六年級數學教學計劃3篇(6年級數學教學工作計劃)有用六年級數學教學計劃1

一、指導思想

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生學問，并對學生進行適當的思想教育，培育其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。仔細培育其數感，提高其計算能力，培育其空間觀念，并能把所學的學問應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、基本狀況分析

本班共有學生45人，其中男生19人，女生26人。從上一學年的班主任反映來看這個班的大部分的學生學習看法散漫，學習習慣極需培育，空間觀念不夠強。上課時不愿主動思索，主動、創造性的學習有待加強。特殊從上學年的學問質量驗收的狀況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎學問教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

三、教學目標

1.理解分數乘、除法的意義，把握分數乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數乘、除法，會進行簡潔的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，把握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數的意義，比較嫻熟地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡潔實際問題。

8.認識扇形統計圖，能依據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析推理的能力。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

12.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、方法措施

1、仔細備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特殊照看到后進生。

2、平常的練習要有針對性，對于后進生和優秀的學生要分

別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以進展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培育學生用數學學問解決實際問題的能力。

5、加強能力的培育。主要培育學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；推斷、推理能力；遷移類推能力；揭示學問間的聯系，探究規律，總結規律；培育學生思維的敏捷性和靈敏性。

五、后進生轉化措施：

1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容，少責怪。要做到“三心〞：誠心、愛心、耐煩。

3、重視與家庭的聯系。

有用六年級數學教學計劃2

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數、百分數的應用、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的敏捷運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例

和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，

會用比例學問解決比較簡潔的實際問題;能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估計另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統計圖表精確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的預報;初步體會數據可能產生誤導。

6、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的能力。

7、經受對“抽屜原理〞的探究過程，初步了解“抽屜原理〞，會用“抽屜原理〞解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的能力。

8、通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學學問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算能力，進展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決問題的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

10、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

三、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材支配了負數和比例兩個單

元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在統計方面，本冊教材支配了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡潔事例，使學生認識到利用統計圖表雖便于作出推斷或預報，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤推斷或預報，明確對統計數據進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面支配了“數學廣角〞的教學內容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經受探究“抽屜原理〞的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化〞，從而學習用“抽屜原理〞加以解決，感受數學的魅力，進展學生解決問題的能力。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學應用意識和實踐能力。

整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學數學教學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數學的學問點串成學問線，由學問線構成學問網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高學生綜合運用所學學問分析問題和解決問題的能力。

四、學情分析

本班共有學生45人，大部分學生對數學有上進心;有些學生的學習看法還需不斷端正;有部分學生自覺性不夠，上課留意力不集中;不能準時完成作業等;還有個別學生基礎學問把握不夠扎實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習數學的能力，利用小組商量的學習方式，使學生在商量中人人參加，各抒己見，相互啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

五、教學方法：

教學方法：

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡

學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及

時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采納“激勵性、自主性、創造性〞教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生主動主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購置其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎學問的教學，使學生切實把握好這些基礎學問。本學期要以新的教學理念，為學生的持續進展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足獨特化學習需求，從而到達把握基礎學問基本技能，培育學生創新意識和實踐能力的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內在聯系，培育學生的應變能力。

6、練習的支配，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要表達有所指導。增添數學實踐活動，讓學生認識數學學問與實際生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育學生喜愛數學的情感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心進展的規律、科學育人。引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

學習方式：

①預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作能力和發散思維能力。

④利用小組商量的學習方式，使學生在商量中人人參加，各抒己見，相互啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

有用六年級數學教學計劃3

時光荏苒，轉瞬又是一個新的學期開始了。我們六年級數學教研組也開始的新一輪的教學。以下，便是我教研組的教學計劃。

一、指導思想

以教務處和教研處的教學思想為指導，從思想上高度認識新課程改革的重要性和必要性，加強理論學習，更新教育觀念和教育思想。以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培育學生的創新精神為核心，以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點，以改革課堂教學模式為突破口，主動實踐“合作學習〞教學模式，讓學生在動手實踐、自主探究、合作溝通、大膽創新中學習，努力培植學習型、探究型、合作型的創新人才。

二、基本狀況分析：

我們組共照舊是4位老師，共有5個班，約200名學生。5個班絕大部分學生學習看法端正，上課能仔細聽講，但也有部分學生學習懶散，上課走神，作業常常不完成的壞習慣。

三、教學內容和教學目標

(一)教材內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點。

(二)編排特點

1、改良比例的編排，突出比例的概念，豐富聯系實際的內容，培育實踐能力。

(1)概念教學留意聯系實際，加強探究性。

(2)“比例的應用〞增加內容，提供豐富的學習素材。

(3)留意滲透函數思想。

2、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的進展。

(1)加強了所學學問與現實生活的聯系。

(2)加強了對圖形特征、求外表積和體積方法的探究過程。

(3)加強了學生在操作中對空間與圖形問題的思索。

(4)加強了學習方法的指導，鼓舞學生獨立思索，培育學生的學習能力。

3、支配對小學階段數學學習的整理和復習，使學生所學的數學學問系統化，做好中小學數學教學的連接。

(1)根據《標準》劃分的學習領域，對小學數學的學習內容進行梳理歸類，依次進行整理和復習。

(2)精簡內容，突出整理和復習的重點，為學生主動參加學問的整理提供空間。

(3)注重問題情境的創設，注重所學學問的應用，進展學生用數學解決問題的能力。

(4)在基本練習的基礎上，提供具有綜合性、挑戰性的練習題，促進學生綜合應用能力的不斷提高。

4、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維能力的和解決問題能力。

5、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的`魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

(1)提供豐富的培育學習數學興趣愛好的素材。

(2)留意反映數學與人類生活親密聯系以及數學的文化價值。

(3)通過自主探究的活動，讓學生獲得學習勝利的體驗，增進學好數學的信念。

(三)教學中需要預備的教具和學具

三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

四、教學內容重難點

(一)、本冊教學重點：

1、在熟識的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

2、認識圓柱和圓錐，把握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。

3、探究并把握圓柱的側面積、外表積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡潔實際問題。

4、理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。

5、認識正比例關系的圖像，能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

6、了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。

7、會綜合應用學過的統計學問，能從統計圖中精確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。

8、經受“抽屜原理〞的探究過程，初步了解“抽屜原理〞，會用“抽屜原理〞解決簡潔的實際問題。

9、對小學階段所學學問進行系統的復習。

(二)、本冊教學難點：

1、把握圓柱和圓錐的基本特征。探究并把握圓柱的側面積、外表積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡潔實際問題。

2、理解比例的意義和基本性質，會解