第=1+11頁認識20～99教學內容蘇教版一年級下冊教材第43～45頁內容。內容簡析教材由一幅情境圖引入，從19往后數一數，讓學生知道19添上1是二十。再接著往后數一數，并探討它們的組成。通過用小正方體擺一擺和用計數器撥一撥，理解這些數的組成。20～99這些數不僅要能夠一個一個數，還要能夠按照規定的數十個十個數，五個五個數，兩個兩個數。教學目標在學生已有的基礎上，學會從0數到99。建立100以內數的概念，能夠靈活應用這些數據表示生活中的事物。知道20～99這些數是由幾個十和幾個一組成的。會用小正方體擺一擺，能夠在計數器上撥出這些數。初步培養學生的數感和估計的概念，能夠熟練應用。體會數學與生活的密切聯系及數學的價值，激發學生學習數學的興趣。教學重難點通過操作實踐活動，建立100以內數的概念，會按照要求數數，理解數的組成。正確數出幾十九后面的整十數，培養學生的數感。教法與學法動手操作學習，通過動手操作調動學生學習的積極性，把抽象的數用小正方體和計數器表示出來，更容易理解。合作交流，師生合作培養學生的合作意識和互助學習的學習氛圍。承前啟后鏈延學：數的順序和比較大小。學習：讀寫100以內的數，通過擺一擺、撥一撥理解數的組成。復習：20以內的數，數一數并說說它們的組成。延學：數的順序和比較大小。學習：讀寫100以內的數，通過擺一擺、撥一撥理解數的組成。復習：20以內的數，數一數并說說它們的組成。教學過程復習舊知，情境引入談話引入：小朋友們，我們已經學習了哪些數？你能按照順序數一數嗎？追問：你能說說它們的組成嗎？19后面還有很多數，今天我們一起來認識它們吧！【設計意圖：復習20以內的數喚醒學生已有的寫數和讀數的經驗，繼續學習接下來的數。通過復習20以內數的組成，繼續探究100以內數的組成，在理解上有共同之處。】師生合作，操作探究（一）認識19～20課件出示情境圖，說一說圖上有哪些人，他們在做什么。（指名說一說）數一數唱歌的小朋友一共有多少人。生：唱歌的有19人，加上一個領唱的小朋友一共是20人。用小正方體擺一擺19和20，同桌互相說一說你是怎樣擺的。學生匯報：19先擺1個十，再擺9個一，合起來就是19。19再添上1，就是2個十，2個十是二十。用計數器撥一撥，并說說它們的組成。同桌互相交流說一說。學生匯報：19先在十位撥1顆珠子，表示1個十，再在個位撥9顆珠子，表示9個一。19是由1個十和9個一組成的。20在計數器的十位撥2顆珠子，表示2個十。20是由2個十組成的。接著往后數21、22、23……出示教材情境圖，提問：舞臺上一共有多少人？生：20位學生加上一位老師，一共21人。用小正方體擺一擺，再用計數器撥一撥21。學生匯報：21先擺2個十，再擺1個一。計數器撥：在十位撥2顆珠子，個位撥1顆珠子。21是由2個十和1個一組成的。繼續往后數一數22、23、24……29，擺一擺、撥一撥，說說它們的組成。集體交流匯報。探究幾十九后面的數用小正方體擺出29，再添上一個是多少？學生動手操作，交流。生：29再添上1是3個十，3個十是三十。繼續提問：39添上1呢？49添上1呢………學生動手擺一擺、撥一撥、說一說后組織學生匯報交流。組織學生數數練習。從20數到99。從20十個十個數到90。從50五個五個數到95。同桌互相數數練習。生活中的數說一說在生活中，什么地方用到了我們學過的數。學生交流后匯報自己在生活中見到的數。你能用我們學過的數，表示身邊物體的數量或者把它應用到生活中嗎？【設計意圖：通過用小正方體擺一擺，用計數器撥一撥，在動手操作活動中理解數的組成。合作探究幾十九后面的數是多少，讓學生充分體會理解數數的規律。學習數學并把數學應用到生活中，充分感受數學與生活的聯系。】鞏固練習，學有所得完成想想做做第1題。數一數教室里有多少張桌子，多少把椅子。同桌兩人互相數一數，核對數出的數量是否相同。完成想想做做第2題。在計數器上一邊撥珠，一邊數數。從50起，五個五個地數到85。從52起，兩個兩個地數到70。從99起，倒著一個一個地數到88。設計趣味數數，男生數，女生數，小組數，比賽數。完成想想做做第3題。說一說什么是80到90之間的數？你是怎樣理解的？追問：什么樣的數是兩位數？學生交流后匯報。完成想想做做第4題。先讓學生根據計數器填出數據。交流討論如何比較兩個數的大小。完成想想做做第5題。先數出10顆圈一圈，再估一估有幾十顆。同桌互相交流，看看誰估計得準一些。【設計意圖：讓學生運用多種形式鞏固認識的數，不管是數一數、撥一撥、填一填還是比一比、估一估，學生在這些活動中可以不斷地體驗100以內數的意義。在活動中增強學生的數感，為今后的學習打下基礎。】課末小結，融會貫通今天我們一起學習了比19更大的數，會按照順序數一數。也能夠通過擺一擺、撥一撥知道了它們的組成。我們認識了這些數以后，可以在生活中更好地應用。接下來我們還要繼續研究這些數之間的聯系。教海拾遺，反思提升本節課教學時，根據已有的經驗大多數學生能夠數出這些數，教師在學生數到逢九的時候注意提醒學生是如何變化的。數的組成學生根據擺一擺和撥一撥，能夠理解它們的意義。要鼓勵學生把學過的數應用到生活中去。有待改進之處：本節課的內容在已有的知識和經驗之上學生掌握起來不難，在比較數的大小環節再多增加一些練習，讓學生掌握比較數的大小的方法。也為今后學習比較更大的數打好基礎。我的反思：我的板書：認識20～9919添上1是202個十是二十29添上1是303個十是三十……幾十幾是由幾個十和幾個一組成的第2課時數的順序教學內容蘇教版一年級下冊教材第46～47頁內容。內容簡析本課時通過一幅從0～99的百數表，讓學生按照順序填數。兩個兩個數、五個五個數圈出數出的數。通過百數表讓學生觀察探究，思考橫著看和豎著看各自有什么規律。并能夠通過規律填出給出圖形里的數。教學目標通過自主探索、合作交流完成對0～99百數表的整理，進一步理解100以內數的順序、含義和排列規律，鞏固數的讀寫。通過兩個兩個數、五個五個數觀察圈出的數，初步了解這些數的特征。能夠用“田”字和“中”字格框出百數表里的數，發現這些數的規律。并能夠根據規律填數。在獨立思考和交流探究的過程中發現百數表的規律，培養自主探索的精神和創新意識，并進一步發展學生的數感。教學重難點通過自主探索和合作交流整理百數表，并尋找規律。自主探索百數表的規律，并應用百數表的規律填數。教法與學法在自主探索和合作探究中尋找百數表的規律。經歷探索的過程，在過程中發展學生的數感。承前啟后鏈延學：用語言表述100以內的數與數之間的關系。學習：認識百數表，學習探究百數表的排列規律，能夠按照規律填數。復習：按順序數一數100以內的數。延學：用語言表述100以內的數與數之間的關系。學習：認識百數表，學習探究百數表的排列規律，能夠按照規律填數。復習：按順序數一數100以內的數。教學過程情境創設，激情導入談話引入：數字王國里有許多的數字寶寶，今天它們排著整齊的隊伍跟小朋友們見面了，我們一起來看看這些數字寶寶是怎樣排隊的。多媒體課件出示百數表，讓學生先觀察，看看一行有幾個數。【設計意圖：故事性的語言引起學生的好奇，激發學生學習的興趣。接著再出示百數表，通過觀察，對百數表有基礎的感知。】師生合作，探究規律完成百數表，并探究規律教師談話：百數表里面還缺了一些數字寶寶，你知道是哪些數字寶寶沒有來嗎？把缺的數字寶寶請出來吧。自主完成空缺的百數表，完成后按照順序讀一讀。同桌互相檢查，核對填寫是否完全正確。橫著觀察百數表里面的數，你有什么發現？小組交流。交流后匯報：每一行都有十個數，左右相鄰的數都相差1。每一行數的個位都是從0～9排列。第二行的數的十位都是1，第三行數的十位都是2，第四行數的十位都是3……豎著觀察百數表里面的數，你有什么發現？小組交流。交流后匯報：每一列數的個位都是相同的，十位從第二行開始按1～9的順序排列。上下相鄰的兩個數個位都是相同的，十位相差1，即一個十。第一列數個位都是0，第二列數個位都是1，第三列數個位都是2……發現其他數的規律，圈一圈、說一說自己發現的規律，合理即可。按照要求圈數字兩個兩個地數，把數過的數用“”畫出來。同桌核對畫出來的數是否相同，交流討論說一說這些數有什么規律。集體核對，交流匯報。這些數個位都是2、4、6、8、0。拓展：這些數都是雙數，其余的除了0之外都是單數。五個五個地數，把數過的數用“”畫出來。同桌互相檢查，核對畫出來的數是否相同，說一說畫出來的數有什么特征。集體核對，交流匯報。這些數個位都是0或者5。根據規律填數用“田”字和“中”字圖形在百數表里面框數。同桌互相說一說框出的是哪些數。根據給出的“田”字和“中”字想一想，填一填。探究、交流、討論如何能夠準確地填出缺少的數。交流后匯報：百數表里面的數，上下相鄰的數十位相差一，個位相同。左右相鄰的數十位相同，個位相差一。【設計意圖：讓學生自主完成空缺的百數表，對100以內的數進行梳理，加強對這些數的認識。通過探究、交流、討論發現百數表中數的規律，讓學生在合作交流中發現并總結規律，并把這些規律應用到按照要求填數中。在探究的過程中培養學生合作學習的意識，體驗探索的樂趣，增強學習數學的信心。】鞏固練習，學有所得完成想想做做第1題。先觀察數排列的規律，左右相差1，按照順序填一填即可。倒著數數時要注意，有困難的同學可以反過來從后往前正著數。完成想想做做第2題。讓學生理解大要加上，少要減去。個位和十位相同的數有很多，按照順序規律寫出不容易遺漏。完成想想做做第3題。讓學生說一說每小題可以填的數有哪些。完成想想做做第4題。讀題并理解題目的含義，35號病人還沒有看，不能算到已經看的病人里面。完成想想做做第5題。填完之后對照百數表比較一下，說說有什么異同。【設計意圖：通過多樣化的練習提高學生解決問題的能力，加深對百數表的理解。在練習中積累做題經驗，掌握方法。】全課總結，融會貫通今天我們一起學習了數的順序，研究了百數表里面的數字寶寶都有什么樣的規律。同學們課下可以跟同學繼續探究百數表，看看還能發現哪些有趣的規律。接下來我們還會學習這些數之間更多的聯系。教海拾遺，反思提升本課時教學時，要注意學生發現規律時的數學語言表達。有些學生能夠發現規律，但是在總結規律時表達不夠完善或者嚴謹，教師要適當給予提醒。在探究過程中鼓勵學生多發現，多討論，大膽展示自己發現的規律。有待改進之處：本節課的百數表規律的探究與發現，對于一些學生有一定的困難，特別是根據規律填數，因為對規律理解不深刻，所以導致填數有困難。要加強對這些學生的關注與指導。我的反思：我的板書：數的順序百數表0～99橫著看：前后相差1豎著看：上下相差10第3課時多一些、少一些、多得多、少得多教學內容蘇教版一年級下冊教材第48～49頁內容。 內容簡析教材通過三個小朋友做五角星的情境引入，把每個人做的顆數先在直線上表示出來，再比較它們的大小。除了通過描點比較大小關系之外還可以用語言表述。教材通過描點讓學生直觀感受幾個數在數線上的位置，感受它們的大小。教學目標進一步感知100以內數的大小和多少，能夠在直線上描出對應的點，通過學習會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數量之間的關系。根據數量之間的關系，培養學生的數感。使學生感受數學與生活之間的聯系，培養學生估計的意識和和合情推理的能力。教學重難點理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的具體含義，能夠熟練應用這些詞語表述數量之間的關系。理解并掌握“多一些、少一些、多得多、少得多”這幾個詞語的相對性和差別。教法與學法1.在具體的情境中先感知數的大小，通過動手操作描點找數的位置，體會數線上的數之間的關系。2.在合作探究、教師講述中理解詞語的含義，根據詞語含義應用到數量大小關系中。承前啟后鏈延學：100以內數的加減法。學習：“多一些、少一些、多得多、少得多”延學：100以內數的加減法。學習：“多一些、少一些、多得多、少得多”這些詞語在數量中的應用。復習：100以內數的大小比較。復習：100以內數的大小比較。教學過程創設情境，激發興趣談話引入：新的一年，老師發現很多小朋友又長高了不少，老師想請兩位小朋友來比比身高。兩兩比較，說一說他們的身高情況，誰比誰高一些？矮一些？老師也加入他們的行列比一比，說一說。我比他們高得多、他們比我矮得多。【設計意圖：從學生熟悉的場景引入，學生更容易理解，同時能激發學習的興趣。讓學生利用生活經驗感受一些詞語的含義。為接下來的學習奠定基礎。】合作交流，探究新知描點、填數、比大小課件出示情境圖，說一說他們在做什么，每人做了多少個。在直線上描點表示這幾個數，說一說你是怎樣找的。交流直線上的數有什么特征。交流后匯報：數線上的數右邊比左邊的大，越往左越小，越往右越大。比較三個數的大小，填上符號，說一說你是怎樣判斷大小的。認識“多一些、少一些、多得多、少得多”三個小朋友做五角星的數量還可以這樣表示。出示例句：紅紅做的比方方少一些，紅紅做的比小敏少得多。想一想，還可以怎樣說？同桌互相說一說。交流后明確：方方做的比紅紅多一些，小敏做的比紅紅多得多。少一些對應多一些，少得多對應多得多，它們的意義是相反的。你能用自己的話說一說“少一些、多一些、多得多、少得多”是什么意思嗎？小組交流討論，說一說自己是如何理解這幾個詞語的。交流后匯報：多一些：比一個量多，相差不多，離得很近。少一些：比一個量少，相差不多，離得很近。多得多：比一個量多，相差很多，離得很遠。少得多：比一個量少，相差很多，離得很遠。比較小敏和方方做的數量，說一說如何表述，互相說一說。交流后匯報：小敏做的比方方多得多，方方做的比小敏少得多。【設計意圖：通過在數線上描點表示數，體會三個數的大小，并了解數線上面數的排列規律。教材通過明