一年級我認識您了教學設計一班級我熟悉您了教學設計1

一、教學目標

熟識自己所學的各學科的老師，情愿和自己的任課老師親近，喜愛和老師交往，喜愛上學科老師的課。

了解學校內不同崗位的老師的工作內容，感受老師的關懷和愛惜，適應學校生活。

知道在校內里有許多老師和我們一起生活，在學校里學習生活感到歡樂。

二、教學重點

熟識自己所學的各學科的老師，喜愛和老師親近、交往。

三、教學難點

了解學校其他老師的工作狀況，感受老師的關懷和愛惜。

四、教學過程

1、導入：

同學們,除了爸爸、媽媽對你的呵護,在學校里，還有一群人始終無私的關懷你、關心你，你們知道是誰嗎?

生：老師。

師：是的，各個學科的老師不僅教你們學問，還是你們生活上的好伴侶。

今日，就讓我們來熟悉熟悉他們吧?

板書課題：我熟悉您了——我的老師。伸出小手，和老師一起寫一寫。

生齊讀課題。

2、嬉戲:你說我猜

你有最喜愛的老師嗎?我們來玩一個“猜猜這是哪位老師”的嬉戲。

嬉戲規章：說出一位老師的特征，如長什么樣子，有什么特點，或者來演一演這位老師，其他同學來猜猜這是哪位老師。

老師先來做個示范：短頭發、大眼睛，每天第一個到班級，同學們遇到事都喜愛去找她。

看看你們猜的對不對?課件出示。你們喜愛這位老師嗎?你為什么喜愛她?

你最喜愛這位老師的什么?(外貌聲音和氣……)

你和她之間發生過怎樣的小故事呢?小結：這可真是一位和氣可親的好老師呀!

誰情愿到臺前來說一說你最喜愛的科任老師?讓同學們猜一猜。

這位老師為什么給你留下了這么深刻的印象?誰能到臺前來表演一下你喜愛的老師，看看通過他的語言、動作或是神態同學們能不能猜出來是哪位老師。你的表演真是活敏捷現，說一說，你為什么記住了這位老師的語言(或動作、或神態)?

小結：同學們介紹的、表演的都特別棒。課前我把你們科任老師的照片都收集到了，你能看出來他們是誰嗎?

3、背景音樂《每當我輕輕走過你的窗前》，課件展現各位任課老師的照片，請同學大聲說出這是哪位老師。

師小結：在以后的學習生活中，我們會在這些老師的關心下歡樂的成長。

4、在學校里，你還看到過有哪些老師和工作人員為我們服務?他們是做什么工作的?

你想熟悉誰?讓我們一起走近他們吧。

定格一些特別的工作人員，如：傳達室的保安叔叔、每天在門口執勤的學校領導、衛生保潔的阿姨、餐廳勞碌的叔叔、領做間操的體育老師等等，指導同學熟悉這些師長們。

小結：每一位老師和工作人員都特別愛這個學校，愛同學們，他們每天辛勤地工作，雖然崗位不同、任務不同，但他們就像太陽一樣放射出七色光榮，照亮我們的校內，照亮每一位同學。把你眼中的他們畫在書上11頁的空白圓圈處。

5、小結：課下，我們可以主動和老師打個招呼，和老師聊談天，了解他們，熟識他們，用我們的小手拉起他們的大手，共同朝前走吧。

一班級我熟悉您了教學設計2

教學目標：

1.熟悉給自己上課和做其他服務性工作的老師，知道他們的名字和從事的工作，能夠正確地稱呼老師。

2.懂得遇到困難的時候向老師求助，學習求助的方法，感受老師的愛心。3.學習敬重老師，學會對老師的付出表示感謝。教學預備：

1.制作好教學課件。

2.事先與相關老師做好溝通，以便同學熟悉老師。教學時間：2課時教學過程：

第一課時

一、說一說

1.出示一張語文老師的照片，讓同學介紹一下這是誰?

2.同桌之間相互說說自己知道的老師，看能不能說出老師的姓名，所教的課程，外貌特征等。

3.全班溝通。

二、訪一訪

1.你還想熟悉哪些老師?(門衛值班老師、醫務室老師、心理詢問老師……)2.如何才能熟悉他們呢?我們去做個采訪吧。3.和同學一起商議?如何做采訪?(1)要懂禮貌，見到老師要問好。

(2)要問明白老師姓什么，如何稱呼，做什么工作。(3)留意觀看老師的外貌特征。4.組織同學去采訪。

三、猜一猜

做翻牌嬉戲，翻到哪位老師就介紹哪位老師。

四、畫一畫

1.畫一畫自己喜愛的老師。

2.拿著自己的畫介紹一下這位老師的特征。3.對老師說句心里話。

4.展現自己的作品，也可以把自己的畫贈送給自己喜愛的老師。

其次課時

一、想一想

1.出示圖片(羽毛球落在樹上了)，說一說，圖上的小伴侶遇到了什么困難?他們應當如何在短時間內克服困難呢?

2.出示兩外兩幅圖片，說一說畫面內容。3.小結：遇到困難應當學會向老師求助。

二、演一演

1.如何向老師求助呢?

在向老師求助的時候肯定要懂禮貌，同時說清晰自己遇到了什么困難，盼望怎么樣。

2.創設情境，演一演。先小組內表演，再在班上表演。在表演的過程中學會求助。

三、辯一辯

1.看一看下面幾幅圖中哪位同學做得對，哪位同學做得不對，說一說理由。(1)在辦公室門口大聲吵鬧。

(2)對關心自己包扎傷口的老師說感謝。(3)對制止自己行為的老師不加理睬。(4)放學后和老師說再見。

2.讀兒歌《老師，您好!》，進一步明確該如何敬重老師。附：兒歌內容老師，您好!

老師老師本事大，

會折紙，會畫畫，

唱歌跳舞頂呱呱。

教我兒歌和電腦，

小伴侶，都愛您，

深深向您行個禮，

輕輕說聲：“老師好!”

四、唱一唱學唱《老師您好》

一班級我熟悉您了教學設計3

一、教學目標

1.知道在校內里遇到困難可以向老師尋求關心，信任老師會有許多方法。2.知道要敬重老師和校內里的師長，聽從老師的教育，和老師保持協調全都。3.見到老師主動問好，能夠做到對老師有禮貌。

二、教學重點

敬重老師，做到對老師有禮貌。

三、教學難點

敬重老師的詳細做法。

四、教學過程

活動一：歡樂導航站

1.在學校里和老師一起學習學問，和同學一起嬉戲生活，你有沒有遇到過什么困難和麻煩?請同學說一說，遇到這些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解決的?2.同學們真會思索，能夠自己想方法解決問題。請同學們看12頁三幅圖畫，我們來看看這三位小伴侶遇到了什么事?他們是怎么做的?你有什么解決的好方法?3.假如自己解決不了的問題，我們可以請誰來幫忙?結合三個不同的情境，分別請同學來演一演，如何請老師幫忙?4.我們在以后的學習生活中，可能還會遇到一些自己解決不了的困難，我們可以放心地找到身邊的老師。小組爭論溝通出示情境：

(1)自己的書包帶開了，怎么也系不上。遇到了不是教本班學科的老師，懷疑：可不行以找老師幫忙呢?(2)學校有規定，不允許踩踏草坪，小同學的皮球不慎滾到了草坪了，怎么揀出來?(3)體育課剛下課，同學出了許多汗，拿出水瓶想喝點水，發覺水瓶蓋打不開了，怎么辦?小結：老師每天和我們一起生活，就是我們的大伴侶。在學校里遇到困難，自己無法解決，可以請老師來幫忙，每一位老師都會關心我們解決問題的。活動二：點贊大舞臺

1.分別出示教材第13頁，看看圖中的小同學在做些什么?小組同學爭論，你贊同圖中哪位同學的做法，為他點個贊;不贊同哪些同學的做法，為什么?2.你在學校里是怎樣敬重老師的，說一說你的做法，為自己點個贊。

3.你還發覺班里的同學是怎樣敬重老師的，夸一夸他們的做法，為同學點個贊。4.你有沒有發覺一些不敬重老師的行為?關心他們改正過來好嗎?我們來演一演。正確的做法應當是怎樣的。請同座位兩人一組，仿照以下情境的正確做法進行表演。

(遇到老師不打招呼、未經許可擅自翻老師的東西、遲到沒有喊報告闖入教室、上課搞小動作、和老師說話沒有稱呼等)5.他們這樣的做法對嗎?現在，我們可不行以給他們點個贊。小結：老師是我們成長路上的第一盞指路明燈：敬重老師從每一位同學做起!如：在課堂上，用用心致志的目光看著老師，思索老師提出的問題;在校內里，主動向老師問好表示出對老師的敬重;在生活中，用彬彬有禮的行為表示對老師教育的回報，養成良好的品德，把自己熬煉成為祖國的棟梁。活動三：尊師故事屋

1.課前，爸爸媽媽和我們一起搜集了敬重老師的故事。你都知道哪些故事?拿出自己搜集的資料，給小組同學講一講。

2.哪個組情愿推舉一位同學，給全班同學講一講。其他同學仔細聽，你從中明白了什么?3.出示錄音任溶溶的繪本故事《爸爸的老師》，請同學們聽一聽，試著跟著讀一讀，思索：爸爸是怎樣敬重他的一班級老師的?4.敬重老師是中華民族的優秀傳統，說一說，你還了解哪些描寫老師的詞語、詩句等與大家一起共享。

小結：爸爸都已經是出名的數學家了，還忘不了他的一班級老師，對他的老師這樣敬重，爸爸的行為是我們每一個人學習的榜樣。活動四：轉盤轉起來看誰懂得多

1.剛才我們聽了許多敬重老師的故事，知道一些敬重老師的行為，這樣我們就能做到敬重老師了嗎?2.我們一起來做一個轉盤嬉戲吧!師生解讀轉盤嬉戲規章：轉盤嬉戲通過轉動圓盤完成。內環有一些同學的行為，外環紅星嘉獎。同學分析行為是否正確，并正確說出理由。答對者獲得紅星嘉獎。

注：轉盤內容

1.見到老師主動問好2.放學時主動和老師再見3.課間，在教室給老師讓座4.上課用心聽講

5.課下仔細完成作業6.對老師的輔導說感謝

7.學校里不教自己課的老師不用問好8.排路隊，快靜齊

3.請同學到前面來轉動轉盤，師生一起嬉戲。同學轉到哪個行為點上，分析哪個行為。轉到第7個時，問：問什么不對?應當怎么做?并把錯誤行為改正過來。小結：同學們的想法可真好!經過你們的努力，為我們的轉盤增色不少，能夠在點滴行為中體現出對老師的敬重，這樣我們才能夠更加健康的成長。讓我們每個人都行動起來吧!總結：古語說“一日為師，終身為父”，古人尊師重道的精神，被后世傳為佳話，令人學習和仰慕。敬重老師是我們中華民族的傳統美德，老師教我們學習學問，培育我們各項力量。我們遇到解決不了的問題可以請老師幫忙，在學習生活中的一言一行都要體現出對老師的敬重和禮貌，更要從內心里敬重老師，并嚴格根據老師說的要求去做。

一班級我熟悉您了教學設計4

教學目標：

1.通過“猜猜他是誰”的嬉戲，回憶、熟悉任課老師，激發對老師的親近感。

2.通過觀看圖片、微課等，熟悉其他教職工，了解他們的工作與自己學習生活的關系，產生親近感，形成樂觀開心的校內生活心情。

教材分析：

學會與師長交往是一班級同學入學交往適應的重要內容。本課教學要打破同學認為學校老師是很嚴峻的初始印象，指導同學樂于與師長交往，建立良好的師生關系以便更好地適應學校生活。教學時，引導同學發覺老師、校工的工作與自己的校內生活的關系，培育對師長的親近感。通過良好師生關系的建立，關心同學獲得安定、愉悅的學校生活心情，盡快入學適應。

學情分析：

進入學校，同學離開了父母、幼兒園老師形影不離的呵護，面對新環境產生害怕、驚慌心理，對新環境未知困難的擔憂，需要關心他們盡快熟識校內，獲得安定、開心的校內生活心情。教學本課時，同學已經學習兩周，由于活動范圍有限，接觸到的師長多為任課老師。同學對自己的任課老師比較熟識，但對其他教職工缺少了解。

教學重點與難點：

重點：通過熟悉任課老師、其他教職工，了解他們的工作與自己學習生活的關系，激發對老師的親近感。

難點：主動去熟悉校內里更多的教職員工，并形成樂觀開心的校內生活心情。

教學預備：任課老師以及部分其他老師的照片，體育老師顛球視頻，音樂老師的彈琴視頻，熟悉校工的微課，簽名活動視頻。

教學過程：

教學內容

課前：

兒歌觀賞《老師老師》

設計意圖：課前，用唱歌老師的音樂快速地帶領孩子進入課堂。

一、熟悉任課老師

師：我們開學已經兩周了。你們確定熟悉了不少老師吧?說說都熟悉了哪些老師?我們一起來做一個“猜猜他是誰”的嬉戲吧!請你能依據老師供應的信息，猜猜他是哪位老師?

設計意圖：通過“猜猜他是誰”的嬉戲，引導同學留心觀看老師，喚起他們生活的已有閱歷，回憶進入學校以來自己接觸過的老師，激發對老師的親近感。

(一)老師描述某一任課老師的特點，讓同學猜是哪一位老師。

1.猜音樂老師。

師：這是一位女老師，她留著長長的頭發，在你的腦海里消失的是哪位老師呢?

預設：停頓，讓同學猜想

師：究竟是誰呢?我們接著往下聽。這位老師還戴眼鏡呢!她是誰啊?

師：誰來跟音樂老師打個招呼。向老師問好時，說“您好!”(板貼)

喜愛任老師嗎?你們跟著任老師學會唱哪首歌了?我們一起唱唱。

2.猜體育老師。

師：這是一位男老師，常常帶著小伴侶們在操場上運動。

出示體育老師顛球視頻

出示體育老師教孩子排隊、做操的照片。

師：鄭老師教會同學們學會這么多本事，你想對鄭老師說聲什么?(板貼：感謝您)

(二)同學描述某一任課老師的特點，讓其他同學猜是哪一位老師。

預設：美術老師、語文老師……

師：美術老師為了給小伴侶們上課，在仔細地預備教具呢!預備教具會花費沈老師許多時間，她常常忙到下班都沒休息呢，真是辛苦啊!你想對沈老師說什么?(板貼：您辛苦了)

回憶班主任老師與孩子共度的美妙時間。

(三)反饋和小結

白板課件，拖動老師照片到相應學科上的小嬉戲。

師：通過剛才的嬉戲，大家應當都熟悉了我們的任課老師，對著課程表我們一起再來大聲地和老師打招呼吧!

設計意圖：通過拖動小嬉戲，再次讓同學熟悉相應學科的老師。

揭題《我熟悉您了》(板貼)

小結：不論在哪里見到他們，大家肯定要親切地與老師打招呼哦!

二、熟悉其他老師

設計意圖：通過圖片，引導同學發覺自己四周還有許多師長，由于不教孩子，平常接觸得少，孩子們比較生疏，利用圖片、談話帶領他們熟悉。

(一)溝通：除任課老師外，你還熟悉哪些老師?

(二)出示學校老師集體照。

師：學校里還有許多許多老師，你們看，我們學校一共有六十五位老師呢!

(三)熟悉校長，出示圖片。

師：你在哪里見過她?

(四)熟悉大隊輔導員，出示圖片。

三、熟悉校工

設計意圖：通過微課視頻播放，引導同學走近工作人員，了解校工的工作與自己學校生活的關系，感受美妙的校內生活離不開他們的辛勤付出，增加對校工的親近感，培育樂觀愉悅的校內生活心情。

(一)溝通：學校里除了老師以外還有哪些工作人員?

(二)觀看微課《校工的工作》

微課內容：門衛、清潔工、食堂工作人員的工作情景。

四、課外拓展活動：我請老師簽個名

設計意圖：通過視頻播放，指導同學有正確地、文明禮貌地參與“我請老師簽個名”的活動。

(一)爭論：學校里還有那么多老師和工作人員，可以怎么去熟悉他們?