語(yǔ)文版初二上冊(cè)《走進(jìn)紐約》教案

1、學(xué)習(xí)獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格及多種修辭手法。

2、了解觀看事物的角度，把握本文全方位

3、了解觀看事物的角度，把握本文全方位、立體感地描寫(xiě)方法

重點(diǎn)：

把握本文富有特色的語(yǔ)言風(fēng)格

難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生思索在現(xiàn)代物質(zhì)文明的挑戰(zhàn)下如何固守傳統(tǒng)的問(wèn)題

教具：

預(yù)備反映紐約豐富的物質(zhì)文明和高節(jié)奏生活的幻燈。

教程：

一、導(dǎo)入課文

1.師：大家對(duì)于紐約的熟悉有多少呢?

2.師：一個(gè)生于黃土高坡，傾聽(tīng)著高亢粗放的信天游，走在高原縱橫交叉的溝溝壑壑的人，有一天置身于地球另一邊，置身于美國(guó)的第一大城市——紐約的摩天大樓之中，看著這座商業(yè)帝國(guó)，高樓林立、車水馬龍的景象會(huì)有什么樣的感想呢?帶著這種奇怪，讓我們“走進(jìn)紐約”，走進(jìn)劉成章感受到的紐約。

二、朗讀課文，初步感受的語(yǔ)言魅力

1.師：紐約是美國(guó)第一大城市，世界金融、商業(yè)、貿(mào)易、文化中心之一，聯(lián)合國(guó)總部所在地，位于美國(guó)東北部哈得孫河注入大西洋的`河口。……作為一座現(xiàn)代化的大都市，紐約布滿生氣和活力，生活節(jié)奏快速特別，同時(shí)也存在競(jìng)爭(zhēng)劇烈、生活壓力大的一面。(播放幻燈)請(qǐng)大家朗讀課文，感受的語(yǔ)言魅力。

2.請(qǐng)學(xué)生講一講自己讀完這篇游記的初步感受，提示學(xué)生要留意物質(zhì)文明的兩面性。

三、分析觀看的角度，把握其描寫(xiě)景物的不同方法

1.師：分別從仰視、俯視、平視三個(gè)角度對(duì)景物進(jìn)展了描寫(xiě)，請(qǐng)大家閱讀課文，在文中找出相關(guān)語(yǔ)句。

2.師：這樣安排有什么作用呢?

提示：便于全方位、立體地層示紐約市的面貌。

3.師：描寫(xiě)景物時(shí)采納了靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)兩種方法，如第1段中寫(xiě)紐約的高樓大廈，”人走在陰森森的峽谷中……也映照出朵朵白云”是靜態(tài)描寫(xiě)。第4段寫(xiě)紐約市的交通狀況，”乘電梯耳膜受著強(qiáng)壓，……盡可以坐在街心島上享受免費(fèi)按摩”則是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页銎渌洌⒎治銎渥饔谩?/p>

4.總結(jié)。靜態(tài)描寫(xiě)作用：勾畫(huà)出紐約景物的輪廓，使讀者較清楚而完整地看到紐約市的真實(shí)面貌。動(dòng)態(tài)描寫(xiě)作用：將景物寫(xiě)活，充分表現(xiàn)出城市的活力和快速的生活節(jié)奏。

四、宇詞積存

指導(dǎo)學(xué)生精確認(rèn)讀以下詞語(yǔ)，并釋義、造句。(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))

板書(shū)設(shè)計(jì)

字詞積存

烙印偉岸喧囂倏地超塵脫凡柳暗花明橫空出世摩天

分道揚(yáng)鑣風(fēng)風(fēng)火火

其次課時(shí)

教程：

一、深入研討課文，教師點(diǎn)撥疑難詞句

1、范讀課文，閱讀時(shí)，讓學(xué)生標(biāo)出語(yǔ)言節(jié)奏急促的句子，體會(huì)它們的表達(dá)效果。

2.分析其特點(diǎn)及表達(dá)效果。

特點(diǎn)：語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，鏗鏘有力，氣概激越、昂奮。

作用：反映出紐約緊急的生活節(jié)奏及四通八達(dá)的交通狀況。

3，指導(dǎo)學(xué)生分析文中的疊詞、疊句及修辭手法，體會(huì)它們的作用。(見(jiàn)板書(shū)設(shè)。)

二、熟讀第三自然段，揣摩心態(tài)

1.讓學(xué)生熟讀課文第三段，結(jié)合課后練習(xí)題三，分析的思想感情。

2.引導(dǎo)學(xué)生明確：置身于紐約“奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明”之中，想起了家鄉(xiāng)黃土高原的落后，深感調(diào)整腳步、迎頭趕上的重要性。表現(xiàn)出劇烈的愛(ài)國(guó)愛(ài)家情感。雖身處他鄉(xiāng)，人在旅途，卻依舊心系祖國(guó)，眷戀故園，盼望我們的國(guó)家能夠加快現(xiàn)代化建立腳步，更加富強(qiáng)富強(qiáng)。

三、課堂爭(zhēng)論

1.師：人類社會(huì)進(jìn)步了，科技給我們的生活帶來(lái)極大的便利，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展了，人們更加富有了，生活水平在一每天提高，可是，在城市里，人們更加勞碌了，壓力也更大了，壓抑、恐慌、煩躁時(shí)常出現(xiàn)在我們的四周。同學(xué)們，或許你們的爸爸媽媽已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)和你們一起去公園或郊外放松一下了，或許你們當(dāng)中的有些同學(xué)已經(jīng)有好幾個(gè)星期沒(méi)和父母共進(jìn)晚餐了，這是為什么呢?請(qǐng)大家談一下自己的想法。

2.引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)向以下主題，即“現(xiàn)代物質(zhì)文明有利也有弊，喜愛(ài)生活，關(guān)注身心安康”(由于學(xué)生處在初中水平，所以爭(zhēng)論點(diǎn)到為止，不宜深入，否則學(xué)生會(huì)陷入茫然。)

板書(shū)設(shè)計(jì)

1.疊詞、疊句

“看紐約，看這世界上首屈一指的大都市，似乎全球五大洲將近二百個(gè)國(guó)家的一切山、一切岳、一切嶺、一切峰巒，都一齊匯攏到這兒來(lái)了!”

“山一繁，溝壑也便隨之增多了，左看是溝壑，右看是溝壑，目光前移后移動(dòng)，仍舊是溝壑，溝壑，溝壑。”

特點(diǎn)：汪洋恣肆，不拘一格，增加了語(yǔ)勢(shì)和力氣。

作用：表現(xiàn)出紐約高樓大廈屹立如群山的宏偉場(chǎng)面。

2.修辭手法(以比方為例)

將帝國(guó)大廈和世貿(mào)中c比作“三棵擎天的椰子樹(shù)”和“三只啃食月中桂葉的長(zhǎng)頸鹿”。將萬(wàn)里長(zhǎng)風(fēng)比作“長(zhǎng)天巨龍”。

特點(diǎn)：想象奇?zhèn)ィ饩承蹨啞?/p>

作用：逼真地刻畫(huà)了紐約的