第頁共頁最新小學班主任個人工作總結(13篇)總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。小學班主任個人工作總結篇一學生的思想動態關乎到學生平安、學院的開展、學校的穩定，是學生工作的重中之重，在這方面，首先以班為抓手，要求他們立場堅決，工作態度端正，不隨波逐流，在遇到突發事件時能把握住局。利用班會、同學談話聊天的時機對家進展遵守法紀、尊敬師長、團結互助、自尊自愛、自強自立等優良品質的教育和培養。同時教育家對自己的學生活要有規劃，通過確定自己的將來目的來走好學里面的每一步，扎扎實實走向成功。及時地理解學生的思想動態，對個別特殊學生加以引導，接觸心中疑惑并告訴家要有集體榮譽感，把專業當做一個家庭。一個好的集體離不開一個好的班級干部團體，班干受理班級的有力助手。在新生訓期間，就開場對班級中表現突出、才能優秀的同學進展了摸排，并讓有競選想法的同學可以找我來談，做好前期的準備工作。在訓完畢之后，馬上進展了班級，以競聘演講，同學投票為參考，學院綜合考慮定出28名班。在之后，為了使班能理解自己的工作職責，更好的開展工作，平均每2周帶著班召開一次班例會，各班對自己近期工作進展述職，對接下來要開展的工作進展交流，對班級存在的問題，共同商討解決方案。同時，不定期召開班會，就學風、考風、為人處世、理財、鍛煉身體、感恩等內容對家進展教育，讓學生遵守學校各項規章和治安秩序，注意自己財產人生平安，對班級近期出現的一些不好現象進展批評教育，對出現的先進分子表揚鼓勵，鼓勵家要積極地參與學校各項活動，利用各種平臺來鍛煉自己的各項才能。在學生訓期間，第一時間建立學生檔案，盡快的對每位同學有一個致理解，與此同時，將學生家庭信息完善，對出現問題的學生及時的與家長聯絡。為了能更方便的與學生聯絡，建立了班級飛信群、qq群，積極地深化學生宿舍，與學生交談聊天，讓學生把自己的心思都展現出來，再針對主要的環節進展一一引導，解除學生心中的困惑。指導學生開展各項班級活動，班級的第一次出游對班級以后活動的開展很重要，為此，我對3個班的班都事先進展了布置工作，從出游的選址、活動方案等方面進展了指導籌劃。在以后的各項班級活動中，也及時給予方向性指導，確保每次活動可以有效地開展起來。作為一名新上任的輔導員，在學生管理方面還有很多缺乏之處，如在活動籌劃方面有時過于繁瑣，在學生心理理解方面缺乏經歷，對于班級中某些不積極分子仍感到棘手。在以后的工作會進一步改善，與此同時，也要加強自己個人的學習，使自己和所帶的班級能一起共同成長。小學班主任個人工作總結篇二光陰似箭，歲月如梭，一轉眼，本學期緊張而又繁忙的工作又臨近尾聲。眾所周知，班主任工作有喜有憂，有苦有甜。今年是再次接手三年級，對于此年齡段孩子的心理，已略知一二，工作時減輕了一定的難度。在，在自己的理論探究中，現將本學期的班主任工作做如下總結。開學一段時間后，我明顯發現，三年級學生說大不大，說小不小，過去對于低年級孩子的哄騙、“恫嚇”等方法，在他們身上已很難奏效。但不管什么樣的孩子，都離不開鼓勵。因為我深知，長期的批評與指責只能讓學生失去自信心，甚至會產生破罐子破摔的現象。因此，本學期班主任工作中，鼓勵教育仍然成為我管理班級的一大方法。比方，班中的李勇志平時寫字一向馬馬乎乎，每次批到他的作業，總令我眉頭緊皺，批評了好屢次，他照舊如此。我想，這孩子的字估計是無法挽救了。突然有一天，李家駿的作業大大出乎了我的意料。只見他那干凈整潔的作業本上，一個個端正工整的字跡欣喜地呈如今我眼前。我馬上給了他一個“優秀”，并刻上了孩子們最愛的“多多”獎章。接下來的日子里，我又抓住一些時機，適當對其進展了表揚和鼓勵。他的進步表現，同學們都看在眼里，為他感到快樂。如今的李家駿已信心十足，每次都能給老師交上滿意的作業。我想，李家駿如今的進步，離不開老師和同學們的鼓勵。良好的常規是進展正常的學習和生活的保障，一個淘氣搗蛋的學生，一個不合常規的舉動往往會使整個班級留下遺憾。因此，常規教育是班級管理中一個常抓不懈教育重點。在班主任工作中，我根據學校每周的常規訓練重點，如“行標準隊禮，做禮貌學生”、“上課發言響亮，課間交談輕聲”、“保護公物我準行”等要求開展教育。三年級的孩子說大不大，說小不小，如能自覺遵守，還存在一定難度，這就需要我們做班主任的時時加以提醒和催促。每個常規訓練要求經過一周或更多時間的訓練，久而久之，學生便會漸漸形成意識并逐漸養成習慣。除此之外，平時，我還經常利用晨會、班會、品生課等時機，結合一些童話、寓言、哲理小故事教育他們什么事該做，什么事不該做。我想，這些看似瑣碎細小的事情，一定會讓學生終生受益。不知不覺，與三年級的孩子相處已整整一個學期。經過一學期的努力，班級工作獲得了一定的成績，但也存在著一些問題，比方遇到學生犯了錯誤，有時比擬急躁，和局部學生溝通較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改良，以進步自己的班級管理程度。小學班主任個人工作總結篇三各位老師：今天我就自己擔任四年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進展討論和研究，其實我的很多經歷和做法是跟在座的一些老師學的，比方鄺根生主任、黃齊娟老師〔廣東省優秀班主任〕、趙健濤老師等，因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比擬成功的，那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。學生違背紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的承受處分而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違背紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處分方式：對違背紀律情節比擬輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違背紀律情節比擬嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描繪他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的理論后，我發現這種處分方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處分方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氣氛中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的才能。第三：可以令到學生的心態更加積極、可以開掘到一局部學生的潛能。班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違背了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處分方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。記得我剛做班主任的時候火氣是比擬大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他外表上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，探究出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該擅長捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧？我們班有個男生小黃，性格比擬反叛，詳細表現可以用兩句話來總結概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對！但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反響才能都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那么我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在足球場上表現如何積極英勇，關鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的成功奠下了堅實的根底，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發現他的臉上已經露出了春天般的微笑，之后我又跟他回憶在主題班會上他如何舌戰群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發現他已經變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的考慮過為什么？”然后我跟他一一分析^p原因，開場的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，漸漸的我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的`成績有沒有進步。高二一開學我起用該同學做班干部，做的很出色，而且曾經有一次考試進入過全級前十名。小學班主任個人工作總結篇四小學班主任工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，下面我談談自己這學期來工作的體會。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要擅長接近孩子，體貼和關心學生，和他們進展親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的根底。研究學生是教育獲得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。理解全班主要的優缺點并分析^p其原因所在，要研究學生的個性特征〔包括才能、氣質、性格、愛好等〕，理解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的聲威。那么，你的教育可能獲得事半功倍的效果。一個班的集體相貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干____伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。中選的干部應具有較強的號召力和自我管理才能。干____伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、才能上獲得更大進步，在紀律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三，培養干部團結協作的精神，要可以通過干部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。在原來的根底上要有所進步，然后，要引導每一個學生根據自己的詳細情況擬定實在的個人遠、近期目的，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。小學班主任個人工作總結篇五我們都知道，班主任是班主任集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導者施行教育、教學工作方案的得力助手，是班級社會的核心人物，家長的代言人，學生人生的導師，真因為如此，作為班主任的我，在平時的班級教育教學管理中，時時注意自己的言行舉止，嚴以律已，以身作那么，對學生“嚴”和“愛”并舉，動之以情，曉之以理，以誠懇之心對待每一位學生，數年的班主任經歷，讓我感覺頗深。像我們這樣的文科班、接近70人，其中在籍生僅有27人(包括兩名體特生)，學生成績就不講了，就學習的行為習慣而言，相當一局部非常差，尤其在高二剛分班時(這就是人們不愿當文班班主任的主要原因之一)，不少高一理班的“精英”會合在一起，確實讓人頭疼，我和各位授課老師齊抓共管，首先從課堂紀律、學習狀況抓起，發現問題，立即解決，抓典型，可以說是殺雞給猴看。但我和學生首先講清楚，“嚴是愛，松是害”，今天老師嚴格管你們，是為了你們今后能更好地生活，能做一個真正的人。為此，我幾乎每天都在班級附近轉悠，隨時觀察班級情況，早讀、下午第一節課前，晚自習前根本上都到班級查看學生人數，隨時和學生家長聯絡，理解學生情況，對吃零食、亂扔果殼、紙屑等影響班級衛生的不良習慣嚴令制止，進入高三后，班級紀律，學生聽課狀況，學風以及班級衛生等都大有改觀。曾有人說，班主任會管，不必事必躬親，常到班上。我想對象我們這樣的班，一定要另眼相看了。累，確實很累，但樂在其中。自我感覺不是一個很好的班主任，但我盡力了，盡責了。帶頭一顆愛心去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的間隔，因此當他們犯了什么錯誤時，也就容易承受你的批評教育。因為青少年的心思情感，不僅特別敏感執著，而且還特別微妙細膩，在乎細節，近求完美，眼里容不得沙子，喜歡真實、正直、老實和坦率的東西，不喜歡欺騙、虛偽和矯揉造作的東西，喜歡熱情鼓勵、關心稱贊的話。我們班一名學生，由于自小在北京和爺爺、奶奶住在一起，初三才回無為三中讀書，行為習慣非常不好，但成績較好，在班上目中無人，很有“霸氣”，就連他的父母很難約束他。我屢次找他談心，說他非常聰明，才能非常強，但有時用的不是地方，假如改變自己在同學們中的形象，專心學習，成績會更好。經過反反復復教育，并聯絡家長共同管理，如今各方面都有所進步，真如其家長對他講的，“要不是班主任一天到晚找你，你不曉得變成什么樣子”。有一位名人說過，假設要有效地教學生，老師就應該以同樣的心理去理解那些個性不同的學生。我們班女生三分之二還多，其中絕大局部對我所授的課數學非常懼怕。有人說，班主任的學科成績肯定要好一些，其實不然。有的女生數學根底差得不敢想象，我沒有采用“高壓”手段，而是鼓勵她們努力去學，重視根底知識學習，漸漸積累，厚積薄發，正確對待每一次的考試成績。有幾位女生，其它各科成績都還好，就是數學成績比擬差，我屢次找她們，讓她們想講什么就講什么，不要有所顧慮，一開場，她們不敢講，我就對他們講，你們如今不講，成績進步不上去，畢業后，你們會“記恨”我一輩子，講找一輩子，如今讓你講，就是為了你以后不講我，后來幾個學生都給我講了想法，有學法上的原因，也有教法上原因，我很受觸動(因為這幾個學生都很努力，各方面表現不錯)，感受很深，她們覺得數學成績搞不上去，對不起我。不過近兩次月考她們的成績都有所進步。因為我們班借讀生比擬多，絕大局部成績不理想，我從不用另一種目光看他們，始終平等對待，無論在語言上，還是在行動上，至今無任何家長和我反映班級如何如何。由于如今獨生子女比擬多，“嬌、驕”二字表達得非常突出，不少學生特別是成績較差的學生，講話非常“沖”，事事以自己為中心，極端自私，聽不下別人的批評意見，假設要稍有偏向，他(她)們都會做出意料不到的反響，遲到、早退、學習不努力，說謊話，尤其第四節課時上時不上，偷偷上網吧。相關的學生家長，幾乎每次在這種情況下，都是我打主動聯絡家長，說明他的孩子到校情況及在校的表現，很多孩子的家長總會說這樣一句話“我們在家也管不到他，老師你多煩神了……”可想而知，供吃供喝的父母都沒方法，何況我呢?但我仍然家長及學生本人做工作，靜下心來想一想，早知如此，何必當處，至少學會做人吧，學習是自己的事，父母、老師都是催促指導你，學好學壞在于個人。總之，班主任工作是長期而復雜的工作，教育學生不是一天兩天的事，寫得天花亂墜也不管用，也不能僅僅根據班級學生成績的優劣評定主任的稱職與否，應根據實際，我只想憑著自己的一顆良心，“捧著一顆心來，不帶半根草走”，盡心盡力管理好班級，為社會輸送合格的人而努力。小學班主任個人工作總結篇六一年的時間稍縱即逝，今年也是我來到_學教書的第一年，在沒有開場工作之前，我對自己是挺不自信的，覺得自己肯定沒方法成功的擁有老師這個身份，就算擁有了，我也沒方法很好的履行自己的職責，但是隨著自己的工作開展，我發現自己在工作上順利的出奇，不是說沒遇到問題，是遇到問題后我都能順利的解決，這一年來我對自己各方面還是很滿意的。我知道自己還是個初出茅廬的老師，我還有太多地方需要學習了，我從來都不會只看當下，覺得自己找到一份工作了就萬事吉了，我會從各方面去審視自己，假如沒到達自己心目中的標準就一直努力，比方說上課的活潑度、上課的效率、寫礁的速度以及質量、修改作業的嚴謹度等等方面。我也是讀過學過來的，我深知學生們對待老師是個什么樣的心態，既然我如今成為了一個班的老師，雖然說不是班主任，那么我就要對自己的這門課負責，對這一個班的學生們負責，不僅會抽時間去聽別的老師的課，學習經歷，私底下我也會討。還會主動的去跟學生們交流，他們才是最直觀的感受者，他們的饋才是最直接可行的，我也就漸漸的越來越符合學生們的口味，他們也是從來都不缺席我的課，這都是我到的結果。我不敢說我是學校歡送的一個老師，但是我敢說自己是跟他秘系的一個老師，因為我也就比這群二的學生們個四五歲這樣子，思維方式以及興趣愛好還是有共通點的。課余的時候，我更多都是繼續留在教室跟他們去聊個天，一起玩個游戲什么的，我一直都是主張課上是老師，課下是朋友，但是私人的情感我也絕對不會牽扯到工作當中來，上課的時候，對他們該嚴肅的時候，我還是很嚴肅的。對待學生，我都是一視同仁，不會因為誰學習成績好，我就對誰另眼相待，無論是他們向我咨詢找工作的問題，還是專業知識上的問題，我都會做到知無不言言無不盡，從來不會因為這是在消耗自己的個人時間而感到厭煩。我也不希望自己教出來的學生，在專業成績方面非常的堪憂，所以我對待他們無論是考勤，還是各類的考試、作業，我都是拿標準來要求他們，作為一個學生，最缺的就是壓力，沒有壓力是沒方法讓他們重視這門課的。我對自己上的每節課也是同樣的道理，這才是我作為高校老師的第一年，我還有很多時間去成長，我相信我終有一日，可以立的去帶一個班的。小學班主任個人工作總結篇七八月份我接手了如今10綜合班，學生是高職對口升學班。但這個班也同樣具備了職業學生的特點：遲到、曠課、早退、厭學、打架、早戀、沒有學習習慣等等一系列的問題。要想讓這樣的一群學生出成績，還真得下一番功夫。針對本學期的工作方法及措施，我總結如下：讓這些不愛學習，學習根底比擬差的學生先養成坐得住板凳的習慣。沒有什么法寶，就是一個勤。將遲到，曠課，早退的學生及時發現，并給予提醒批評。本學期我主要就是抓兩大方面學生的日常行為有所收斂，可以自我約束。那么一個人的自身素質就上來了，詳細失施的方法如下：1、在墻上張貼一張德育評比一覽表，每周的根底分為100分。同學們的日常行為，扣分和加分會表達在這表格中。這樣同學們會互相監視，會相到評選。這一項德育分，會累計到學期末，進展三好學生的評選及優秀班級干部的評選。2、利用班會引導學生的自尊自愛，不要和社會人員交往。多講一些身邊的事和人物來影響學生，教育學生。3、發揚學生不怕苦和累的精神，多多培養學生以集體為主。多一分力量，多一份愛心，證明你是班級的一份子。學生知識淺，底子薄，很多的東西，老師講，他聽不懂就放棄了。所以勸說學生不拋棄，不放棄。每天堅持知識的點滴積累。為了幫助學生尋找學習的目的：1、將月考成績排榜，并告知學生，你前一位的學生是你的典范，后一個學生是要超過你的學生。這樣形成你追我趕的學習場面。2、學生學習主動性差，班主任的跟隨到關重要。每天聽寫學生的英語單詞和古詩默寫，天天堅持，從不連續。3、和各科任課老師獲得聯絡，對“重點生”加強管理，對學習上路的學生給予正確的引導。一個學期下來，學生們大多數知道拿起書本。跟著學習。遲到，早退、曠課現象幾乎度絕。但還有許多學生的厭學風氣特別濃，還需進一步的引導與關注。小學班主任個人工作總結篇八可以接任初三〔5〕班的班主任，我很快樂但也很擔憂。三〔5〕班中等學習成績學生少落后面大，很怕完不成學校交給的任務。在平時的班主任工作中認真慎重的做好班級的常規管理工作和學生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏與遺憾，現總結如下：加強德育教育和學生思想教育班會課是我們進展德育教育的主要陣地。平時利用班會課本課開展一些有教育意義的主題班會，組織學生觀看一些有教育意義的影片，對學生進展正確的思想引導，理想教育和愛國教育等。健全班級文化，利用學習園地、班級一角、黑板報進展德育宣傳教育。加強學生的理想教育，鼓勵學生努力學習，實現理想。為了加強班級凝聚力，我還帶著他們經常開展有意義的班隊活動，在活動中拉近彼此的間隔，形成團結向上的良好班風。我也利用課余時間和學生們一起布置美化班級，出好每一期班刊，給學生一片更加美麗而又合適展示自己的舞臺，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。班內統一奮斗目的，努力爭奪“文明班級”流動紅旗，鼓勵學生爭做文明中學生。經常找班里的根底較差的學生談心，穩定他們的情緒，及時幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，催促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。小學班主任個人工作總結篇九以前，我總為孩子的嬌氣、霸氣而頭疼，為他們沒有愛心、責任心而苦惱。后來我發現，其實孩子的天性是仁慈的，他們責任心的表現需要我們提供時機，況且我們在教育的過程中很少告訴孩子什么是責任心，怎樣做是一個有責任心的孩子。對孩子的一切事務，大包大攬。孩子衣來伸手，飯來張口，根本不知道這就是愛的表達。于是，開學初，我經常利用課余時間，結合班會課、品德與生活課，給孩子灌輸“學生意識”，讓孩子明白自己是小學生，必須遵守學校的紀律，必須用小學生的標準要求自己，“懂禮儀，懂謙讓，講衛生，愛清潔……。”任何人沒有理由不遵守，因為我們都是小學生。就這樣，時時說，事事說，“小學生”的意識漸漸浸透在孩子的腦海中。于是，當孩子有錯誤時，馬上就有人過來糾正，當孩子需要幫助時，總有一雙小手伸出來，“合格的小學生應該這么做，”“少先隊員應該這么做，不應該……”當我聽到這充滿童稚的話語時，內心全是欣慰。有人把老師比作樹，有人把老師比作傘，因為傘和樹能為孩子遮風擋雨。而我更愿作一根拐杖，在孩子人生的路上，陪他們走一程。我們互相依偎卻又互相獨立，彼此熱愛有彼此尊重，我愿意這樣做老師。在日常工作中，我深知學習的重要性，擅長學習，才會有新的發現。利用業余時間，廣泛閱讀教育方面的書籍，從中汲取教育精華。《卡爾威特的教育》、《陶行知名篇欣賞》、《優秀是教出來的》等教育書籍，使我受益匪淺，《班主任之友》、《小學教學》等雜志，給我的教學注入了新的活力。在閱讀的過程中我收獲了許多。每一個孩子都是一個獨一無二的個體，他們有自己的思想，有自己的行為方式。他們的相貌不同，個性不一，但有一點是一樣的，渴望聽到喝彩，渴望得到別人的認可，這就需要老師用愛去引導，用心去發現。張浩雨同學是一個性格內向的孩子，想表現又沒有勇氣，一次跳繩比賽改變了他，他笑了，自信了。由此我想到了支撐新課程改革的一個重要理念——多元智能理論。按照多元智能理論，我們的班級里是不存在差生的，只存在具有不同智能的孩子，每個孩子身上都有自己智能上的優勢，也都有自己的弱勢。我們的責任是從孩子的強項智能引導孩子，令孩子有成就感，讓孩子到達自我悅納、自我肯定、自我實現;對于孩子的弱項我們應給與理解和幫助，同時也應讓所有的孩子都認識到這一點，對自己充滿自信，不嘲笑別人，互相幫助，真誠相待。只要我們尊重差異，正視差異，認識到人的智能開展是不平衡的，我們的每一個孩子都是最棒的。李鎮西老師說的好：教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要保持一顆童心，擅長在某種意義上把自己變成一個兒童，這事師者最根本的的素質之一，也是老師對學消費生真誠情感的心理根底，童心是“師愛之”隨著年齡的增長，歲月的流失，我不可防止地在年齡上與孩子拉開了間隔，但我覺得我應該努力使自己與孩子的思想情感保持和諧一致，用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛。把自己當成孩子的的朋友，感受她們的喜怒哀樂。在一次又一次的嬉戲中感受著“羊媽媽”的幸福。我不是名師，但我想讓我的孩子優秀，愿每一個孩子在我的關愛下，都能安康、快樂的成長。小學班主任個人工作總結篇十光陰飛逝，轉眼間和得意的孩子們已經相處了一個學期，回想這學期以來的工作，有苦也有甜，累并快樂著。本學期我擔任一年級1班班主任工作和語文教學工作。為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的開展，特將本學期的工作總結如下：一、重點抓常規教育。剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對于他們來說是極其生疏的。為了使學生可以及早進入角色，適應學校的生活，在日常生活中我經常有序的引導，并時時處處對學生進展有針對性的常規教育。從以下幾點入手：1、充分利用班隊及晨會的時間學習《小學生守那么》、《三字經》和《小學生日常行為標準》，學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。2、合理利用重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用老師節，國慶節，少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行了一些有意義的主題班會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活，學會學習。3、充分發揮各項活動中的教育陣地作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有別人，有集體。比方：我充分發揮教室內的黑板報的教育作用，采用“老師，您好”和“同學，你早”等欄目進一步標準學生的行為習慣。對于學生的書寫、讀的姿勢，我采用“誰的小樹長得最直”的活動進展監視，并在課堂上隨時提醒與幫助。一個班級，要想有良好的班風，必需要抓班級紀律才行。因此，我強化以下工作：1、課堂紀律首先師生共同制定一年級1班班規，并制定相應的獎懲方法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。為了讓學生養成良好的行為習慣，適應集體生活，我在班級開展評比活動，使學生不僅做到快，齊，靜，而且可以進展自主管理。每一個小隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級匯報情況，及時監視，及時管理。2、課間紀律課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活潑而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。為了預防、遠離疾病，我一直注重學生各方面的衛生和班級衛生的保持。俗話說，病從口入，拾掇好衛生，既能使身體安康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。1、班級衛生：每天早自習之前和下午放學后清掃教室，并設立衛生班長，每節下課后，進展檢查與監視。2、個人衛生：利用晨讀時間，檢查學生的個人衛生，不好的給予提醒。四、加強班干部的培養。班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我采取班干部輪流制〔包括班長和組長〕，使班級自主化管理形成機制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。一、自身素質的進步1、積極學習教育教學理論。積極參加學校組織的政治學習、業務學習等活動，把新課標的理念浸透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和理論創新才能為主，尊重學生的需要，培養學生的自學才能。2、虛心請教。在平時的工作中，利用各種時機不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法，把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平時作業布置等都和組內老師討論，還主動聽其他年級的課，向有經歷的老師請教教學方法，努力進步自己的教學程度。3、充分利用各種資，上好每一節課。充分利用各種資，為自己上課做好準備。同時我經常上網尋找有關的教學資，如課件、教案、教學圖片與學生共享，從而不斷為自己的教學程度“充電”。二、詳細教學工作1、備好課，上好課。一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出腔調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。我花了大量的時間備學生，制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發學生學語文的興趣。2、在語文教學中抓常規。讓學生喜歡山語文，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氣氛，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的答復太精彩了”……簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極考慮。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃重，學習常規不斷進步。3、平靜對待差異，面向全體學生。基于學生學前教育的起點不同，學生學習的才能差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務驅動不同，是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生答復以下問題。評價作業時，我盡可能的進展面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人一樣的關愛。4、多與家長溝通交流，獲得家長的支持。家庭教育對孩子的開展有很大的作用。為了學生更好的開展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯絡，及時和家長討論學生的行為表現。一起研究合適孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。三、存在的問題與缺乏1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多給予指導，交給學生學習方法。2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識，注重理論。3、學生語言才能的培養：培養學生語言條理性，完好性，減少地方方言、口語。經過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務，而且在理論中，還增強了信心。我堅信：下學期我會利用各種時機不斷改良自己的缺乏，爭取獲得更大的進步，同時也會更加認真對待自己的教學工作。小學班主任個人工作總結篇十一一學年來，本班各項活動開展得有聲有色，力爭被評為校級優秀班集體。努力完成教育教學任務，教學成果.存在問題：學生書寫習慣差，不認真。個別學生衛生習慣差。管理方法不夠新穎，班風無明顯進步。采取措施：以勤立身，增強自身的典范作用。加強思想教育與個別指導。進一步加強習慣養成與和時補糾缺乏。教學要注意和時回憶，反響彌補。我與學生們在一起，雖然每天都是忙繁忙碌的，但是我忙得快樂、忙得開心，今后，我將更加努力工作，不時完善自身、進步自身!小學班主任個人工作總結篇十二作為班主任，我們深有體會，工作瑣碎，繁雜，這是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分開展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任老師的愿望。作為一位正在成長和學習中的班主任，現將我工作中的一些收獲分享給大家我做的第一項工作就是從學生眼里，看學生，我拿了一份學生，隨機的找了幾個學生，單獨到我辦公室，首先讓他們每個人都做了自我介紹，然后，讓他們說說他們眼中的班級和同學。可能他們看到的同學和班級是淺薄的，外表的，但是一定是真實的，通過總結，我大致的理解到班級的情況。通過對學生詳細情況的認識，我針對不同的學生制定了不同的“實時追蹤”，把目光和關注最大時效地投入到學生、班級身上。在學生明白什么該做，什么不該做的根底上，執行的過程中還有很多困難，作為班主任，在平時的班級管理中，我們要注重培養學生根本的規那么意識。我們需要幫助學生確立正確的根本規那么觀，讓每個學生都知道“我該怎么做”，“我不能這樣做”，從而形成積極向上的學風和班風。相對來說，學生喜歡表揚，喜歡得到老師的肯定，也許只是一次不經意地表揚，卻可以讓學生沖動良久，從而有了積極向上的動力，同時也可以讓一些本來有點想自暴自棄的學生看到了希望的曙光，有了上進的信心。肯定并認可他們的閃光點，使他們具有上進的動力是鼓勵和表揚的目的。當然表揚也不能泛濫成災，要適可而止。為了讓家長以最快的速度認可我這個班主任。首先，我做的事情是讓學生每天都寫作業回紙條，要求家長簽字，在這個回紙條上，我寫上了每個孩子一天在學校的表現，雖然是簡單的幾句話，但是很多家長很感動，因為他們期望的正是自己的孩子得到老師的關注，對每一個孩子的點評，讓他們感受到了班主任對孩子的關注，有的家長甚至給我寫回復，還有的寫留言，說明孩子在家的學習情況，就這樣，我和一些素未謀面的家長溝通起來，漸漸的很多家長主動給我打。理解孩子的在校情況。其次，我利用每天放學的時候跟個別家長溝通，無論他的孩子有多大的缺點，多大的缺點，我都先挑出他的優點狠狠地表揚一番，讓家長樂了之后，我再委婉的說出了孩子更