新課導入瞧，來了一群小螞蟻。在搬運這塊香噴噴的奶酪時會發生什么事情呢？多誘人的奶酪啊，一定非常好吃！11一塊奶酪明確任務這又是一篇略讀課文，首先要明確本課的學習任務。默讀課文，想想：①課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？②你喜不喜歡文中的螞蟻隊長，理由是什么？默讀課文，1.借助拼音，讀準字音，讀通課文。2.標好自然段，圈出不理解或不懂得地方。初讀感知誘宣xuānyòu豫yù跺duò處chǔ稍shào我會認ti?njùyìjìn禁聚舔毅fàn犯字詞部分加一加：足+朵=跺林+示=禁讠+秀=誘比一比：象豫稍梢圖片識記：

舔有舌才能舔,有水可以添。識字方法宣處誘舔毅

我會認犯禁稍豫跺聚

宣布處方誘人舔嘴毅力宣傳處理引誘舔凈剛毅犯錯禁止稍息猶豫跺腳聚集犯人禁令豫劇跺泥聚會處處罰處理chǔ到處別處chù稍shàoshāo稍息稍等稍微多音字嘀咕：小聲說，私下里說。形容說話聲音很小。爭先恐后:爭著向前，唯恐落后。誘人：對人有吸引力。禁令：一般帶有命令強制性制度。七上八下：形容無所適從或心神不寧。四面八方：指各個方面或各個地方。詞語解釋

放學了，同學們（）的涌出教室，明明和好朋友走在了一起，想到今天是自己的生日，媽媽會準備（）的生日蛋糕，還有一桌豐盛的飯菜，不禁（）道“要不要請他們一起去呢？”詞語運用爭先恐后誘人嘀咕

再讀課文，思考：課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？整體感知

課文主要寫_______指揮小螞蟻們_______時,一塊_______引發了一場風波，最后螞蟻們將食物成功搬運到洞里的故事。螞蟻隊長搬運糧食奶酪渣請你根據故事的起因、經過和結果給課文分分段吧。

按照事情發展順序

起因：

經過：

結果：宣布禁令；（1—3段）發現奶酪；拽掉奶酪一角；支開同伴；命令最小小螞蟻吃掉奶酪渣。(4—12段）大家干活勁頭更足，奶酪很快被搬進洞里。(13段）整體感知

在搬運奶酪的過程中，螞蟻隊長說了哪些話?有些什么想法？又有些什么動作呢？找出文中相關的句子畫“——”品讀文本感悟想象“今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷嘴就要處罰誰。”

“要是偷嘴的是您呢？”“照樣要受處罰。”

重點句1品讀文本感悟形象（語言描寫）（1）螞蟻隊長公布了一條什么禁令?應該用什么樣的語氣讀？（2）小螞蟻們聽到禁令后有什么想法嗎？（3）隊長的回答讓你覺得它是個什么樣的人？（4）男女生分角色讀對話。小結：在奇妙的童話王國里，像小螞蟻這樣的動物也會說話，

從它的語言中我們還能感受到它的性格。多神奇啊！（嚴肅、堅定、干脆）（紀律嚴明、一視同仁）（螞蟻們懷疑螞蟻隊長）盯著那一點兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊長想：丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一會兒！”重點句2

心理活動描寫。寫出面對這點奶酪渣螞蟻隊長左右為難，矛盾的心理。

讀一讀,讀出螞蟻隊長的為難。這究竟是一塊怎樣的奶酪讓螞蟻隊長如此為難？品讀文本感悟形象

奶酪多誘人啊！……小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機舔一下，那要有多大的毅力，多強的紀律性啊！如果你手里有一塊這樣誘人的奶酪，你會——~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

看！奶酪多——誘人啊！（抬著它，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水。）生活中，你看到過哪些誘人的食物？重點句3品讀文本感悟形象

如果這里把一塊奶酪換成是幾粒普通的飯米粒，螞蟻隊長會如此為難嗎？這就是童話的有趣之處。小結：在奇妙的童話王國里，像小螞蟻這樣的動物也有自己的想法，會思考，真有趣！品讀文本感悟形象

它低下頭，嗅嗅那點兒奶酪渣，味道真香！可是，它猶豫了一會兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉！齊步——走！”

“嗅嗅、一跺腳”這兩個動作中，你看出了什么？品讀文本感悟形象重點句4面對誘人的奶酪，螞蟻隊長是怎樣做的呢?請大家找出文中的句子讀一讀。為什么猶豫了？它可能在想_____很想吃，已經做出決定了動作描寫螞蟻隊長最后做了一個什么決定？通過這個做法，你認為，這個螞蟻隊長是個什么樣的人？把奶酪渣讓給了年齡最小的螞蟻。

螞蟻隊長愛護幼小、大公無私。品讀文本感悟形象討論：你喜歡這位螞蟻隊長嗎？說說理由。我喜歡螞蟻隊長，因為它嚴格遵守紀律，不違反禁令，嚴于律己，還懂得愛護幼小，是一位好隊長。我不喜歡螞蟻隊長，因為它太威嚴了，不親切。學完這課后，關于如何寫童話故事你有什么收獲？

學習童話故事，可以根據角色的語言、動作、心理描寫，通過角色表演來體會人物的內心，加深對人物形象的理解。

一本無人翻閱的書，因為一只小螞蟻的到來，而讓整本書里的文字全都變成了會走路的字。走進王一梅的童話《書本里的螞蟻》，你會發現一只另類的螞蟻，一個嶄新的世界。

推薦閱讀這篇課文講述了螞蟻隊長召集小螞蟻們搬運奶酪時，不小心拽掉了奶酪的一角，最終螞蟻隊長戰勝了自己想偷嘴的心理，命令

的螞蟻吃掉了奶酪渣。贊揚了螞蟻隊長

、嚴守紀律和

的美好品質。最小以身作則愛護幼小主題概括

課堂訓練稍息(shàoshāo)稍微(shàoshāo)拽著(zhuàiyè)誘人（xiùyòu）處罰(chǔchù)到處(chǔchù)

一、選擇下面生字的正確讀音，畫橫線。

課堂訓練二、我是小法官，對的畫“√”，錯的畫“×”。

1．“大家又干起活來了，勁頭比剛才更足”是因為螞蟻們感受到了螞蟻隊長的大公無私。()2．課文中那塊大奶酪被最小的螞蟻發現了，所以螞蟻隊長批準它吃掉在地上的奶酪渣。()3．休息時候，螞蟻們不愿意離開奶酪是怕其他動物來搬走。()√××

贈送以下課件現代科技發展迅速，社會面貌日新月異。我們想象一下，未來的學校會是什么樣的呢？17他們那時候多有趣啊*“他們”是誰？“那時候”是什么時候？怎樣“有趣”呢？整體感知怎樣提高默讀的速度？不要把全部注意力放在個別字詞的識記上，應側重于對內容的理解；盡量不回視，多掃視；適當圈點勾畫重點詞語和句子，保證閱讀效果等。快速默讀，說說課文大意。未來世界的一天，瑪琪的好友托米發現了古時候的一本用紙寫的書，寫的是關于古時候的學校的。托米告訴了瑪琪古時候的學校是什么樣子，瑪琪十分向往。課文解讀他們那時候多有趣啊“他們”指的是誰，“那時候”又是什么時候？“他們”就是瑪琪的爺爺的爺爺那一代人，“那時候”是幾個世紀前。一個生活在幾個世紀后的小女孩，怎么會知道“那時候”的事情？通過一本“真正的書”。和它相對的是什么樣的書？瑪琪用的書和它有何不同？瑪琪和托米翻著這本書，書頁已經發黃，皺皺巴巴的。他們讀到的字全都靜止不動，不像他們通常在熒光屏上看到的那樣，順序移動，真是有趣極了，你說是不是？讀到后面，再翻回來看前面的一頁時，剛剛讀過的那些字仍然停留在原地。除書本之外，文中未來的教育環境和現在還有什么不同？現在未來學習地點授課老師專門的教室家里真人機器人現在未來學習模式學習氛圍學同樣的課程；一起上課；互相幫助；互相討論問題。單獨學習；人機對話；根據個人情況調整學習內容和學習進度；沒完沒了的測試。開心、有趣討厭、令人憎惡文中哪些情節是作者的想象？哪些情節在我們的現實生活中是有據可循的？書——電子書機器老師——網絡教學一對一教學——因材施教的教育理念……科學性——基于現實預言性——大膽想象細讀課文，找出關于瑪琪和托米的動作、心理和語言描寫的句子，說說他們分別具有怎樣的性格特點。

托米：很有主見，知識面廣闊，看待問題理性全面，有青春期大男孩的“酷”勁兒。

瑪琪：天真可愛，富有好奇心，知識面不如托米廣闊。找出課文中能體現兩人形象的段落，并且通過朗讀區分出兩人的性格差異。瑪琪不喜歡眼下的學習方式，那么她對“他們那時候”的學習方式又持怎樣的態度？她的看法有什么變化呢？瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情。所以她對托米說：“怎么會有人寫學校呢？”鄙夷不屑詫異瑪琪很難過。難過“所有的孩子都學一樣的功課嗎？”好奇她想，他們那時候多有趣啊！贊嘆“一個真人？真人怎么會是老師呢？”懷疑鄙夷不屑——詫異——難過——懷疑——好奇——贊嘆瑪琪對