王比。秦王:妙哉妙哉,那就稱“”吧,寡人就是秦始皇,子孫后代,代代相傳,以至千世萬世。寡人自稱“朕”,朕要在中央設、、三職。

秦始皇:李愛卿,你來替朕給大家解釋一下這三個官職具體負責什么?李斯:丞相主管全國的事務,太尉總領,御史大夫負責事務。

大臣:皇上,地方上如何處理?有些地方距離咸陽很遠,不在那里封幾個王不行,請皇上把幾位皇子分封到那里。李斯:周武王建立周朝的時候封了不少諸侯,到了后來互相殘殺,可見分封的方法不好,不如沿用我們的制。

秦始皇:正如朕意。從此廢除分封,設立。退朝。

答案:皇帝丞相太尉御史大夫行政軍事監察郡縣郡縣教學內容課堂探究過渡語:秦中央集權制度的建立,只是政治上鞏固了統一,但經濟和文化的發展與交流還極為不便,影響到國家政治統一的鞏固。為此,秦始皇采取統一文字、貨幣、度量衡、統一車軌、修筑長城等措施,以此適應國家統一的需要。板塊三鞏固統一的措施閱讀材料:材料戰國時,有個秦國人在國內做了一條長裙。她去齊國旅游的時候又叫齊國的裁縫做同樣尺寸的裙子,取貨時發現:竟然是超短裙!付款時裁縫又拒收她的圓形貨幣而要她付刀幣。最后她不愿意要這條裙子了,打算退貨,裁縫讓她填一份文書。結果她突然發現自己變成“文盲”了,因為文書上的文字她一個都不認識。請回答:(1)為什么會出現這種狀況?(2)面對這種情況,秦統一后,秦始皇采取了什么措施?分別起了怎樣的作用?答案:(1)秦統一全國前,各地的文字、貨幣和度量衡不統一,使人們生活不方便,不利于社會經濟的發展和人們生活質量的提高。(2)①統一文字:秦始皇將小篆作為通用文字頒行全國。文字的統一,使政令能夠在全國各地順利推行,也使不同地域的人民能夠順暢溝通,有利于文化的交流與發展。②統一貨幣:以秦國的圓形方孔半兩錢作為標準貨幣,在全國流通。這改變了以往幣制混亂的狀況,有利于國家對經濟的管理,促進各地經濟的交流。③統一度量衡:以秦制為基礎,統一度量衡制度,所有度量衡用器由國家統一監制。度量衡的統一,便利了經濟的發展。結束語:秦滅六國,完成了統一,建立了秦朝。為了加強對全國的統治秦創立了專制主義中央集權制,在中央確立了至高無上的皇帝制度,為了鞏固統一,秦朝又采取了一系列的鞏固政權的措施。板書設計秦滅六國QUOTE第一個統一的多民族的封建國家嬴政前221年咸陽第一個統一的多民族的封建國家嬴政前221年咸陽QUOTE建立中央集權制度:皇帝稱號當堂達標1.秦朝“以為周制微弱,終為諸侯所喪,故不立尺土之封”,于是(C)A.建立皇帝制 B.確立丞相制 C.推行郡縣制 D.強化監察制2.中國歷史上第一個統一的多民族的封建王朝是(A)A.秦朝 B.夏朝 C.商朝 D.西周3.最早把“皇”和“帝”這兩個稱謂合并,采用“皇帝”稱號的是(D)A.黃帝 B.夏禹 C.商湯 D.嬴政4.下列選項中,不屬于秦始皇加強專制集權統治的內容是(D)A.皇帝至高無上 B.中央設丞相、太尉、御史大夫C.全國推行郡縣制 D.統一文字、貨幣、度量衡5.文字是傳承文化的載體之一。秦滅六國后,秦始皇隨即下令全國統一書寫(C)A.楷書 B.隸書 C.小篆 D.行書教材圖片分析秦朝的政治建制示意圖:從此示意圖可以看出在秦朝的中央集權制度下,高高在上的是皇帝,皇帝以下是丞相、太尉、御史大夫。在地方上實行郡縣制,郡的行政長官是郡守,郡守之下為縣令或縣長。此圖確切地反映了秦朝中央集權制的特點,皇帝高高在上,獨攬一切軍政大權,皇帝是權力的中心。史料積累“一法度衡石丈尺。車同軌。書同文字。”——《史記·秦始皇本紀》教學反思第9課秦統一中國學情分析大部分學生在前面學習的基礎上對“秦的統一”有了一定的了解，在日常生活中通過影視資料對本部分的某些內容稍有了解，這對學生學習本單元有一定的幫助；但學生在分析歷史問題和從不同角度評析歷史問題、評價歷史人物方面還沒有形成一定的思路，這就需要在平時的教學中給予指導和訓練。第9課秦統一中國教學效果分析因學生歷史知識積累較少，要掌握較抽象的歷史概念，就必須運用淺化機制，使學生有更多的機會參與到教學中，真正成為學習的主體，逐漸培養他們學習歷史的興趣。所以，在課上努力創設教學情境，從成語“紙上談兵”人手，調動學生的學習興趣，然后結合畫像講述對秦始皇的感受，并通過小組學習的形式學習秦始皇統一的歷史史實，認識到重要事件對歷史發展會起到重要的推動作用。最后，在練習中鞏固本節課的知識點。第9課秦統一中國教材分析1.知識結構秦統一中國一、秦滅六國：1、民心所向；2、秦國實力；3、秦王嬴政的作用二、確立中央集權制度：1、建立至高無上的皇權；2、中央設立丞相、太尉、御史大夫；3、地方建立郡縣制三、鞏固統一的措施：1、統一文字；2、統一貨幣；3、統一度量衡；4、統一車軌；5、統一嶺南及東南沿海地區；北擊匈奴，修筑長城2.教材內容的內在聯系本課主要學習三部分內容：秦滅六國、確立中央集權制度、鞏固統一的措施。三部分內容是密切聯系的，共同圍繞秦統一中國這一主題。秦滅六國，完成了初步統一，中央集權制度的確立和鞏固統一的措施，都維護了統一的多民族國家，對后世產生了深遠影響。戰國以來的戰爭，嚴重阻礙了各地區經濟文化的發展，同時給人民的生產、生活帶來災難，各諸侯國的人民渴望統一。秦的統一，順應了歷史發展的潮流。秦國經過商鞅法，經濟和軍事力量超過了東方六國，具備了統一六國的條件。秦王贏政即位后，采取兩方面的排施：搜羅任用外來人才，部署統一全國的戰略和策略。從公元前230一公元前221年，秦國先后攻滅韓、趙、魏、楚、燕、齊六國。建立統一的秦朝。結束了春秋戰國以來長期征戰混亂的局面，有利于我國統一的多民族國家的形成和發展。秦滅六國只是軍事上完成了統一，采用什么樣的政治體制鞏固統一，是其面臨的首要問題。秦王嬴政吸取歷史教訓，廢除分封制，防止諸侯割據。創立中央集權制度。他確立了至高無上的皇權。在中央，皇帝以下設丞相、太尉、御史大夫；在地方，廢分封，設立郡縣，所有官員均由皇帝直接任免。從中央到地方的一中央集權制度建立，對于鞏周國家的統一，具有重要意義和深遠影響。秦中央集權制度的建立，只是政治上鞏固了統一，但經濟和文化的發展和交流還極為不便，為了適應國家統一的需要，秦始皇還下令廢除六國的貨幣，以秦國的圓形方孔半兩錢作為標準貨用文字頒行全國。文字的統一，使得政令能夠在全國各地順利推行，有利于各地文化的交往、交融與發展。這有利于國家對經濟的作業，促進各地經濟的交流。同時，秦朝實現了中國歷史上第一次度量衡制度的統一和車軌統一，并修筑貫通全國的道路。秦始皇還派兵統一了東南、嶺南等地，開發那里的經濟；修筑萬里長城，抵御匈奴的進擾。這些措施，有利于經濟文化的發展和交流，也鞏固了國家的統一。3.本課突破點【秦滅六國】秦滅六國，教材是從背景、過程、意義三個方面敘述的。背景這一部分，學習的主要障礙是對秦滅六國背景、條件的理解。教師要讓學生明白，秦的統一是歷史發展的必然趨勢，也是各族人民的共同心聲。秦王贏政即位時，具備實現統一的客觀條件：社會經濟發展，民族、地區之間聯系加強，為統一提供了必要的社會基礎；人民苦于戰亂，渴望統一；秦國經過商鞅變法，實力最強，具備進行統一戰爭的條件。秦滅六國的背景，也是一個教學難點。教師應引導學生回憶商鞅變法，強調它為秦國的統一奠定了基礎。過程這一部分，教材敘述較少。可以讓學生記憶攻滅六國的順序、秦朝統一的時間、秦朝的都城等。意義這一部分，教師可結合教材中的《問題思考》和《相關史事》，從兩個方面分析。的統一結束了春秋戰國以來長期爭戰的混亂局面，為社會經濟的發展，為各族人民的安定生活和相互交往，提供了有利條件，符合各族人民的共同愿望；為我國統一多民族國家的建立與發展奠定了基礎，符合歷史發展的要求。從此，統一多民族國家的發展成為我國歷史發展的主流。【確立中央集權制度】確立中央集權制度，既是本課的重點，也是本課的難點。教材從中央集權制度建立的原因和中央集權制度的內容兩個方面展開敘述。中央集權制度創建的原因包括兩部分：一是秦統一后，原先各自為政的政治形式不能隨應新的社會發展；二是為了加強對全國的統治和鞏固統一。教師可以適當補充、拓展，幫助學生理解教材內容。中央集權制度的內容，教師可以利用教材《秦朝的政治建制示意圖》和教材中《相關史實》引導學生比較秦朝的郡縣制與周朝分封制的不同，提問學生：“秦朝推行郡縣制什么意義?”以此加強學生對中央集權制度的理解。【鞏固統一的措施】鞏固統一的措施，也是本課的重點內容。教材主要從措施的具體內容和作用兩個方面展開論述。學習本部分內容，引導學生理解：秦滅六國，只是軍事上的統一；秦朝建立中央集權制度，只是政治上鞏固統一。但經濟、文化的發展和交流還極為不便，影響到國家政治統一的鞏固。教師可適當進行補充。文字是人類最重要的交流工具，秦始皇命李斯等人進行文字整理，以小篆為標準文字，用于官方文書法令；以隸書作為日用文字，在全國范圍內推廣，現在的楷書，就是從隸書演化而來的。文字的統一，有利于統一多民族國家的形成和文化的發展。秦統一后，秦始皇下令廢除各國的貨幣，以秦國貨幣為基礎，推行新的統一的貨幣制度。貨幣的統一，便利了商品的交換和物資的交流，有利于國家對經濟的管理，促進各地的經濟交流。秦統一貨幣是中國歷史上第一次幣制改革。同時，秦實現了中國歷史上第一次度量衡制度的統一，統一了車輛和道路的寬窄，修建貫通全國的道路，征服東南和嶺南，修筑舉世聞名的萬里長城抵御匈奴。教師可提問“秦統一文字、貨幣、度量衡、車軌有什么意義”，并組織學生討論。在學生回答的基礎上，由教師歸納總結。秦朝實行一系列鞏固統一的措施，有利于鞏固統一的多民族國家，有利于經濟文化的發展和交流，其進步作用對后世也有深遠影響。第9課秦統一中國評測練習1.秦先后兼并六國,建立了中國歷史上的第一個大一統帝國。秦完成這一大業是在(B)A.公元前230年 B.公元前221年C.公元前206年 D.公元前202年2.它是中國第一帝都。兩千多年前,秦人從這里揮師東進,橫掃六合,成就了華夏一統的泱泱帝國,并由此奠定了中國統一的歷史趨勢。題干中的“中國第一帝都”是(B)A.洛陽 B.咸陽 C.長安 D.北京3.人們這樣贊頌秦始皇的功績:“六合之內,皇帝之土;乃今皇帝,一家天下。”“一家天下”的意義不包括(D)A.結束了春秋戰國的紛爭局面B.有利于國家統一和民族融合C.推動了經濟文化的發展D.結束了三國鼎立的局面4.歷史學家錢穆指出,古代中國能夠維持大一統局面數千年之久而不敗,主要得益于創建了一整套優良的政治制度。“優良的政治制度”指的是(D)A.分封制 B.郡縣制C.禪讓制 D.中央集權制5.2018年新設立的國家和地方各級監察委員會,為我國反腐敗斗爭打造了一把利劍。秦始皇為監察官員而設立的官職是(B)A.丞相 B.御史大夫 C.太尉 D.刑部6.《全球通史》中寫道:(秦始皇)廢除了所有的封建國家和王國,將廣闊的國土劃分為若干個行政區,每一個行政區都配備一批由中央政府任命并向中央政府負責的官員。這反映了秦始皇實行(B)A.分封制 B.郡縣制C.宗法制 D.統一文字、度量衡7.秦滅六國以后,秦始皇規定在全國統一使用的貨幣是(D)8.“馬到成功”蘊含著人們對事情成功的美好祝愿。下列“馬”字,最有可能出現在秦朝官方文書中的是(A)9.(2018包頭)公元前212年,秦始皇命蒙恬修筑了從咸陽直通北邊九原的直道,“長千八百里”。這項措施(A)A.促進了北疆與內地的交往B.加速了國家完成統一進程C.確立了君主專制中央集權D.解除了匈奴對邊境的威脅10.秦朝的疆域遼闊,是當時世界上的大國之一。下列關于秦朝疆域的描述中,不正確的是(C)A.北至長城一帶 B.南達南海C.西到臨洮 D.東至東海11.閱讀材料,回答問題:材料一“秦王掃六合,虎視何雄哉!揮劍決浮云,諸侯盡西來。明斷自天啟,大略駕群才。收兵鑄金人,函谷正東開。”——李白材料二如圖圖一圖二(1)材料一中的“秦王”指的是誰?“秦王掃六合”指的是哪一歷史事件?如何評價這一事件?(2)材料二兩幅圖片,反映了秦朝采取的哪兩項措施?(3)這兩項措施對國家的發展有什么重要意義?(言之有理即可)答案:(1)秦王嬴政。秦滅六國,統一全國。結束了春秋戰國以來長期爭戰混亂的局面,建立起我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家。(2)統一文字;統一貨幣。(3)文字的統一,有利于政令的推行和文化的交流與發展。貨幣的統一,有利于國家對經濟的管理,促進各地經濟的交流。12.秦始皇號稱“千古一帝”,他采取了很多對后世影響深遠的措施。閱讀下列材料,回答問題:材料一始皇曰:“天下共苦戰斗不休,以有侯王。賴宗廟,天下初定,又復立國,是樹兵也,而求其寧息,豈不難哉!”材料二有一個秦國人在國內做了一條長褲,他去齊國的時候又叫齊國的裁縫再做一條同樣尺寸的褲子,取貨時發現:竟然是短褲!付款時裁縫又拒收他的圓形方孔半兩錢而要他付刀形幣!材料三我總覺得:匈奴從中華版圖上消失是一種巨大的遺憾……在匈奴短暫的東方生活中,雖然對中原王朝構成了強大的威脅,但在一個民族的成長歷史上,多一些挑戰和競爭,總是好的。——《懷念匈奴》(1)根據材料一,指出秦始皇認為春秋戰國以來天下戰爭不斷的根源在于西周實行了什么制度