《圖片的獲取與保存》教學設計一．教材分析《圖片的獲取與保存》是河南科學技術出版社、信息技術八年級下冊第一單元第一課的內容。本節課是本單元的起點，只有了解了圖片的基礎知識，掌握了獲取圖片的途徑和方法，學會根據主題需求獲取所需的圖片，才能為圖片的加工與創作提供必要的條件，進而為多媒體創作提供更多的素材。因此，本節在培養學生信息獲取能力方面起著重要的作用。二．學情分析本節內容緊扣時下流行元素例如數碼相機、移動設備、屏幕截圖等等，對初二的同學來說很新鮮，很有吸引力，會激起他們的學習興趣。但是由于我們學校很多學生來自農村，很多同學沒有用過數碼相機，所以他們對設備操作沒有基礎，因此會給教學帶來一些困難。希望通過本節課的教學，讓同學們真正的基本了解這些設備的操作技能。教學目標知識與技能：1.了解圖片及其特點。2.掌握獲取圖片的方法。過程與方法：1.學生通過本節圖片的獲取，能在學習中探究規律，舉一反三，融會貫通。2.培養學生利用信息技術解決學習和生活中實際問題的能力。情感、態度與價值觀：1.通過完成操作體驗成功的喜悅，培養學生協作學習的意識和自主探索的精神。2.培養學生熱愛生活、善于從生活中發現美的精神，養成正確的審美觀。四．教學重難點重點：掌握教材上的4種獲取圖片的方法。難點：能夠在實際的學習生活中采用恰當的方法獲取圖片。五．教學準備錄播教室，教學課件，自己提前錄制的視頻2個，智慧課堂系統（每人一臺平板電腦），精美插畫的繪本，數碼相機1臺、平板電腦1臺，讀卡器1個，數據傳輸線一根。教學方法運用多媒體課件輔助教學，豐富感知；利用數碼相機、平板等數字設備現場演示，激發學生學習興趣；采用任務驅動法，提高教學效率。教學過程創設情境，激發學習興趣師：利用PPT課件展示韓城中心學校美麗的校園圖片。生：觀看圖片。師：這些圖片漂亮嗎？這些圖片是怎樣獲得的呢？生：討論思考。（通過課件展示美麗的校園圖片激發學生學習的興趣。通過問題的討論，導入本節將要學習的內容。）自主探究自主探究一：（1）圖片的定義？（2）用幾句話介紹一下我們的校園，再結合剛剛看的美麗圖片，想一想圖片同文字、語言相比，具有哪些特點？（3）舉例infrontof,inthefrontof的區別，更進一步說明圖片具有形象、直觀、生動、簡明等特點。（通過問題的設計，讓學生了解圖片的定義，并進一步引發學生對圖片的思考。讓學生知道我們可以通過圖片形象、直觀、簡明和生動的特點幫助我們對文字的學習。）自主探究二：師：你能想到或者你已經使用過的獲取圖片的方法有哪些？（可以參考課本P3）師：除了課本第3頁所寫的方法，還有其他的獲取圖片的方法嗎？生：自己畫。師：非常好！給學生分發精美的手繪繪本，讓學生欣賞繪本中精美的圖片。（任務驅動法，引導學生思考獲取圖片的方法有哪幾種，正式進入本節課知識的學習。讓學生欣賞圖片，激勵他們好好學習，將來成為插畫師創造出更精美的作品。）知識鏈接學生自主學習課本上的4種獲取圖片的方法，并且用自己的語言總結出具體的操作步驟。老師和學生們再一起通過幻燈片的展示復述一遍4種方法的操作步驟，加深印象，為后邊的實操做好準備?！皬木W絡上下載”和“從屏幕上截取”兩種方法，錄制了視頻讓學生觀看，讓他們更直觀地學習操作步驟，更容易接受。（學生自己看書學習，鍛煉了自主學習的能力；用語言表述操作步驟，鍛煉了學生的語言表達能力。）分組操練師：布置任務。第一小組：從因特網上下載想要的圖片，并保存下來。第二小組：用數碼相機拍攝幾張小組活動的照片，并將照片輸入到計算中。并請談談如何將拍到的照片傳入到計算機中。第三小組：利用移動設備獲取圖片并保存。第四小組：利用鍵盤，把自己喜歡的圖片進行屏幕抓圖。

師：請每個小組選一名小組長來匯報你們的成果，以及在操作過程中的體會。

根據每組發言情況，教師給予必要的補充和講解。師：現在請同學們小組與小組間、同學與同學間相互交流相互學習。師：進行各小組個別輔導。（通過以各種形式任務的布置，激發學生的學習積極性。讓學生帶著問題，通過小組內合作交流的方式，互幫互助探究新知，培養了學生動手實踐能力及與人合作交流的能力。通過成果展示，激發學生的自信心，鍛煉學生的語言表達能力。同時，通過各小組的展示與交流，讓每一位學生都能相互學習共同提高，提高了課堂教學效率。）課堂小結師：這節課我們學習的獲取圖片的途徑有哪些？描述一下操作步驟。（回顧本節課所學內容）課后討論師：怎樣把家里的陳舊的紙質照片保存在電腦上？（讓學生學有所用，用本節課所學知識選擇恰當的方法解決生活中的實際問題。）作業師：①從網絡上下載“牡丹花”圖片。②用屏幕截圖法展示第1題的步驟。③了解掃描儀掃描的步驟。（通過完成作業，鞏固本節課所學知識；了解掃描儀掃描的步驟，擴充自己的知識面，以便更好地解決生活中的問題。）結束語師：學習是為了使用，希望同學們能夠把今天所學運用到今后的生活中，記錄下生活中那