課《我多想去看看》教學設計【教學設計】

單元教學目標：

1、學會18個生字，熟悉2種筆畫。

2、了解一些昆蟲的名稱，培育同學探究自然的愛好。

3、體驗在海邊玩耍的樂趣，感受大海的漂亮富裕。

4、有挨次地觀看圖畫，熟悉圖上描繪的事物。

5、激發同學喜愛祖國、喜愛北京的思想感情。

教材分析：

《我多想去看看》是新課標試驗教科書第一冊中的一篇課文。本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過"我'和媽媽的對話，講自己特別想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。因此，在教學時，我緊扣"自主探究實踐'進行設計，努力使同學在自主學習中有所感悟和思索，在樂觀探究中噴發出創新的火花，在實踐活動中提高語文的綜合素養。

學情分析：

識字，是低班級語文教學的重點。《語文課程標準》中強調低班級要留意培育同學主動識字的愿望，旨在培育同學識字的愛好，讓同學愿識字，喜愛識字，逐步形成識字的動力，為自主識字，大量閱讀打好基礎。依據這種教學理念，我是這樣引導同學：在文中讀字音，啟發同學自己想方法記字形，如："足'和"走'就可以用已學的"口'和"土'來進行識記；自己學筆順，利用描紅把握字的整體框架，最終落實寫入田字格。一步一步的實際，由易到難，由淺入深，始終以培育同學愛好為前提，以同學自主學習為宗旨。

其次課時《我多想去看看》設計

教學目標：

1．學問與力量

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2．過程與方法

通過朗讀、看圖等方式理解課文內容。

3．情感、態度、價值觀

激發同學喜愛祖國、喜愛北京的思想感情。

教學重點：有感情地朗讀課文，理解課文內容。

教學難點：讀好并理解詩中的長句。

教學方法：小組合作學習，嘗試自主探究式學習

教學手段：課件（含升旗儀式實況錄像、北京風光圖片等）

使用教材構想

北京，祖國的首都，一個人人都憧憬的地方。本文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，敘述自己想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質樸，感情真摯，抒發了少年兒童憧憬北京的劇烈的思想感情?！墩Z文課程標準》強調：閱讀教學是同學、老師、文本之間對話的過程。而本課的教學就是要通過感情朗讀等手段，讓同學走進文本，引導同學從讀入手，感知課文內容。在學習中主動展現自己的本事。少講解多感悟，激發同學喜愛祖國、喜愛北京的思想感情。在教學中，從課題"我多想去看看'導入情感基線，再讓同學反復誦讀，讀出這種"我多想去看看'的急迫劇烈的感情，最終用多媒體創設情境，強化同學的這種感受，從面突破教學重點、教學難點。

教學流程：

一、導入新課，揭示課題

1．這節課我們接著學習11課《我多想去看看》，齊讀課題。

2．"多想'什么意思？（心里特別特別想，很想等）那你能有感情地再讀讀課題嗎？

3．讀了課題后，你想知道些什么?

1）"我'是誰？

2）"我'多想去哪兒看看？

3）為什么想到那個地方去看看？認真讀讀課文，試試自己行不行，好嗎？

[擅長提問，是一種重要的學習方法。擅長提問的孩子也是最有制造力的。讓同學抓住"多想'質