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招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.（）是教師教學工作的起始環節。A.備課B.作業的檢查與批改C.課外輔導D.上課【答案】：A2.教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現出（）。A.先降后升趨勢B.下降趨勢C.先升后降趨勢D.上升趨勢【答案】：D3.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，其進行的一般順序是（）。A.以知為開端，知、情、意、行依次進行B.以意為開端，意、知、情、行依次進行C.以情為開端，情、知、意、行依次進行D.視具體情況，可有多種開端【答案】：D4.（）指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態到目標狀態的過程。A.問題解決B.發現問題C.問題檢驗D.理解問題【答案】：A5.在小組討論中，關于什么是道德行為培養的關鍵，同學們有下列四種不同的看法。其中正確的是（）。A.形成良好的道德情感B.形成良好的道德習慣C.形成良好的道德意志D.形成良好的道德環境【答案】：B6.教學要按照學科的邏輯體系和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基本知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力，這遵循的是（）。A.鞏固性原則B.直觀性原則C.啟發性原則D.循序漸進原則【答案】：D7.學生學習是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬于（）。A.自我提高內驅力B.認知內驅力C.附屬內驅力D.交往內驅力【答案】：A8.復述策略屬于（）。A.計劃策略B.資源管理策略C.認知策略D.元認知策略【答案】：C9.下列不是勞動教育的內容的是（）。A.養成良好的勞動習慣B.樹立正確的勞動觀念C.引導學生善意對人D.反對浪費，提倡節儉【答案】：C10.學校心理輔導是學校實施心理健康教育的主渠道，下列對學校心理輔導理解正確的一項是（）。A.心理輔導等同于心理咨詢和心理治療B.學校心理輔導側重于學生的心理與行為障礙矯治的心理治療C.學校心理輔導以少數有心理問題的個別學生為服務對象D.心理輔導把工作的重點放在預防心理問題的出現和促進學生潛能的發展上【答案】：D11.關于問題的種類，對代數式a2-2ab+b2進行因式分解屬于（）。A.無結構問題B.特殊問題C.有結構問題D.一般問題【答案】：C12.部分教師上課自由散漫、遲到早退，或者儀表不整、舉止粗俗，這反映了這些教師的道德現狀存在的問題是（）。A.育人意識退化B.價值觀念單薄C.敬業精神弱化D.角色意識淡化【答案】：D13.經典條件反射與操作條件反射的理論都認為（）是形成和鞏固條件反射的重要條件。A.強化B.誘因C.需要D.動機【答案】：A14.學生年齡特征中所指的兩個方面是（）。A.情感和意志的特征B.認識和情感的特征C.生理和心理的特征D.氣質和性格的特征【答案】：C15.希望通過交往與別人建立和諧的人際關系，受到別人的關心、重視、承認和接納。按照舒茨的觀點，這種人際交往的需要是（）。A.控制需要B.交換需要C.情感需要D.包容需要【答案】：D16.學生最主要的權利是（）。A.人格尊嚴權B.隱私權C.人身自由權D.受教育權【答案】：D17.個體在完成任務時，極力避免不勝任或不正確。這種成就目標類型是（）。A.自我接近B.任務接近C.自我回避D.任務回避【答案】：D18.學生傷害事故的責任應當根據（）確定。A.當事人是否是主觀故意B.當事人的主觀動機和損害后果之間的因果關系C.當事人的行為和主觀動機之間的關系D.當事人的行為和損害后果之間的因果關系【答案】：D19.（）是品德形成的基礎。A.道德認知B.活動與交往C.實踐D.活動【答案】：B20.兒童自我意識與自我教育能力的發展是有規律性的，大致是從自我中心發展到“他律”，再從“他律”發展到“（）”。A.自律B.自我調控C.自我監督D.自我疏導【答案】：A21.根據科爾伯格的道德發展階段理論，"好孩子"的道德取向屬于（）。A.道德水平B.后習俗水平C.前習俗水平D.習俗水平【答案】：D22.下列心理現象中，屬于個性心理特征的是（）。A.性格B.意識C.理想D.信念【答案】：A23.子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”，這句話說明了教師對于學生（）作用A.放任自流B.督導約束C.示范引領D.因材施教【答案】：C24.米勒為了解釋短時記憶的容量，提出的一個概念是（）。A.單位B.組織C.單元D.組塊【答案】：D25.如果教師的說服信息在現實生活中得到印證，說服教育的效果會大大提升。這體現了說服內容的的哪一特點？（）A.透明性B.心理化C.衍生性D.誠信度【答案】：C26.相對于經濟、法律、行政規范而言，道德調整社會關系的顯著特點是（）。A.非強制性B.強制性C.包容性D.廣泛性【答案】：A27.人的心理活動對一定對象的指向和集中是（）。A.觀察B.知覺C.想象D.注意【答案】：D28.科爾伯格的道德發展階段論中，哪一階段的人會因為背離一個人自選的道德標準而產生內疚感或自我譴責感？（）A.權威和社會秩序取向B.懲罰和服從取向C.社會契約取向D.良心或原則取向【答案】：D29.（）具有加速個體發展的特殊功能。A.遺傳因素B.環境因素C.學校教育D.個體因素【答案】：C30.對無行為能力的未成年人的信件由（）開拆外，任何組織或個人不得開拆。A.其班主任老師代B.社會機構C.未成年人自己D.其父母或者其他監護人【答案】：D31.我國對桑代克的教育心理學理論和測驗技術進行研究，認識和清理批判是在（）。A.教育心理學的繁榮期B.教育心理學的改造期C.教育心理學的破壞期D.教育心理學的新生期【答案】：B32.有人把（）比喻為“科學研究的前門”。A.訪談法B.實驗法C.觀察法D.測驗法【答案】：C33.“人逢喜事精神爽”；這是受人的下列哪種情緒影響所致？（）A.心境B.激情C.應激D.熱情【答案】：A34.學習環境管理策略是屬于學習策略的（）策略。A.認知策略B.資源管理策略C.元認知策略D.組織策略【答案】：B35.我們平時講的“紅眼病”“吃醋”相當于以下哪個選項？（）A.羞怯B.自卑C.悲觀D.嫉妒【答案】：D36.“因材施教”的教育原則，是根據人的身心發展的（）提出的。A.階段性B.個別差異性C.不平衡性D.互補性【答案】：B37.歐洲中世紀教會教育內容為（）。A.教會規章B.《論語》C.“七藝”D.“六藝”【答案】：C38.現代認知心理學認為知識遺忘的主要原因是（）。A.壓抑B.信息相互干擾C.線索提取受阻D.痕跡消退【答案】：B39.各種社會關系得以實現和發展的基礎是（）。A.人際交往B.人際關系C.人際溝通D.親和行為【答案】：C40.根據成就目標的3乘2模型，“個體追求比以前干得更好”屬于的成就目標是（）。A.自我-回避B.任務-接近C.任務-接近D.自我-接近【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.實行教師聘任制，學校與教師的法律關系主要表現在（）為基礎的民事法律關系A.平等B.強迫C.公平D.自愿【答案】：ACD42.關于研究假說的敘述,正確的是（）。A.應是可以驗證的B.應盡量簡潔C.應敘述變量之間的關系D.是在研究過程中逐步完善的E.應以敘述的方式加以說明【答案】：ABCDE43.堅持集體主義，就必須堅決反對個人主義。因為（）。A.個人主義與利己主義同義B.個人主義是資產階級道德觀念的核心，它與集體主義根本對立C.要堅持社會主義，就必須反對個人主義D.個人主義作為一種價值觀念和思想道德體系，是西方資本主義的產物【答案】：BC44.以下關于價值觀問題的說法正確的是（）。A.核心價值觀是一個社會必須長期普遍遵循的基本價值準則，具有相對穩定的特點B.價值觀是處理各種價值問題時所持有的比較穩定的立場、態度和觀點的總和C.價值觀是人們在實踐中形成的對于價值、價值關系的一般看法和根本觀點D.核心價值觀是一個社會中占主流地位、起支配作用的核心理念【答案】：ABCD45.在處理涉及學生傷害事故糾紛時，下列說法正確的是（）A.如果法律與政策有不同提法，應該以相關法律為準。B.如果法律先后有兩種提法，一般以后制定的法律為準。C.學校與學生之間的問題，應該以教育部制定的規章為準。D.如果法律與政策有不同提法，應該以相關政策為準。【答案】：ABC46.告訴學生，考試取得好的成績是由于個人付出努力、復習認真、準備充分等自己可控的原因。這種歸因訓練方式是（）。A.外在歸因B.不可控歸因C.努力歸因D.可控歸因【答案】：CD47.學習職業道德的意義有（）。A.是提高自身素質的重要措施B.是社會主義現代化建設的客觀要求C.有利于促進個人發展D.是良好的社會風尚形成與發展的迫切要求【答案】：ABD48.競爭必須（）。A.公開B.公正C.公告D.公平【答案】：ABD49.職業道德行為評價，按評價主體不同可以分為（）。A.輿論評價B.自我評價C.社會評價D.集體評價【答案】：CD50.道德對社會現實的認識作用包括（）。A.顯示現實社會的生命力和歷史趨勢，幫助人們預見人類社會前進發展的遠景B.提供關于現實社會關系狀況的知識C.了解人生價值和生活意義，正確進行道德理想的抉擇D.有助于使人們辨別善惡，提高分辨是非的能力【答案】：ABCD51.激勵應遵循的原則有（）。A.遞進性原則B.物質性原則C.多樣性原則D.協調性原則E.多多益善原則【答案】：ACD52.教書與育人的倫理學意義是（）。A.是建立和諧師生關系、成為人民滿意教師的重要內容B.是提高教學質量和培養高素質人才的根本保證C.是塑造學生健康人格和展示自身人格的根本途徑D.是促進教師高尚道德形成的關鍵【答案】：ABC53.下列說法中，與敬業精神無關的是（）。A.誠實的人必須對自己守信，它的最后靠山就是真誠B.尊老愛幼、家庭和諧C.李素麗堅持“四心”服務原則：禮貌待客要熱心，照顧乘客要細心，幫助乘客要誠信，熱情服務要恒心D.如果懂得量入為出，就可以致富【答案】：AD54.倫理學的研究對象決定了它的學科特征是（）。A.倫理學是一門心理科學B.倫理學是一門價值科學C.倫理學是一門實踐科學D.倫理學是一門規范科學【答案】：BCD55.衡量政績的最終標準（）。A.人民滿意與不滿意B.領導同意與不同意C.人民答應與不答應D.人民贊同與不贊同【答案】：ACD56.注意的功能包括（）。A.調節監督功能B.整理功能C.控制功能D.保持功能E.選擇功能【答案】：ADE57.品德的心理結構包括的要素有（）。A.道德情感B.道德認識C.道德意志D.道德行為【答案】：ABCD58.職業態度的影響因素職業因素中，包含以下（）方面。A.發展機會B.工作環境C.同事關系D.薪水待遇【答案】：ABD59.以下關于教師道德的社會作用的說法正確的是（）。A.教師道德的社會作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實現B.教師職業道德的主要影響對象是學生，對社會沒有作用C.教師的道德水平不僅影響學生的道德成長，還影響學生的智能發展D.教師道德的最基本作用是指導教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協調好個人與他人、集體、社會的關系，保證教育工作順利開展和教育任務的完成【答案】：ACD60.心理發展階段論把教師的專業發展劃分為以下哪幾個階段?（）。A.墨守成規期B.自覺期C.自我保護期D.盡責期E.自治期【答案】：ACDE61.就人的身體發展和心理發展兩者之間的關系而言，以下說法中正確的有哪些？（）。A.人的身體發展和心理發展之間沒有什么關聯B.人的身體發展和心理發展兩者之間相互依存、相互促進C.人的身體發展是心理發展的物質基礎D.人的心理發展是身體發展的基礎【答案】：BC62