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招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.張光明同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環境變化沒有任何情感反應，不洗澡，不換衣，缺乏行為動機與目的。那么他的心理障礙應該屬于（）。A.意志障礙B.感覺障礙C.思維障礙D.情感障礙【答案】：A2.在直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學生練習策略的某一個成分或步驟，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由學生自己完成所有成分或步驟，這是哪種學習策略的訓練方法？（）A.合作學習模式B.完形訓練模式C.交互式教學模式D.指導教學模式【答案】：B3.在良好的環境中，有的人沒有什么成就，甚至走向與環境所要求的相反的道路;在惡劣的環境中，有的人卻“出淤泥而不染”。這種現象說明（）。A.好的環境不利于人的發展，壞的環境對人的發展有利B.人們接受環境的影響不是消極被動的，而是積極主動的實踐過程C.人是環境的奴隸，個人發展是好是壞，完全由環境來決定D.人的發展不受環境的影響【答案】：B4.關于組織班會應注意的事項，下列描述錯誤的是（）。A.要有的放矢B.主題不宜過雜C.班主任應是引導者D.班千部要做好“導演”工作【答案】：D5.（）是班級的組織者和領導者，對一個班集體的發展起著主導作用。A.學生會B.班主任C.班長D.教師【答案】：B6.正確反映教學與智育之間關系的命題是（）。A.智育是教學的次要任務B.教學是智育的主要途徑C.教學是智育的唯一途徑D.智育是教學的唯一任務【答案】：B7.班集體形成的條件和前進的動力是（）。A.共同的奮斗目標B.班級內部的矛盾斗爭C.班主任的要求D.共同的活動【答案】：A8.通過不斷強化逐漸趨近目標的反應來形成某種較復雜的行為稱為（）。A.行為強化B.行為塑造C.行為矯正D.行為訓練【答案】：B9.個體活動積極性的源泉是（）。A.需要B.目標C.興趣D.動機【答案】：A10.操作性條件反射學說的提出者是（）。A.維果斯基B.皮亞杰C.斯金納D.桑代克【答案】：C11.艾賓浩斯遺忘曲線表明，復習時主要應采取（）。A.試圖回憶和反復閱讀相結合B.采取多樣化方法C.及時復習D.合理分配復習時間【答案】：C12.教一學過程的三種過程是（）。A.學習過程、教學過程和思考過程B.學習過程、教學過程和互動過程C.學習過程、教學過程和評價／反思過程D.學習過程、教學過程和管理過程【答案】：C13.上好課最根本的要求是（）。A.板書有序B.教學結構合理C.教學方法適當D.充分發揮學生的主體性【答案】：D14.讀書指導法是一種（）的方法。A.以實際訓練為主B.以直覺感知為主C.以語言傳授為主D.以引導探究為主【答案】：C15.愛國主義情感屬于（）道德情感。A.倫理的B.想象的C.直覺的D.行為的【答案】：A16.問題是給定信息和要到的目標之間有某些障礙需要客服的（）。A.既定疑問B.思維起點C.思維狀態D.刺激情境【答案】：D17.在英國，人們普遍認為最有力的教育手段是（）。A.教育理論B.教師品行C.教育技術D.教育方法【答案】：B18.美國心理學家卡特爾認為，以生理為基礎的認知能力，如知覺、記憶、運算速度和推理能力等，屬于（）。A.言語智力B.學業智力C.流體智力D.晶體智力【答案】：C19.在性格結構中具有核心意義的是（）。A.性格的情緒特征B.性格的態度特征C.性格的理智特征D.性格的意志特征【答案】：B20.幼兒分類時，將“茄子”和“燈泡”這兩種物體放在一起，而將“芹菜”和“領帶”這兩種物體放在一起，這種概念是（）。A.具體概念B.合取概念C.抽象概念D.關系概念【答案】：A21.解決問題的最高表現形式是（）。A.獲得規則B.創造性C.理解概念D.知識遷移【答案】：B22.對教師道德評價的認識正確的是（）。A.對教師道德行為進行評價的最一般概念是“善”和“惡”B.歷史上的“義”“利”之爭實質上就是教師道德評價C.教師道德評價首先涉及的問題是教師道德評價的主體D.歷史上少有倫理思想家提出有關善惡標準的解釋和觀點【答案】：A23.如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。A.外部、可控和穩定歸因B.外部、不可控和不穩定歸因C.外部、可控和不穩定歸因D.外部、不可控和穩定歸因【答案】：D24.“一切以自我為中心”的思維特征出現在（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】：B25.對學生進行包括社會主義共同理想以及為共產主義理想而奮斗的教育屬于（）。A.理想教育B.集體主義教育C.勞動教育D.愛國主義教育【答案】：A26.大腦皮層部位由于興奮過程引起或加強周圍的抑制過程是（）。A.相互誘導B.擴散與集中C.負誘導D.正誘導【答案】：C27.馬斯洛提出的心理健康模式是（）。A.自我實現的人模式B.沒有疾病模式C.功能充分發揮者模式D.普通人模式【答案】：A28.“活潑好動”屬于（）的表現。A.意志B.能力C.氣質D.興趣【答案】：C29.蘇聯教育家馬卡連柯說要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”這體現了（）德育原則。A.集體教育和個別教育相結合B.尊重信任學生和嚴格要求學生相結合C.疏導D.知行統一【答案】：B30.很多科學家都在自己的研究領域內進行不懈的探索，他們的動機主要為（）。A.自我提高內驅力B.附屬內驅力C.認知內驅力D.外部動機【答案】：C31.強調整體的作用，強調1+1大于2整體效應的心理學派是（）。A.機能主義B.構造主義C.行為主義D.格式塔【答案】：D32.在我國教育史上，最早把小學教育規定為義務教育是在（）。A.1949年B.1922年C.1904年D.1986年【答案】：C33.心理起源說的代表人物是（）。A.沛西·能B.孟祿C.赫爾巴特D.達爾文【答案】：B34.同事之間溝通講話時的錯誤做法是（）。A.不要講話就關門B.常常回頭看C.不要壓低你的聲音D.不要到講話角落【答案】：B35.復述策略屬于（）。A.元認知策略B.認知策略C.資源管理策略D.計劃策略【答案】：B36.在教育心理學的研究中，有意控制某些因素，引起被試某些心理現象的發生，進而探討兩者因果關系的研究方法是（）。A.實驗法B.觀察法C.個案法D.調查法【答案】：A37.學習策略的不同會導致學習質量、學習效果的不同,下列哪一種學習策略會最大限度幫助理解知識結構的復雜性？（）A.組織策略B.目標策略C.再認策略D.意義策略【答案】：D38.“科學知識要經受檢測與批判，絕不輕信盲從。”以上描述屬于下列哪一種科學規范（）。A.有條理的懷疑精神B.公有主義C.普遍主義D.無偏見性【答案】：A39.學習單詞“basket”（筐子）有助于學習“basketball”（籃球），這里所產生的遷移是（）。A.負遷移B.逆向遷移C.特殊遷移D.正遷移【答案】：D40.心理學是一門研究（）的學科。A.心理現象產生機制B.心理的發生、發展C.社會對心理制約D.人的行為和心理活動規律【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.職業道德包括（）。A.職業道德規范B.職業道德活動C.職業道德意識D.職業技能【答案】：ABC42.創新的本質是指（）。A.追求新異、獨特、最佳B.嘩眾取寵C.突破舊的思維定勢、舊的常規戒律D.是對現有成果豐富和完善【答案】：ACD43.建構主義學習理論認為，學習環境包括的要素有（）。A.情境B.協作C.會話D.意義建構【答案】：ABCD44.以下不屬于人的心理發展特點的是（）。A.方向性與可逆性B.連續性與階段性C.平衡性與差異性D.集中性與分散性【答案】：ACD45.學習職業道德有利于（）。A.職業發展B.自身工作C.社會進步D.提升待遇【答案】：ABC46.關于教師的角色自我和個性自我的認識正確的是（）。A.角色意識要求教師以某種社會觀念和準則來統攝自己的內心世界B.一個好的教師應在兩者間保持一種合理的張力C.個性意識根植于個體的生命存在，反映了教師對自己的內在需求、情感世界的真實的把握D.要求教師講角色審美化、個性化、感情化、情感化【答案】：ABCD47.教師在道德修養過程中，必然會遇到的最基本的矛盾有（）。A.教師創新精神與教育傳統間的矛盾B.社會主義道德要求、教師職業道德要求與教師個人的道德選擇能力、道德踐行能力間的矛盾C.教師個人利益與教育事業整體利益間的矛盾D.共產主義品質與非共產主義品質間的矛盾【答案】：BD48.人的心理是（）。A.主觀映象B.腦的功能C.客觀現實的反映D.大腦活動的產品【答案】：ABC49.心理學的主要研究內容包括（）A.意志過程B.認知過程C.心理狀態D.個體心理特征【答案】：ABCD50.教師道德修養的方法包括（）。A.慎獨B.篤行C.引導D.內省E.學習【答案】：ABDE51.在教師道德行為評價中，校內外輿論、教育傳統習慣和教師內心信念間的關系是（）。A.教師內心信念的形成和鞏固，要受到校內輿論和教育傳統習慣的熏陶和影響B.當校內外輿論、教育傳統習慣不符合教師需要時，會引起教師內心沖突和矛盾，甚至可能動搖教師的內心信念C.教師內心信念又構成校內外輿論、教育傳統習慣形成的基礎，教師內心信念的形成，又會促使校內外輿論的形成，并使教育傳統習慣活動良性發展D.當校內外輿論、教育傳統習慣符合教師需要時，會增強教師內心信念【答案】：ABCD52.教師道德品質具有哪些特征（）。A.教師道德品質是一種自覺意志的選擇行為過程B.教師道德品質與教師道德行為緊密相聯;C.教師道德品質有賴于教師個人的職業道德實踐活動D.教師道德品質是在“行為整體”中表現出來的穩定特征和傾向【答案】：ABD53.產生式學習中，每一個產生式的形成都包括哪兩種表征（）A.符號表征B.動作表征C.活動表征D.條件表征【答案】：CD54.教師與學生溝通時應盡量避免使用的消極眼神主要有幾種（）A.漠視B.怒視C.垂視D.斜視【答案】：ABCD55.發散思維的基本特征有（）。A.流暢性B.開放性C.獨創性D.變通性【答案】：ACD56.[]依法執教的內容包括（）A.要依法維護學校、教師的合法權益B.依法執教是依法治國的必然要求C.要依法貫徹執行黨和國家的路線、方針和政策D.要依法貫徹落實教育教學的各項法律法規【答案】：ACD57.根據美國心理學家柯爾伯格的道德發展階段論，后習俗水平包括以下哪兩個階段？（）A.普遍原則的道德取向B.社會契約的道德取向C.懲罰與服從的道德取向D.“好孩子”的道德取向【答案】：AB58.基本的學習過程有哪幾個階段?（）。A.注意定向階段B.遷移階段C.練習和強化階段D.獲得和保持階段【答案】：ABCD59.社會主義公民道德建設的基本要求是“五愛”，下列哪幾項屬于“五愛”包含的范圍（）。A.愛家人B.愛朋友C.愛科學D.愛勞動【答案】：CD60.斯滕伯格提出的愛情三角理論中，愛情的三個成分是（）。A.親密B.激情C.承諾D.友情【答案】：ABC61.教師反思的成分包括（）。A.教師的陳述B.認知成分C.情感成分D.批判成分【答案】：ABD62.關于學習動機的最佳水平與學習活動的難易程度的描述正確的有（）。A.當學生完成較難的作業時，教師應使其心理緊張程度控制在較低的水平B.不論是何種性質的學習任務，學習動機水平都是越高越好C.當學生完成較容易的作業時，教師應