第12課《紀念白求恩》一等獎創(chuàng)新教學設計部編版語文七年級上冊《紀念白求恩》

教學目標

初步掌握議論文的三要素，把握分析議論文的方法。

通過誦讀、合作探究，感知課文內容，分析語言特點，對比人物分析人物形象。

認識理解共產主義精神，學習白求恩精神。

教學重難點

分析重要語句，體會文章語言風格特點。

學習白求恩的共產主義精神。

教學方法

默讀法、合作探究法

教學資源

PPT、黑板

教學安排

3課時

教學過程

第一課時

新課導入

播放關于白求恩的解說視頻，讓學生初步了解白求恩的相關知識。

作者介紹，相關鏈接

毛澤東，字潤之，湖南湘潭人，中國人民的領袖，偉大的馬克思主義在者，偉大的思想家、革命家、中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，馬克思主義中國化的偉大開拓者。

白求恩，加拿大共產黨員，國際主義戰(zhàn)士，著名的外科醫(yī)師。1938年來到中國參加抗日革命。因手術中細菌感染，轉為敗血癥，1939年11月12日凌晨逝世。他在中國工作的一年半時間里為中國抗日革命嘔心瀝血，毛澤東稱其為一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

初讀課文，整體感知

默認課文，閱讀過程中把握字音和詞義。

殉職（xùn）

拈輕怕重（niān）

晉察冀（jì）

詞義

殉職：為公務而犧牲生命。

熱忱：熱情。

拈輕怕重：文中指接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。

冷冷清清：文中指冷淡的意思。

麻木不仁：不關心別人，缺乏熱情。

漠不關心：不在意，非常冷淡。

精益求精：好了還要更好。

見異思遷：文中指不安心工作，事業(yè)心不強。

不遠萬里：不以萬里為遠。

2、找出文本的中心論點。

我們大家要學習和他毫無自私自利之心的精神。

3、找出每個段落的重點句/分論點。

第一部分（1-2段）：論每一個中國共產黨員都要學習白求恩的共產主義精神。

第二部分（第3段）：論白求恩對技術精益求精對比一般見異思遷、鄙薄技術工作的人也是一個極好的教訓。

第三部分（第4段）：論我們大家都要學習他毫無自私自利之心的精神。

齊讀每段表示論點的語句。

第二課時

回顧上節(jié)課內容，繼續(xù)課程。

復述各段落的論點。

深入解讀

閱讀課文第2、3段，思考運用了什么手法？

對比手法。

閱讀第2段，勾畫相應的文字，填寫以下表格，體會對比手法的表達效果。

對工作的態(tài)度對同志、人民的態(tài)度對工作的要求

白求恩極端的負責極端的熱忱、滿腔熱血對技術精益求精

不少的人對工作不負責、拈輕怕重、自己挑輕的……不知道。冷冷清清、漠不關心、麻木不仁見異思遷，鄙薄技術工作，以為不足道，以為無出路

表達效果：通過白求恩與“不少的人”在對工作態(tài)度，對同志、對人民的態(tài)度，對工作的要求進行鮮明的對比。襯托出白求恩大夫毫不利己、專門利人，對技術精益求精的崇高品質，表明作者對共產黨員們的期望，希望每一個共產黨都能以白求恩的國際共產黨主義精神為榜樣。

閱讀課文第4段，將該段劃分為兩個層次，并說明理由。

前四句為第一層，議論作者同白求恩的交往。（重記敘）

后四段為第二層，論述學習白求恩精神的意義。（重議論）

兩個層次是如何過渡的？

前三句先寫的心情，后四句轉換為大家的心情，“推己及人”，思路順暢。

作業(yè)

《紀念白求恩》是一篇經(jīng)典的紀念性文章，作者思路清晰，敘述議論有條有理，理清作者的寫作思路。

第三課時

回顧上節(jié)課內容

本文的寫作思路為“敘述——議論——贊頌”。

作用：讓文章條理更清晰，邏輯更嚴謹。

語句研析

品味下列語句，體會其表達效果。

從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。

連用兩個雙重否定詞，加深語氣，增強語勢，更加突出白求恩的國際共產主義精神為人們所敬重和崇拜。

一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

連用五個“一個……的人”形成排比句式，氣勢雄渾，富有感染力，突出白求恩對每一個人的影響之大，同時也號召大家向白求恩同志學習，成為一個真正純粹、高尚、有益于人民的人。

結合實際生活，思考白求恩精神在當代有什么意義？

可以聯(lián)系新冠肺炎疫情、自己的學習生活等。

拓展

本文是作者毛澤東“一文三用”的文章，你知道有哪三用嗎？

悼念和贊美白求恩同志；

對比指出“不少的人”出現(xiàn)的問題；

號召大家向白求恩同志學習。

作業(yè)

談談你在生活中遇到的具有優(yōu)秀品質的人，仔細觀察他/她擁有的特