2010－2011下半學年支部活動計劃新學期已至，我系則則在明確院團委的工作計劃后，尋求在院團委的領導下，融合系則團委的指導工作，通過各種活動，各種授課方式進一步進一步增強大家的凝聚力，不懈努力把學院建設的更好，推向職業技術學院的前沿。具體內容工作精心安排如下：xx年9月18日，于“新學期新氣象”的團課。新學期，每個人都存自己的目標。一棵樹的目標也許就是鑄造大廈的棟梁，也許就是拖一把藍傘送去人樹蔭下，也許就是化作無數張白紙表達科學知識，也許就是制成一次性筷子并使人大快朵頤……除了數不清的可能性，但我們就是人，我們存思想，所以在新學期，我們必須存新氣象。11年4月8日，傳授“大學生道德規范與文明禮貌”的團課。畢業生必須正確認識自己，主動適應環境社會。在求職者過程中，每一位畢業生都希望找到一份稱心如意的工作，這就是人之常情的事。但是怎樣才能同時同時實現這種心愿，這就仍須正確認識自己，客觀評價自己。不少畢業生更多地考量“我想專門從事什么職業”、“我愿意干什么工作”，而很少了解社會市場需求，很少能用“我能干什么”的眼光全面地審視一下自己，因而并使自己陷入求職者期望值過高的誤區。畢業生應當給自己做出一個恰當的評價，自我評價必須全面、客觀，既必須看到長處的一面，又必須看到短處的一面；既要對某一方面的特定素質進行具體內容的評價，又必須對其他各方面進行綜合評價；既必須考量全面的整體因素，又必須考慮到其中占到至主導地位的重點因素。xx年12月14日，積極開展主題為“文明應試文明離校”的班會。環境與人的素質的促進作用就是相輔相成的，我們辯論的結果不是表明誰對無動于衷，而是希望同學們能真正領悟環境與人的素質的關系。希望同學們能夠用高素質的人格創造不好的環境。11年3月11日，傳授“眾志成城對陣風雪”的團課。高舉中國特色的社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”的關鍵思想為指導，深入細致貫徹落實科學發展觀，穩步解放思想，秉承改革開放，推動科學的發展，促進社會人與自然，為奪取全面建設小康社會嶄新勝利而努力奮斗。大二結業后的大學生將作為一名正式宣布正式宣布的社會公民踏入社會，我們必須嚴格遵守的道德規范遠遠的必須多于我們大二期間所知道的，適應環境社會仍須個體在角色扮演中恰當使用取悅或同化的社會互動途徑回去順利完成，我們必須不懈努力的適應環境社會，為社會搞出貢獻。11年6月3日，積極開展“風雨兼程，我們不怨行進”的演講活動。我們著重傳統節日，弘揚民族文化，也并不是冷落外來身心健康文化。我們著重傳統節日，弘揚民族文化，也不是單純的復古，而是必須不斷在承繼的基礎上褫奪其代萊意義，就是說傳統節日也必須與時俱進。我們必須通過各種手段著重傳統節日的優勢，挖掘和整理這些傳統節日的多樣內涵，弘揚民族文化、增進民族團結、提高民族凝聚力、發展民族產業，以達致構筑和諧社會的目的。而且實踐證明，對文化的認同，乃是維系團結一致統一的似乎紐帶。xx年10月9日，積極開展“環境與人的素質”的辯論賽。正視我國南方部分地區少見的低溫雨雪冰凍災害，黨中央、國務院高度重視，周密部署，為每一階段抗災就災工作闡述了前進的方向。中央領導同志時刻高度高度關注災情變化，全國人民為之牽掛。我們必須在全社會大力弘揚中華民族扶貧就關在的傳統美德，為抗災救災匯集至最為廣為的力量，萬眾一心，眾志成城，奪取抗災救災的全面勝利。作為一名大學生，我們應明確‘道德規范與文明禮貌’的話題與我們深刻的關系，新時代的大學生被建議的無法只是成績，除了日常生活中的語言、行為規范，我們必須深入細致的思索并以實際行動做出表率。作為當代大學生的我們，必須恰當的重新認識考試，無法把它看做只是直觀的成績考核，而是必須把它作為去來衡量自己的一把標尺。考核我們的不僅僅就是成績，除了我們做人的原則。寒假將至，作為一名大學生，我們應重實效“文明應試文明離校”。11年5月10日，傳授“搞出一名合格的社會公民”的團課。35名青年志愿者及部分學生干部為聊城市福利院的老人、兒童籌款了衣物，送去了必須的營養品，并深入細致為老人檢查了身體。活動過程中，同學們不怕整潔、不叫作艱辛，為老人、兒童們打掃房間、安頓床鋪、整理衣物，針對部分老年人的疾病搞出針對性的護理，還為他們表演了豐富多彩的文藝節目。一位曾應邀出席過孟良崮戰役的老紅軍還為同學們講述了抗戰的親身經歷。整個活動場面感人，并使福利院的老人、兒童們感受到了家的溫暖和濃濃的親情2011年夏天，當奧林匹克盛會第一次來來往往未有三千多年建城史的東方故都北京時，全世界將因古老而現代的北京及其蘊含的東方神韻深表震撼，這也將奧林匹克文華殿堂轉化成東方魅力。一直生活在蜜罐和象牙塔中的我們或許不曾意識到社會中的挫折與磨難，即將邁入社會的我們或許也不曾可以預料到我們將要正視什么樣的事情，但是，必須忘掉：我們就是新時代的大學生就要重實效風雨兼程，我們不怨行進。11年6月17日，傳授“大學生文明應試”的團課。考試對我們來說一直都不陌生，自小我們就要正視大大小小的考試回去考核我們的日常學習成績，這不是我們自學的枷鎖，而是