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招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.李玲在上自習時，總聽到背后有人對他說“別學了，出去玩”，但回頭又不見人，他的這種心理障礙屬于（）。A.感覺障礙B.知覺障礙C.意識障礙D.注意障礙【答案】：B2.某市教委在教師中作隨機調查，問“您熱愛學生嗎？”90%以上的教師回答“是”。而當轉而對他們所教的學生問“你體會到老師對你的愛了嗎？”時，回答“體會到”的學生僅占10%！這說明（）。A.教師缺乏愛心B.教師尚不具有崇高的道德境界C.教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧D.教師缺乏信心【答案】：C3.在學習過程中，學習者采用在主題句下畫線的方法幫助學習，這種學習策略屬于（）。A.復述策略B.組織策略C.資源管理策略D.精細加工策略【答案】：A4.學校因管理不當發生重大傷亡事故，學校負責人主要承擔（）。A.民事責任B.行政責任C.刑事責任D.違憲責任【答案】：C5.一位教師經常會反思同事們怎么看自己，領導覺得自己干工作怎么樣，這個教師目前處于（）。A.關注學生階段B.虛擬關注階段C.關注情境階段D.關注生存階段【答案】：D6.荀況說：“師術有四，而博習不與焉。尊嚴而憚，可以為師；蓍艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師。”下列觀點沒有體現荀況的教師職業素養基本要求的是（）。A.經驗為師B.品德為師C.身正為師D.專業為師【答案】：C7.社會自我基本成熟的時期在（）。A.幼兒期B.嬰兒期C.少年期D.童年期【答案】：C8.（）標志著一個人的獨特性，并反映人的自然性與社會性的交織。A.能力B.性格C.氣質D.人格【答案】：D9.現代信息加工心理學認為，問題解決是一種以（）為定向的搜索問題空間的認知過程。A.目標B.給定C.理論D.條件【答案】：A10.《學記》中講的“長善救失”與下列哪個選項的意思相同？（）A.發揚積極因素與克服消極因素相結合B.嚴愛結合C.理論聯系實際D.因材施教【答案】：A11.人將出現在自己生活中的致命打擊主動遺忘的防御機制被稱為（）。A.幻想B.否認C.壓抑D.遺忘【答案】：C12.下面有關道德意志的表述錯誤的是（）。A.道德意志的培養應結合學生的個性特點進行B.抗誘惑能力的是道德意志的重要表現之一C.激發學生的自我鍛煉意識有利于道德意志的形成D.個性心理特點在道德意志的培養過程中起決定作用【答案】：D13.教育理論研究要求人們在全面了解已有教育理論的基礎上，預見現實的未來發展趨勢和走向。這說明教育理論研究具有（)A.復雜性和抽象性B.多樣性和不確定性C.概括性和間接性D.繼承性和超前性【答案】：D14.從對普遍行為制約的角度看，道德的形成過程就是（）。A.社會文化的重構過程B.社會關系的整合過程C.個人素質的提升過程D.善良意志的實踐過程【答案】：B15.“回憶高考的第一天是如何度過的"，這種記憶屬于（）。A.情景記憶B.理解記憶C.語義記憶D.程序記憶【答案】：A16.下列不屬于教育心理學對教育實踐作用的一項是（）。A.解釋B.監測C.預測D.描述【答案】：B17.個體基于過去經驗對當前事物產生的肯定或否定的內在傾向，如贊成與反對、喜愛與厭惡、趨向與回避等心理準備狀態稱為（）。A.心理定勢B.態度定勢C.思維定勢D.行為定勢【答案】：B18.下列哪種方法屬于精神分析法？（）A.認知作業法B.支持療法C.系統脫敏法D.宣泄療法【答案】：D19.態度的認知成分是指個體對態度對象所具有的帶有評價意義的（）。A.道德認識B.道德觀C.知識經驗D.觀念和信念【答案】：D20.安德森的心智技能形成三階段論的第三個階段是（）。A.認知階段B.聯結階段C.評價階段D.自動化階段【答案】：D21.強化問題意識原則也叫（）。A.增強學生參與B.教學與科學研究相結合C.引導研究學習D.講述思路【答案】：C22.下面關于教育行動研究說法中,不正確的是（）。A.它是以解決學校中某一實際問題為導向的現場研究B.它是一種具有較高動態性的研究C.它是以實踐經驗為基礎的研究D.它是在虛擬的環境中進行的研究【答案】：D23.（）被認為是改變態度的一種方式，即“通過交換意見、參觀訪問、收聽廣播、觀看影視、閱讀報刊等方式改變人們的觀念和信念的方法”A.威脅B.誘導C.說服D.辯論【答案】：C24.歷史課中歷史事件、歷史人物的學習，地理課中地形地貌和地理位置的學習，是（）。A.命題學習B.概念學習C.符號學習D.上位學習【答案】：C25.有的心理學家把破壞課堂秩序、不遵守紀律和不道德等學生的行為稱做（）。A.多動型問題行為B.自律障礙行為C.沖動型問題行為D.擾亂性的問題行為【答案】：D26.生活中所謂的"愛屋及烏"、"厭惡和尚，恨及袈裟"反映的是知覺印象效應中的（）。A.刻板效應B.暈輪效應C.近因效應D.首因效應【答案】：B27.現代教育評價理念提倡的是（）。A.自我評價B.終結性評價C.形成性評價D.發展性評價【答案】：D28.中國古代就有“不憤不啟，不悱不發”這種啟發之說，提出這一思想的是（）。A.孟子B.孔子C.墨子D.荀子【答案】：B29.從某種意義上講，所有的人都處在極健康和極不健康兩端邊線中間的某一點。這句話反映了心理健康的（）。A.絕對性B.動態性C.靜止性D.相對性【答案】：D30.教育心理學受弗洛伊德理論的影響，擴展了研究領域，同時程序教學興起的時期大致在（）。A.20世紀80年代以后B.20世紀20年代到50年代末C.19世紀末20世紀初D.20世紀60年代到70年代末【答案】：B31.人們在具有道德認知與道德情感的條件下，是否會產生相應的道德行為，主要取決于其（）。A.道德知識B.道德動機C.道德信念D.道德意志【答案】：D32.以下旨在向家長系統宣傳和指導教育孩子的正確方法的是（）。A.家長學校B.咨詢活動C.家長委員會D.電話聯系【答案】：A33.不屬于平時考査的方式有（）。A.口頭提問B.考試C.檢查書面作業D.單元測驗【答案】：B34.一般來說，偏愛自然科學，且自尊心較強的學生的認知風格屬于(）A.沖動型B.場獨立型C.沉思型D.場依存型【答案】：B35.教師的言行對學生的人格產生了潛移默化的影響，這表現了（）對性格的影響。A.家庭環境B.學校教育C.社會文化D.生物遺傳因素【答案】：B36.心理學家舒茨認為最基本的人際關系需要有三類，不包括（）。A.控制需要B.包容需要C.尊重需要D.感情需要【答案】：C37.某學生在復習時，經常使用層級圖和概念圖以發現學習內容間的層次關系，并將之歸入某種結構體系。這種學習策略屬于（）。A.計劃策略B.組織策略C.資源管理策略D.元認知策略【答案】：B38.（）指的是個人按照自己的標準評價自己的行為之后在心理上對自己進行獎勵或懲罰。A.自我強化B.間接強化C.獎勵D.直接強化【答案】：A39.根據《中華人民共和國未成年人保護法》規定，學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的（），不得對未成年人和兒童實施體罰、變相體罰。A.人格尊嚴B.人身自由C.合法權益D.個人志愿【答案】：A40.喜怒哀樂指的是哪一種心理過程（）。A.激情B.意志過程C.情緒過程D.認知過程【答案】：C二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.關于愛崗敬業的說法正確的是（）。A.愛崗是敬業的基礎B.敬業是愛崗的升華C.愛崗和敬業，相互聯系，相輔相成D.愛崗敬業是最重要的職業道德規范【答案】：ABC42.皮亞杰認為，個體的認知結構是通過哪兩個過程的循環而不斷發展的（）A.調整過程B.順應過程C.反饋過程D.同化過程【答案】：BD43.基本的學習過程有哪幾個階段?（）。A.遷移階段B.注意定向階段C.練習和強化階段D.獲得和保持階段【答案】：ABCD44.教師良好的思維品質體現在（）A.思維的獨立性B.思維的邏輯性C.思維的敏捷性D.思維的廣度和深度【答案】：ABCD45.優秀教師的人格特征表現在哪些方面？（）。A.良好的性格特征B.穩定而持久的職業動力C.從事教育工作的使命感D.沒有求知的欲望與興趣E.對工作的事業心與上進心【答案】：ABCE46.團體心理輔導的發展過程包括（）。A.工作階段B.初創階段C.過渡階段D.結束階段【答案】：ABCD47.堅持群眾路線，就要（）。A.深入調查研究B.積極回應人民群眾要求C.問政于民、問需于民、問計于民D.有尊重群眾的首創精神【答案】：ACD48.印象管理是指我們有意地控制和管理別人對自己形成印象的過程，也叫做（）。A.印象提升B.印象形成C.印象控制D.印象整飾【答案】：CD49.下列選項中，體現誠實守信的有（）。A.遵守承諾和契約B.客戶第一C.產品貨真價實D.唯利是圖【答案】：ABC50.皮亞杰把兒童的道德發展劃分為（）。A.公正階段B.可逆性階段C.自我中心階段D.權威階段【答案】：ABCD51.關于講授法的缺點,敘述正確的有（）。A.不能使學生直接體驗所學知識B.記憶效果差,尤其是時間較長的講授課C.不利于課堂的管理D.是一種單向性的思想交流方式【答案】：ABD52.在教師道德品質構成中，道德情感作用體現為（）。A.信號作用B.基礎作用C.調節作用D.評價作用【答案】：ACD53.社會思潮作為社會意識的一種綜合表現形式，具有以下特點（）。A.符號性B.全球性C.反思性D.繼承性【答案】：ABCD54.加強社會治理制度建設，完善黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與、法治保障的社會治理體制，提高社會治理（）水平。A.社會化B.智能化C.法治化D.專業化【答案】：ABCD55.職業道德評價類型:包括（）。A.集體評價B.社會評價C.家庭評價D.自我評價【答案】：ABD56.教師在實踐中樹立威信，應（）。A.充分利用首因效應B.在課堂中展現自己的睿智C.注意自己的儀表、作風和習慣D.加強師生間交往【答案】：ABCD57.根據注意過程中有無預定目的和是否需要意志努力的參與，可以把注意分為（）。A.期待注意B.不期待注意C.無意注意D.有意注意E.有意后注意【答案】：CDE58.奧蘇伯爾認為直接影響學習遷移的認知結構變量有（）。A.可利用性B.可辨別性C.直觀性D.鞏固性【答案】：ABD59.加強職業道德理論的學習，有助于對在社會主義市場經濟發展過程中出現的一系列重要的道德原則問題明辨是非。這些道德原則主要包括（）。A.義利觀B.價值觀C.榮辱觀D.幸福觀【答案】：ABCD60.下列選項對道德內涵表述正確的是（）。A.依靠人們的行為習慣、社會輿論及內心信念來發揮調節作用B.以善惡為評價標準C.以上答案都正確D.調整個人與個人、個人與集體、個人與社會之間的關系E.由一定的社會經濟關系所決定【答案】：ABCDE61.品德的個體性特征具體體現為（）A.品德在不同人身上的表現不同B.品德是可以自控的C.品德的發展要依靠具有個體差異性的內在力量D.品德在不同人身上的形成是不同的【答案】：ABCD62.課程內容的"橫向結構"是指課程要素在空間上的相互關聯性,主要表現在（）。A