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文檔簡介

游戲性美術(shù)活動教學(xué)策略研究

游戲性美術(shù)活動教學(xué)策略研究

通過傾聽老師們對當(dāng)前美術(shù)活動的一些困惑與感想，我們美術(shù)學(xué)科組成員們經(jīng)過討論，制訂了學(xué)科組研究的方向‐‐《游戲性美術(shù)活動教學(xué)策略研究》

游戲是幼兒的基本活動，“愛游戲”是幼兒最重要的天性。我國著名教育家陳鶴琴先生在《家庭教育》一書中談到幼兒心理時，將幼兒的心理特點歸納為七點，其中第一點便是“孩子好游戲的”，是“以游戲為生命的”。幼兒在游戲中“學(xué)習(xí)”，在“游戲”中工作，在游戲中身心才能得到充分的、健康的發(fā)展。

第二次活動‐‐理論的提升：

我們學(xué)習(xí)了《游戲在幼兒美術(shù)教學(xué)中的重要性》理論，分析從3歲~6歲幼兒思維特點出發(fā)，在美術(shù)活動中運用有趣的游戲情節(jié)能夠使美術(shù)活動變得更有意義，它能夠吸引幼兒的注意力，調(diào)動好奇心和求知欲望，推動幼兒思考，促進(jìn)幼兒更大膽、自由的創(chuàng)作，同時游戲活動的融入可以使課堂氣氛輕松化、教學(xué)趣味化，這對提高幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣有著積極的作用。

第三次活動‐‐實踐中摸索：

學(xué)科組老師每人精心撰寫一篇富有創(chuàng)意的教學(xué)活動，然后進(jìn)行試講，最后選出張老師的《堆雪人》作為美術(shù)學(xué)科組公開教學(xué)研討。老師們從教材分析、材料選擇、教具使用以及難點如何進(jìn)行突破進(jìn)行剖析。在此基礎(chǔ)上我們進(jìn)行了第一次試教活動，因張老師在平時教學(xué)活動中接觸的都是托班孩子，且從未接

觸過大班教學(xué)，因此在整個教學(xué)過程中出現(xiàn)了很多問題，整堂課老師說教多，教學(xué)環(huán)節(jié)講解模糊，語言口頭禪多。活動后老師們都提出疑問，到底這個活動還要不要上，這個活動的教育價值在哪里？老師指導(dǎo)中的策略如何提高等問題？我們又一次進(jìn)行集中討論，一起修改教案，之后又請了林老師、盛老師和我三位老師一

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