小學班主任工作經驗交流發言稿

學校班主任工作閱歷溝通發言稿

在十幾年的教學工作中，我深深體會到：學校階段是人生成長的起步階段，良好的班風班貌的是各種習慣養成的基礎。作為擔負"萬丈高樓平地起'的老師，應當整體優化班風班貌，培育同學良好的行為習慣。下面，我就如何培育同學良好的行為習慣，抓好班級管理工作，談談我的一點點體會。

一、制訂嚴格的班規，嚴格約束，規范訓練。

"沒有法規不成方圓'，同學的各種良好行為習慣的養成，很重要的方面就在于健全規章制度和嚴格嚴厲?的規范訓練。只有形成嚴格要求、嚴格訓練、嚴格管理的約束氛圍，才會在同學幼小稚樸的心靈中，烙下良好習慣的印痕。如學校規章的訓練：在樓道里行走慢步輕聲靠右行，不說笑打鬧；課間不奔跑追趕，不大聲叫喊，學會休息和嬉戲。老師講明為什么提出這樣的規章；講明怎樣遵守這些規章；進行右行禮讓、慢步行走的訓練；教給孩子一些好玩的嬉戲，一旦發覺好的課間活動形式，準時向同學推舉。如課堂常規的訓練：課前仔細做好上課預備，學習用品要整齊擺放在課桌指定的位置。發言、提問，按規定的姿態舉手，發言時姿態端正、聲音洪亮。課堂常規的培育要在課堂上落實，課前要求同學帶齊學習用具，老師上課時就要檢查同學帶學具的狀況，對于存在的問題要準時提示，并轉告家長督促孩子整理書包，每天帶齊學具。在升旗的時候，要求同學們站隊要快、靜、齊，要站得挺直，要有飽滿的熱忱和向上的精神。

二、實行承包責任制，增加仆人翁意識。

全國優秀班主任李鎮西引用了盧梭的一句話："任何一個不做事的公民都是賊！'來訓練同學要自覺主動地為班級服務，使得"熱水瓶效應'深化每個同學的心靈。在落實承包責任制時，我遵循"人人有事做，事事有人做，人人有時做，時時有人做'的原則，保證各部門每個成員都有適合于自己的崗位，讓每個崗位都有人來做，每時都有人來做。每個同學的抽屜及課桌下面的地面是他們的小包干區，要時刻保持干凈，隨時迎接監督員的檢查。早上，有人在負責檢查紅領巾的佩戴狀況。課間，有人在檢查追趕打鬧狀況，發覺特別狀況，馬上匯報老師。

三、樹立榜樣，學有目標

用同學中的榜樣訓練同學的良好行為是最行之有效地方法。由于這些榜樣是在他們中間產生的，因此，他們表現出來的良好行為更簡單被其他同學理解和接受，并激起上進心，使他們自覺仿照形成習慣。

如：在班上準時表揚一些上課坐姿端正、仔細聽講、作業工整、講究衛生的同學，并在班上選出"學習之星'、"紀律之星'、"文明之星'等等。把各項綜合的"每周一星'公布在學校的評比欄里。詳細的做法是：

首先，樹立一些各方面優秀的同學做榜樣。比如，我班的朱冰、鄒永輝等同學，學習樂觀上進，工作仔細負責，紀律、衛生、勞動、好人好事各個方面都特別優秀。所以他們經常被評為"每周一星'。每次我都要讓評比的同學說一說評比的理由是什么？我們應當如何努力，才能替代"每周一星'。讓同學們對"每周一星'心服口服，并產生鄙視和艷羨之情。繼而激起想當"每周一星'的愿望。

其次，是降低標準，給后進生以"星"的盼望。側面傾斜讓后進生也有盼望當選為"每周一星'，這樣才能使他們有信念去爭取，去逐步的改掉一些不愛寫作業，不樂觀發言，不講究衛生，不愛勞動等等不良的習慣。從而漸漸的培育一些良好的習慣，使自己完善起來，優秀起來。比如：我班的后進生劉超，從前時不時有不寫家庭作業的壞習慣。經過老師和家長雙方溝通和談心訓練，他在上上周表現的特別好，整個一周的家庭作業都保質保量的完成。我就刻意的抓住時機表揚他。所以得到了同學們的認可，被評比為上周的"每周一星'。從那時起到現在，我再也沒有發覺他不寫作業的現象發生。而且，寫的特別仔細。同時班里的另外幾個后進生也更努力了，再也沒有不寫家庭作業的現象發生。

總之，我相信，只要我們循循善誘，用真誠去感化同學稚嫩的心靈，靠著一顆愛心給孩子們的人生當好行為的向導，孩子們就會漸漸養成良好的習慣，健壯成長，成為二十一世紀合格的接班人。

其次篇：學校班主任工作閱歷溝通發言稿

我認為一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于學校階段的訓練。同學良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。十多年來，我始終在樂觀地思索，如何才能做好班主任工作，并把自己的一些想法付諸實施。邊走邊想，邊想邊做，十多年來，有一些班級管理閱歷的心得盼望能與大家探討。

一、班級常規管理閱歷

1、有方案地支配工作。我常常在星期天時寫一個簡潔的工作方案：把下一周該開展哪些活動，該找哪些同學談心，該強調哪些問題等主要工作想一想，寫一寫。這樣我的心里比較有數，做到有的放矢，有針對性的去解決班里存在的問題，從而更有效地建設班集體，避開稀里糊涂、毫無章法的做事。

2、分小群體訓練：許多時候，我把我們班同學分為男生、女生、紀律好、紀律差、學習好、學習良、學習差等各種小群體來開展訓練，三、五個不等，由于我覺得這些同學有許多共同的特性：男生喜愛老師把他當兄弟來對待，但絕不能失去威武，要情感化的方式和語言來訓練，有時候要"哄'，要騙。成果好的同學要多鼓舞，鼓舞他們相互競爭，你追我趕，做班里的帶頭人；成果差的同學要做人生訓練、做人訓練、將來訓練。特殊是女生群體的訓練，效果特殊好。比如我跟我們女生講："你給我感覺是一個那么文雅、陽光、懂事的女生，假如不能到高中、高校那有一大批伴侶的、青春活躍的校內里生活，我覺得很惋惜、很圓滿。'有時候，我還給我們班女生讀《讀者》里的一些文章，讓她們知道多讀書和多學習，才會更有魅力。記得我所教的上一批五班級，月考之前，我鼓舞我們班里女生爭取全部在25名之前，后來只有兩個女生由于各種問題沒有達到目標。

3、抓住一切可以表揚的機會表揚同學。抓住每個同學的不同特點，進行有針對性的表揚。讓同學真實的感受到自己的優點，以及自己在老師和同學們心中的地位。特殊是要常常對班級各個方面的進步賜予整體的表揚，時時讓同學看到盼望，給同學一種感覺：我們班是不錯的。所以，給同學以盼望，讓同學喜愛我們自己的班，始終是我努力去追求的目標。

二、班級活動創新閱歷

談到德育、談到主題班隊會，我是這樣做的：

1、把握時機，抓同學的思想品德訓練。我依據同學特點結合課堂進行滲透，將語文與思想訓練融為一體。如教學《厄運打不垮的信念》，我訓練同學要做一個堅持不懈的人；教學《少年王冕》，我訓練同學做一個勤奮學習、孝敬母親的人等。在學校運動會進行前，我抓住剛學過的課文《鄭和下西洋》，引導同學學習鄭和不畏艱險、勇往直前的精神，同學在競賽中取得了優異成果。運動會后，我又對同學進行對同學進行勝不驕，敗不餒的訓練。我還利用各種活動，對同學進行思想訓練。例如："三八'節、"母親節'、"中秋節'，向隊員進行傳統文化訓練；"清明節'、"建隊節'、"國慶節'向隊員進行革命傳統訓練。

2、召開一系列的主題班會。每個時段同學的心情都有變化，所以應當針對不同的狀況準時開班會調整。比如上學期期中考試后，為了培育同學刻苦努力學習的精神，我召開了以《勝利無捷徑》為題的主題班會，提出了一下目標：①轉變刻板的思維方式，改進學習方法，提高學習效率。②在學習中發掘自己優勢，把握先機，想法、行動快人一步。③發揚合作精神，共同促進。在這個集體里，我們相互之間不僅僅是對手，我們更是同學、戰友。

做一個合格的班主任不難，但要做一個優秀的班主任卻不易。我知道我還有許多不足，但我更知道勤能補拙，專心就能做好。

第三篇：學校班主任工作閱歷溝通發言稿

班級是學校進行訓練教學工作的基本單位，是同學賴以學習生活的重要環境，同時，它也是促進同學共性進展和人格完善的載體。

班主任是班集體的組織者、訓練者和指導者，是每一個同學身心成長的導師。班級管理是學校內部的基層管理，它是班主任對全班同學的思想、學習、勞動、生活等各項工作的管理，而班級管理直接影響著學校訓練、教學管理工作的實施和綻開。班主任作為班級管理的參加者就更應當搞好班級管理，保障學校各項工作的貫徹和實施。我既是語文老師又是本班的班主任，為了更好的搞好語文教學，班主任工作肯定要做好做實。班主任工作的重點是班級管理，班主任在班級管理上要留意哪些方法呢？以下就我自己的工作，說點看法。

一、建立良好的人際關系是搞好班級管理的關鍵

1、協調好跟學校之間的關系

班主任工作的質量對學校的面貌和學校的成長有著深刻的影響，作為班主任要仔細完成學校布置的任務和安排的工作，要顧全大局，不能因小集體的利益而偏袒本班同學，損壞學校利益。所以班主任既要做好學校領導的得力助手，還要成為教學工作的骨干力氣。

2．協調好跟任課老師之間的關系

從管理的角度講，班主任對班級管理不是"單干'而是班級全部老師的"合作'。因此，班主任應充分熟悉到任課老師是班級管理的重要訓練力氣，要與他們加強聯系，搞好協調，充分調動他們的樂觀性，讓他們協作支持自己的工作，形成訓練合力。

3．協調好跟同學之間的關系

班主任與同學之間的關系是公平的，我們應在人格上彼此敬重、尊嚴上不分貴賤、思想上相互溝通。作為班主任不應當高高在上，而應當把自己融入班集體中，努力使自己成為與同學人格公平、心靈相應、感情交融的伴侶，讓每一個同學感到老師在和我們一起建設美妙的班集體。

4．協調好跟家長之間的關系

班主任要加強與家長之間的聯系。要常常深化同學家庭，但切忌"登門告狀'，更不應當有以貌取人、以職取人、以財取人的心理。否則將嚴峻損害同學家長對老師的感情，阻礙老師與家長的合作進程。

5．協調好跟社會之間的關系

作為班主任，每學期要有方案、有目的的把同學帶到社會這個大課堂中進行參觀、訪問、實踐等活動。使他們開闊視野、了解社會、感受時代脈搏，從而激發更大的學習熱忱。與此同時，也盼望全社會要為同學營造一個良好學習環境，訓練同學健康上網，獵取信息。

二、批判訓練要講究藝術性

1。建議性批判

指班主任在批判同學時要帶有商議?爭論的口氣，與同學交換意見。盡可能在交談時平心靜氣，制造出一種寬松開心的氣氛，使同學打消顧慮、敢說敢當，達到圓滿解決問題的目的。

2．先表揚后批判

對于一些自尊心受到嚴峻挫傷、丟失上進心、破罐子破摔的同學，批判根本起不了任何作用。班主任應當用表揚代替批判，不失為一種良策。由于任何事物都是一分為二的，同學也一樣，在他身上既有不好的一面，也可能有閃光的一面，所以老師要從后進生身上找到其閃光點，并給與恰如其分的表揚，這樣既愛護了同學的自尊心，又是同學看到前途和盼望。

3、示意性批判

示意性批判指老師用語言、神態、人格等為示意手段的一種批判方式。這種批判主要用于心理敏感、自尊心強、能知錯就改的同學。如我班班長張東，一向表現不錯，但在自習課上與同學爭論問題時高聲談笑，其行為嚴峻影響了其他人的學習，于是，我在他到我辦公室領取作業時示意他，作為班長要留意樹立自己的形象，做同學們的榜樣，這樣點到為止，就能收到良好的效果。

三、以身作則、樹立形象

班級的組織管理，只有在班主任與班集體成員的樂觀活動中才能實現。這一切能否變為現實，與班主任的訓練思想和訓練行為有直接關系，也與班主任自身的修養、人格以及由此而產生的威信直接相關。班主任在組織、管理班級時，應通過詳細的訓練行為去影響和推動班級活動的開展。班主任要加強培育指導班級活動的力量班主任應有廣泛的愛好和特長，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，擅長組織豐富多彩的班級活動，從而使同學在開心的活動中增加學習愛好和上進心。

四、操行分管理

我把同學的語文、數學學習、紀律、衛生、勞動、體育、音樂都用操行分管理，有詳細的管理細則，每月評比一次，嘉獎優者，批判差者，從而激勵同學們分層次進步。同學們愛好很高，效果也很好。

班主任作為一個班級的領導者、訓練者，是同學共性進展的榜樣和領路人。因此，班主任應非常重視自身的人格修養，不斷提高人格品位，從而能夠給同學產生無形而強大的感染力、吸引力和影響力，從而使同學在借鑒中形成自己的現代化人格。

先哲孔子說："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從'。班主任是班級管理的建設者，但更應是同學行為的楷模，你的一舉一動和一言一行，時時到處呈現在同學面前，給同學一個綜合的感覺，給同學一個潛移默化的影響。因此，為了實現"十年樹木、百年樹人'的訓練大計，班主任必需磨練自己，加強自身建設，以完善的人格力氣去可以影響、感召、激勵同學，使之更自覺地為班級體建設爭先做出自己更大的努力，從而使班級管理更優化。

第四篇：學校班主任工作閱歷溝通發言稿

敬重的各位領導、老師：

大家下午好！今日我發言的題目是《如何做好班集體的建設》。班主任工作是一項平凡而又重要、瑣碎而又艱辛的工作，我雖然任班主任的時間短，假如說要溝通閱歷的話，我覺得還要向在座的各位閱歷豐富的班主任請教。談不上閱歷，只是把我在六班級的一點班級管理方法在這說一說。一班幾十名同學，是否能成為全面進展的一代新人，班主任的責任重大。如何做好班級管理工作？做好班集體的建設？我嘗試著以下做法:

一、學會親近同學，關愛同學，營造和諧大家庭

一個家庭誰愛孩子，他就喜愛誰，一個班級，就像一個大家庭，誰愛孩子，孩子就會愛他。只有用愛才能訓練孩子，要求孩子們，在這個大家庭里，相互關心著，相互照看著、鼓舞著，那么才會和諧、溫馨、暖和。

1、親近后進生：近幾年我所教的班后進生許多，且學習習慣差，李尚龍就是一個例子，開頭上課時，他從不敢正視我，更別提眼神的溝通，上課時一言不發，我每天給她補課，每節課都依據他的水平提問他簡潔的題目，漸漸的他學習有了自信，成果有了起色。

2、嚴愛優等生：優等生，誰都愛他們，也正由于如此，優等生的缺點往往簡單被忽視，掩蓋，被原諒、袒護，但小的缺點也會造成大的隱患。

對這類同學，我從不寵壞他們，更不遷就他們，如我班的李陽同學，成果優秀，又是獨生子女，家里特別寵愛他，在學校，班上的同學都很巴結他，我就對他說："李陽同學，不要傲慢，傲慢會落后。'從那以后，他更愛學習了，并且也樂于助人了。

3、博愛中等生：中等生往往是一個班中簡單忽視的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣簡單產生優越感，也不像后進生那樣簡單自暴自棄，他們是班級的一面鏡子，他們盼望老師重視他們，但又可怕拋頭露面，對這類同學我把握他們的心理特點，調動他們的樂觀因素，正確對待他們的反復，始終如一地敬重、理解、相信他們。比如，我班上的王道龍同學，他學習成果一般，但很關懷同學，他英語口語很好，而且發音精確?????，所以我稱他為"小英語老師，引導他關心后進生，檢查他們的課文，訂正發音。

二、強化常規管理，帶動訓練教學

良好的常規是進行正常學習和生活的保障，一個同學淘氣搗蛋，不合常規的舉動往往會使一堂好課留下圓滿，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響著班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個同學的常規訓練，當然是在班上抓，班上的常規也就成了班規了，當然班規的詳細內容，每個學期都依據班級的實際和學校要求，準時地作出適當的調整，使班規跟上同學、班級的變化，不斷提高要求，大致可以分以下幾類：

1、建立值日班長制

按同學輪番來當值日班長。班中的事由值日班長全權負責，常務班長幫助工作，值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜志，檢查班干部的工作狀況，這樣極大地激發了同學的主動性，培育了他們的才能。

2、民主選舉班干部

為了使更多的同學有當干部的機會，讓每個同學都有"我能行'、同時也能時時督促班干部把事情做好，我實行干部定期輪換制的方法，班干部從同學中間選舉產生，由同學自我推舉作競選演講，再由同學無記名投票，民主選舉，組建班委會。

3、事事落實到人

明確每位同學在班級中的位置和責任，使同學體會到自身的價值和尊嚴，為調動每一個同學的樂觀性，就要使每一位同學都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項詳細的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不行缺少的一員。

三、組織指導同學開好各種類型的主題班會，使同學養成良好的道德品質

主題班會所起到的深刻的訓練功效是其它任何訓練形式不容替代的。由于主題班會不但有輿論導向和扶正祛邪的功能，也具有"自我訓練'的功能，因此，開好主題班會很有必要。我是這樣做的：（1）在剛開學前，每月組織一些常規性的班會，如："新學期的準備'、"下階段的方案'等；（2）依據班級詳細狀況選擇班會主題。開好這類班會，針對性強，效果好，對于改善班級面貌，具有非常重要的作用。（3）依據學校支配，選擇班會主題，這樣有利于完成學校規定的任務。

四、塑造自身形象，贏得同學相信

1、好學上進，不辜負同學

教好書是育好人的前提，同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作的精神，也能給同學以極強的示范作用和影響，從而轉化為特別的感召力，因此，我不斷地給自己充電，仔細鉆研教材，努力讓同學喜愛上課，喜愛學習。

2、敬重同學，不遠離同學

俗話說："嚴是愛，松是害，不教不管會變壞'。我努力做到真正愛惜我的同學，嚴格要求他們，關懷他們的生活，關懷他們的學習，讓他們健壯成長，成為新世紀的優秀人才。

總之，當老師是辛苦的，無味的，但看到一張張樂哈哈的笑臉，有時也很興奮，新時期的學校班主任任務更重，要訓練好同學"學會生存、學會學習、學會關懷、學會做事、學會生活'。任務是繁重的，但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心'，加強理論修養，我相信，在今后的教同學涯中，我會干得更加精彩。

第五篇：學校班主任工作閱歷溝通發言稿

敬重的各位老師：

大家好，今日我講的題目是《少成若天性習慣成自然》。

常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累。回首自己的班主任工作，的確感到當一名學校班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么閱歷可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家溝通一下：

一、專心去愛同學，培育同學良好的行為習慣

我今年教的班級是四班級二班，我們班有55名同學，男生36人女生19人，有一大部分同學活潑好動，思維活躍，感情豐富易調動，但一部分男生的行為習慣比較差，愛說臟話，愛打架，不能樂觀主動地思索問題，不能仔細認真的完成作業。通過觀看分析主要緣由是他們的家長外出打工，孩子一般由爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶，老人一般只關注孩子的吃穿，在習慣養成方面處于放任狀態，導致孩子養成了一些壞習氣，如嬌氣，任性，脆弱，缺乏自覺性，學習馬虎等。針對這一狀況，我以前是嚴峻地批判，發覺收效甚微，好多同學不但沒有改正自身的缺點，反而增加了對老師的抵觸心情。發覺這一狀況后我轉變了策略，"只有愛才能訓練好孩子！'作為班主任我應當花更多的時間去了解同學，與同學進行必要的心理溝通，然后真誠地指出他的不足，教給他改正的方法，再和他一起努力克服困難，讓同學感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最相信的人。這樣，班主任和同學的思想溝通了，那么訓練同學改掉壞習慣、壞行為也就簡單多了。我們班有一個同學，學習成果很差，很淘氣，常常和同學打架，上課間操也不準守紀律，但身體長得很牢固，批判對他而言是家常便飯。我在和他談心時說："許多同學都說你很聰慧，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。人無完人，金無足赤，要對自己有信念。你有力氣，但不應當用來打架，而應當多關心同學，揚長補短，那樣是不是很好啊？'慢慢的他果真變了，變得聽話起來。我為了不讓他消失反復，每次在我觀察他時，都用鼓舞的目光去看他，找機會關懷他，使他真正得到老師的暖和。

我利用班會或自習時間進行訓練還以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整。三班級升四班級后，同學開頭有騎自行車上學的，于是自行車的擺放成了問題，怎么也擺不整齊，于是我每天早晨和中午都帶領同學親自擺放，他們看到老師親自為他們擺放自行車，漸漸的也自覺擺放整齊了，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣制造了好的氛圍。

二、班主任要擅長表揚

同學都喜愛得到老師的表揚和鼓舞，這樣可以增加他們學習的愛好和熱忱。由于每個同學的家庭環境、社會環境、自身的心理素養和基礎不同等方面的影響，同學存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視同學的差異，對于"問題同學'要從關愛的心態動身，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力氣去感化他們。要針對同學的特點，設身處地的以他能接受的方式進行啟發引導。同學到學校來，誰都想成為好同學，他們對老師布滿敬重和依靠，只要我們給他們各種表現的機會，仔細去發覺，他們都會各有所長的。而且孩子還小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓舞他們，多表揚他們，讓他們感受到學習的樂趣。

三、結合實情，創建有特色的班級

我班的同學來自不同的班級，剛開頭像一盤散沙，缺乏分散力，缺乏集體意識。起初讓同學一起選班干部，制定班規班約，提出班級口號及奮斗目標等，都對增加班級的分散力有肯定的關心。但開展校級活動效果更明顯，比如奪流淌紅旗，布置教室等。現在我班同學好多了，能樂觀主動地為集體爭光，以損害集體為恥，學習中能做到相互關心等。

四、加強與家長間的溝通

家庭訓練和學校訓練是密不行分的，班主任工作更加需要家長的理解和支持。我特殊注意和家長建立良好的關系，常常與同學的家進步行面談或電話溝通，也常常抓住家長來接孩子的機會，告知他們孩子在學校的表現。當孩子有了進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳我都會準時與家長取得聯系，使家庭訓練和學校訓練同步，更好地促進了孩子的健康成長。

我的主要收獲是:能讓同學歡樂的度過在學校的每一天，能精神煥發，面帶笑容地消失在課堂上，做到了盡量少的在課堂上當著全班同學的面發脾氣，規范了同學的部分行為習慣，激發了大部分同學的學習熱忱，實行了多鼓舞少批判的訓練方法等。

總之，同學在進步，我也在成長，只要堅持把自己的收獲不斷的積累下來，吸取失敗的教訓，不斷探究，學會分析問題總結閱歷，我相信：我們就會做得更好。

感謝大家！

第六篇：學校班主任工作閱歷溝通發言稿

班級，是學校訓練管理的基層單位，是同學體驗生活的一個大家庭，是同學進展共性、施展才能、演繹人生的舞臺。班級管理是班主任根據肯定的要求和原則，實行適當的方法，建構良好的班級集體，為實現共同目標不斷進行調整和協調的綜合性活動；有效的班級管理是維護學校秩序、保證教學質量、實現教書育人目標的基本保障。合理有效的班級管理方法有著極其重要的作用，可以讓同學充分地發揮仆人翁精神，可以讓同學養成主動學習習慣，進展同學的自主性。

下面，我就班級管理工作談幾點做法。

一、堅持以心靈溝通為基礎

班主任要用一顆真誠的心去愛同學，多與同學溝通，理解同學，相信同學。例如，班里同學違犯了學校和班級紀律，對此，班主任沒有必要聲嚴峻色地批判和指責同學，而應與同學進行溝通和溝通，使他們熟悉到錯誤的根源。

二、制定班級管理制度，成為同學自我管理的行為規范。

1、科學制定制度。

班級的奮斗目標在班集體的建設中起到了舉足輕重的作用。班主任依據學校的工作支配，結合班級實際狀況，擬定班集體目標時，要讓每位同學參加，廣泛聽取意見，經全體同學同意，明確班集體的奮斗目標，避開盲目、低效地學習、生活。只有目標明確，才能凝神聚氣，形成合力。制定班級公約和班級規章制度，為同學供應自我管理的依據。俗話說"沒有法規，不成方圓。'良好班集體的形成，離不開肯定規范的制約，班主任應引導同學在《學校生守則》、《學校生行為規范》的指導下，遵守班級公約，制定切合本班的規章制度，使同學獲得心理認同，即班級公約是大家共同制定的，而不是班主任和少數班干部制定的，大家才是制定者，也是執行者、維護者。這樣，同學才能自覺地去遵守。

2、有效地進行檢查督促。

制定了管理制度，就要組織力氣進行有效地檢查督促，否則，制度就會失去實際意義，成為一紙空文。在檢查督促的過程中，最有效的方法，我認為是要充分調動同學的樂觀性，正確指導同學進行自我檢查、自我督促。班主任主要是當好"參謀'，抓住并解決主要問題，日常工作可以大膽地讓同學去管理，轉變既當"保姆'又當"警察'的舊做法。魏書生老師就很有方法，班級中各項檢查督促工作都被同學爭著"承包'了下來。班主任外出幾十天也沒事，同學能正常學習，就連教室里的螺絲釘掉了也有同學過問，同學真正成了管理自己的仆人。這的確是值得學習的勝利閱歷。

3、管理制度落到實處。

用制度規范同學的行為，是一個簡單困難的過程，是一個從不自覺到自覺的熟悉過程。這其間同學的思想訓練事關重大，不行忽視。所謂嚴格要求同學就是對同學的缺點和錯誤絲毫不能放松訓練。要讓同學多進行比較，不斷地與他人比，也和自己的過去比，多進行批判與自我批判，不斷地調整自己的思想方式和行為習慣，才能達到自我管理的目的。現在的同學多數受到家庭的溺愛，自我管理意識差，假如不嚴格訓練，后果會不堪設想。有兩位同學有一點沖突打架之后，寫檢查時均只是過多強調自己的理由，我問："你們自己錯在何處？'同學默然。于是我說："你們都有一個共同的缺點。那就是：只看到別人的缺點，找不到自己的錯。'結果兩位同學各自分析了自己的錯誤，和好如初。

三、完善班級管理的"三級制'

1。加強班主任管理。

班主任在管理中應眼觀六路，耳聽八方。通過深化觀看，把握同學的特點、心理，從而實行敏捷多樣的方法"對癥下藥'。

2。加強班干部管理。

在一個班集體內，班主任處于主導地位，同學處于主體地位。要發揮同學的主體作用，就必需不斷加強班干部隊伍建設，通過班干部管理實現同學自己管理自己，自己訓練自己。

3。加強同學自我管理。

學校生由于年齡小，自我約束力量差，自習課上往往做小動作、談天、搞惡作劇等。為此，可以要求同學做到以下三個方面。（1）學習《學校生行為規范》。要求同學熟記并付諸實踐，做到"知'"行'統一。（2）進行自省。每周要求同學進行一次自我小結，寫出這段時間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各項管理規定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級量化管理。

四、多方合作，齊抓共管，實施全員育人機制。

（一）班主任和科任老師相互協作

班主任、科任老師、同學三位一體，形成了一個班集體。班主任則是這個集體的核心，科任老師以其優異的專業學問，良好的人格魅力等優勢成為班級建設的催化劑。一個班級的健康成長，依靠于全體老師的共同努力。因此班主任與科任老師必需協作要親密，訓練思想要全都。如何做呢？我想：一方面，班主任隨時將每個同學的狀況通報給任科老師，讓老師們具體了解每個同學的基本狀況、思想品德等。另一方面科任老師準時和班主任溝通，相互溝通同學的狀況，使班主任沒有把握的同學狀況，能夠從科任老師那里得到，以便在工作中共同討論如何加強對同學進行思想素養訓練的方法，使得班級的各項工作都能正常開展。

（二）班主任和家長相互協作

跟家長的溝通方式可以是：家長會、家長學校、家訪、家校書面聯系、電話聯系、個別家長約見、同學記事本、家長調研等等。通過溝通最終達到的目的是家長樂觀參加對同學的訓練和管理，支持班級工作和學校工作。

總之，班主任必需具有對教學的忠心和對同學的愛心，講求管理的藝術和方法，培育和熬煉自己較高的心理素養和管理素養，才能管理好班級，為同學的健康成長創設出最佳環境。

以上是我在班級管理方面所做的工作，有不當之處盼望各位批判指正。

第七篇：學校班主任工作閱歷溝通發言稿

這學期我所擔當的是五班級七班的班主任，班級的人數高達76人，這么大的班額就意味著有許多這樣那樣需要解決的問題，比如上課的紀律、上課的效果、如何組織同學自主學習、如何面對全體同學等等，假如能有效的解決這些實際的問題，那無疑是對教學管理有著很大的關心。而我們又應如何解決好大班額下的教學管理問題呢？現在我結合平常的教學談談自己的一點做法：

首先，新學期一開頭我就對同學明確了教學管理的常規要求，并以條文的形式一項項列了出來，比如入校、上樓、進教室、課前預備、上課聽課、上課習慣、下課的查缺補漏、課后的復習鞏固和新課的預習、活動的參加等等，我都做出了明確的要求，如有違范應如何懲罰？對于表現優秀同學又應當如何進行嘉獎？我都做好了具體的評價細則，并通過爭星榜的形式加以體現，借助小組合作進行監督，比如沒有完成作業的、書寫較爛的，課堂上回答問題樂觀的，受到老師表揚的，坐姿端正的、能進入教室就讀書學習的等等，都在我的評價之中，這樣一來同學們心里很明確，我什么時候該干什么，不該干什么，通過老師引導，讓孩子們能夠明辨是非，樹立起心中的榜樣，讓同學學有目標，也就有了前進的動力，由于無法規不成方圓，有了良好的常規要求，才能為有效組織教學活動奠定好基礎。

同時我還與孩子們共同制定了班訓：會學樂學自由進展，競爭互助共同進步。這一班訓有兩層意思，一是要同學在老師的引導下學會學習，歡樂學習，讓共性得到充分的張揚，而另一層意思是說同學們之間要友好競爭、互幫互助，一起進步。

其次，對于同學來說，僅僅有了這些班規、班訓還是遠遠不夠的，真正落實才是最有效的。為了有效的實施，達到預期目標，必需做到以下幾點：

1。老師用行為感染同學。老師在同學的心目中是可親可敬的，一言一行都會潛移默化的影響孩子們，所以老師要以身作則，嚴格要求自己。充分備課、細心上課、仔細輔導，準時批改作業等等，讓我們以對訓練事業的高度熱忱去影響同學，在上課過程中以幽默的語言，美麗的聲調，機靈的手段，豐富的表情和動作來展現課堂的魅力，要讓自己的課能抓住每位同學的心，在學的過程中，充分的讓同學享受到上課的樂趣。我們要帶著笑容走進課堂，以情激情，用我們的熱忱去感染同學。不要把自己的心情帶進課堂，走上講臺我們就要精神抖擻，激情飛揚，讓孩子們的心情開心，才能極大的提高課堂效率，而我這些都是抱負化的狀態，在現實中往往有許多不如意之處，許多料想不到之事。

2。巧用訓練機制。比如：實例：王雨晴的上課插話問題；有一次，我興致勃勃的上完一節課，感覺這節課上的特別勝利，剛要下課，我們班的班長王雨晴，高高舉起了手，她說老師我們不談錢，談錢傷感情！原來一節很好的課，她卻提出了這樣一個不相關的問題，我當時有點生氣，心想怎么這孩子提出這樣的問題，我又不好對她焦急，怕扼殺了作為學校生好問的天性，我靈機一動，對同學們說：好吧!將來王雨晴開個超市，我們去他那里買東西，只拿東西不談錢，談錢傷感情！同學們哈哈大笑！下課了，這位小姑娘趕忙追出教室，對我說，老師這節課我賠大發了！我笑了！從那以后，她沒有再亂插過話，其他同學也沒有過這種想象。家長會上她媽媽告知我，說孩子回家后告知她，說我數學老師可有才了！我很喜愛她！這說明雖然是一個簡潔的回答，但是對同學來說，將是一輩子的影響，我為沒有扼殺孩子好問的天性而欣慰，同時我也很自然的得到了孩子們的崇敬，正所謂"親其師、信其道'，再后來的教學中，教學效果可想而知。

3。老師低調一點，把勝利歸功于同學。讓孩子們找到自信，讓孩子們之間形成互學互助的氛圍；

4。多種方式調動同學的參加意識，培育同學樂觀思索、大膽創新的意識。能夠深化思索，把問題解決得淋漓盡致，讓孩子們從掌聲中，感受到對她的崇敬，老師不失時機的嘉獎，也給了同學啟示，我們要擅長思索，努力創新，培育同學的創新意識。

5。小組合作的利用。我組建了學習小組，關心扶持有困難的同學。我把同學分好組，成果高的和低的之間，習慣好的和差的之間，動手力量強的和弱的之間搭配組成三個大隊，每個大又有四個互助組大隊長和小組長各負其責，組內有目標，組間有競爭，班內有評價，通過幫學小組來監督學習有困難的同學，解決老師因同學多而照看不周的問題，同時也熬煉了小組長的力量，提升了他們的對學問的理解力和與同學交往的力量。（對小組合作這種學習方式感愛好的老師，論壇過后我們可以共同探討，使我們的小組合作學習更加完善。在此我不做過多的闡述。）

總之，大部分老師都認為，班額大了，同學的成果就上不去了，簡單消失兩極分化，新課程既面對全體同學，又要照看同學的個別差異的理念也難以落實。而新的課程標準中，促進同學學習方法的轉變，提倡合作學習，主見探究學習等等，正是解決問題的有益思路。假如我們坐等不動，不轉變新的訓練理念，是難以解決的。所以，我們要樹立信念，共同探討解決問題的合理途徑和有效方法。其實，老師們對于大班額的教學管理的方法還有許多，還需要向各位有閱歷的老師們虛心學習，只有在教學中不斷摸索，不斷溝通，不斷實踐創新，肯定會有新的收獲。

第八篇：學校班主任工作閱歷溝通發言稿