關于芻議新時期高校學生社團建設

[論文關鍵詞]高校學生社團建設

[論文摘要]分析了新時期高校學生社團的類型,指出新形勢下加強學生社團建設的重要性,提出加強學生社團建設的若干途徑。

近年來,高校學生各類社團組織發展迅速,成為大學生中一種普遍的群體組織和活動形式,成為校園文化的新景觀,對高校學生思想教育和日常管理產生了不可忽視的影響和作用。

一、高校學生社團組織的類型

高校學生社團是高校學生為豐富校園文化生活,發展興趣愛好,增進同學友誼,提高綜合素質,基于共同興趣愛好,遵循一定的宗旨和原則,按照一定章程,本著自愿的原則組成的學生群眾性組織。它具有組建形式的自發性、體制結構的松散性、活動方式的靈活性、成員興趣愛好的共同性等特點[1]。從現行的組織機構和活動形式以及內容上看,大致可以分為以下4種類型。

(一)政治理論型

這是大學生基于學習政治理論,了解國內外形勢,提高理論素養的需要,在校(院)黨組織的指導下成立的群眾性組織。如大學生鄧小平理論研究會、“三個代表”研究會、黨章馬列研究會等。

(二)專業學術型

這是大學生基于探討學術問題、深化專業知識、提高實踐技能的需要,在專業教師的指導下成立的群眾性組織。如大學生科協、社科協會等。

(三)文化娛樂型

這是大學生基于豐富校園文化生活,培養興趣愛好,提高文學藝術素養和身心素質組成的需要,在校團委和校內外有特長的教師指導下成立的群眾性組織。如書美協會、攝影協會、大學生藝術團、武術協會等。

(四)社會服務型

這是大學生基于體驗社會生活,鍛煉生存技能,增強實踐能力,服務社會的需要,在校團委、學生處(學工部)以及各學院團委指導下成立的群眾性組織。如青年志愿者協會、勤工助學服務中心、心理咨詢中心等。

二、重視和加強學生社團建設是新世紀高校學生工作的客觀要求

(一)重視和加強學生社團建設是適應高校管理體制改革的需要

隨著畢業生就業市場化、后勤社會化的逐步完善和學籍管理學分制的推行等校內管理體制改革的深入,大學生社團的有效管理和積極活動將有力地促進這個改革的進展。這是因為就業市場化要求高校學生要夯實基礎理論知識,拓寬知識面,提高綜合素質,成為復合型的人才。因此,加強學生社團建設對于滿足學生學習生活需要,豐富學生課余生活,進而培養成為復合型人才,無疑具有重要意義。而后勤的社會化的實施,使學生能夠自主選擇生活方式和活動空間,無須按照學年制管理的組班原則集中管理,學生寢室可能是由一些志趣相投,但又不是同一院(系)、專業的學生共宿一舍,也可能是學生各自在校外選擇住宿。基于此,學生社團組織在加強學生的自我教育、自我管理、自我服務方面的作用將日益凸現出來。學分制的推行,將改變學生不再以過去的班級形式組織教學。這樣使班級、宿舍不再是學生思想教育和管理的主陣地,過去長期形成的學校抓院(系)、院(系)抓班級的高校學生思想教育與管理職能必將弱化。由一些不同年級、班級,甚至不同院(系)學生基于共同興趣組合的學生社團,無疑是一個相對穩定的陣地,利用這塊陣地,正確引導學生自我教育、自我管理、自我服務必將成為今后高校學生思政教育與管理工作的一條重要渠道。

(二)重視和加強學生社團建設是促進新時期學生社團健康發展的需要

學生社團是校園文化的晴雨表,高校學生社團狀況如何,直接關系到高校能否堅持先進文化的前進方向。目前,它的重要性并未被所有的高校所重視,多數高校尚未真正把重視和加強學生社團管理納入學校教育管理系統來統籌兼顧,有的僅在搞活動時想到社團,而沒有重視對其實施有效的教育、管理和指導,使社團活動缺乏堅定的政治方向保證和有力的物質基礎為支撐。有的社團組織結構松散,缺乏組織紀律約束,也沒有一定的活動內容,隨意性較大;有的社團缺乏骨干,成員不少,且憑興趣湊集,松散拉雜;有的在活動經費、活動場地上存在種種困難。此外,當前學生社團中娛樂型、服務型的比重偏多,理論型、學術型的社團偏少等等。過去的實踐告訴我們,由于社團領導成員和成員認識水平的限制和社會思潮的沖擊以及學校指導機制的不完善,在社會不穩定及各種思潮交織出現的時候,社團在活動方向、內容和方式上容易失去正確方向,嚴重的甚至給學校帶來不良影響[1]。因此,應把學生社團的教育管理納入到學校德育工作的范疇,加以高度重視和加強。

(三)重視和加強學生社團建設是新時期改善學生思想政治工作的需要

對當代大學生進行思想政治教育,一般有2種方法:一種是顯性教育法,即以教師、書本、課堂為中心的教育,這種教育明顯而直接;另一種方法為隱性教育法,指通過某種環境氛圍,讓受教育者在不知不覺的狀態下,受到潛移默化的熏陶和教育,這種教育具有隱蔽性、平等性、滲透性等特點。現代社會學、心理學表明,由于新一代大學生獨立思考能力和逆反心理都較強,所以,隱性教育法在促進大學生成長方面比顯性教育法更易被學生接受。實踐證明,由于高校學生社團具有組織形式的自發性,活動方式的靈活性,人際交往的直接性,社團成員的廣泛性等特征。因此,通過加強和指導大學生開展生動活潑的社團活動不失為一條搞好隱性教育的有效途徑。

三、重視和加強高校學生社團建設的措施建議

(一)主動介入,協調服務

所謂主動介入就是學校各級黨政領導尤其是學生工作部門的領導,不能把社團的產生僅僅當成是大學生的一種即興的組合,將其視為可有可無而任其自生自滅。而應從人才培養的高度出發,把指導學生社團工作納入學校育人的總軌道,納入校園文化建設的總體規劃之中,主動介入,因勢利導,把握學生社團建設和發展的正確方向。做好協調社團組織與校內外有關部門的關系,積極創造條件,為學生社團排憂解難,尤其注重幫助解決好活動經費、場所以及方向指導等問題。

(二)健全體制,完善管理

落實學生社團的教育管理,還必須借助校(院)組織的力量健全其管理體制。根據高校目前的現狀,可建立如下學生社團教育管理模式(圖1),以便從行政和業務上加強教育管理。同時,我們應在認真調研的基礎上,科學地制定各社團組織的活動章程或條例,明確各學生社團的宗旨、權利、義務、經費籌措途徑等,完善社團組織登記、審批、注冊等制度,建立和健全社團內考核、評優等機制,開展“精品社團”評比活動等,形成激勵競爭機制,從而實現規范、有序、有效的管理,使各社團能依法按章持久常新地活動。

(三)選準配強,組織保障

搞好學生社團建設,要選準配強干部,為確保社團組織的健康發展提供組織保證。為此,一是加強社團骨干的選拔培養,增強各社團負責人的工作能力,為社團組織的健康發展提供有力的組織保證。現在有些社團組織松散,缺乏穩定性,潮起潮落,甚至名存實亡,究其主要原因在于,社團骨干青黃不接,形不成核心。因此,加強對社團骨干的培養教育是很有必要,要把社團骨干的培養納入學生干部的培養計劃,在政治上、學習生活上關心他們,工作上大膽使用,包括安排他們擔任正式群體的工作,充分發揮“社團領袖”的作用。二是配備社團輔導員。通過他們參與社團活動,了解、指導、考核社團活動,培養社團骨干,進一步改變目前對存在的社團建設組織缺乏主動指導,在管理形式上放任自流的狀況。三是聘請指導老師。實踐證明,社團如果沒有較強責任心教師的參與,水平難以提高,活動難以持續。為此,應注重聘請高水平的指導老師,要注意調動他們的積極性。對于校內教師,應適當把他們指導社團工作時間納入教師工作量;對于校外的教師,以精神鼓勵為主,同時對他們給予適當的津貼。四是選擇一些基礎較好的社團建立黨團支部。如果試點成功,則會促進各學院提高黨團活動的實效性和確保社團組織自身的穩定性。

(四)任務引導,有所作為

即把學生社團建設納入整個學校德育建設的規劃之中,建立“學校搭臺、社團唱戲”的活動機制,明確社團的發展目標,選派指導教師定期下達建設性的任務及提出完成的措施。如組織學生社團組織參與大學生科技活動、勤工助學活動、文化娛樂活動、社會實踐活動、體育比賽等,使社團活動與學校的教育目標相一致,做到以社團為陣地,團結和教育廣大學生,以社團文化為載體傳播馬列主義理論和人類先進文化成果,以社團活動為形式為廣大同學成長服務,充分發揮學生在社團活動中的主體作用和創造性,不斷提高社團活動的質量,努力改變娛樂型畸重的狀況,努力向學術型、理論型、創新型等層次擴展,逐步創立一個積極向上、民主和諧、富于激勵、生