精品文檔如何培養學生的創造力各位讀友大家好，此文檔由網絡收集而來，歡迎您下載，謝謝如何培養學生的創造力感謝閱讀小學生作為成長中的個體，能力發展的基本趨勢總是由簡單到復雜，從具“自我中心”到“逐步社會化”,

從低級水平的“協調發展”到高級水平的“協調發展”.學生在整個學習過程所表精品文檔放心下載現出來的好奇心和想象力，那種獨立操作的能力，那種獲得和運用新知識、新本領時呈現的智慧能動性，能夠獨立感

受事物、獨立分析問題、獨立解決問題所表現出來的創造欲望，這正是學生創

造性能力的萌芽和基礎。而數學本身就是思維的體操，是一項創造性勞動，在

小學數學教學過程中培養學生的創造能力本身有得天獨厚的條件。感謝閱讀一、營造良好的育人環境，為創造能力提供土壤1歡迎下載1。精品文檔作為“人類靈魂的工程師”,教師自

身的素質決定著教育的成敗。創造能力

的培養是教師的一個主體性行為。沒有正確的育人觀，教師就不可能在教學中貫徹以培養學生創造能力為本的思想，更談不上去營造良好的育人環境。樹立正確的育人觀是培養學生創造能力的前

提。教師應時刻保持一個樂觀開朗的心態，積極鼓勵學生大膽想象、努力創造。

教師應對學生的一些違反常規的思維持二、提高學生的觀察能力，為創造感謝閱讀能力提供突破口培養學生觀察的習慣。培養以積極的態度注視事物的習慣，有助于觀察力的發展。培養良好的觀察習慣，是指樂于觀察、勤于觀察和精于觀察。樂于觀

察是指對周圍的事物有強烈的興趣。小

學生的好奇心特別強，教師要積極引導他們對好奇的事物加強觀察。引導學生確立觀察的目的。目的性是觀察力的最顯著的特征。有目的地觀察，才會對自感謝閱讀2歡迎下載2。精品文檔己的觀察提出要求，獲得一定的廣度和深度的鍛煉。反之，如果是無目的地觀察，東張西望，對事物熟視無睹，那就

鍛煉不了學生的觀察力。只有帶著目的性的觀察，才是有效的觀察，才能盡快地提高學生的觀察力。因此，教師在教學過程中要適時為學生確立觀察目的，

讓學生帶著問題去觀察，然后有所思、有所獲。精品文檔放心下載三、培養學生的創造性思維，為創

造能力提供基礎愛因斯坦說：“提出一個問題往往比

解決一個問題更重要。”提出問題是學生

思維活動的開始，有利于啟迪學生的創造“潛質”因此，教師要鼓勵學生，敢于

懷疑，敢于提出不同凡響的見解。學生

的創造思維需要教師通過各種手段去刺

激、引導，如準備有利于充分發揮學生

創造思維的教具以及創造良好課堂氛圍。要允許學生走入“誤區”,在思維磨擦中，自省自悟。學生在進行創造思維中，難免出現錯誤，教師要引導學生大膽冒精品文檔放心下載3歡迎下載3。精品文檔險，敢于犯錯，要善于以“錯誤案例”催

開學生的創造之花，對學生知識性、結

論性、判斷性的錯誤，教師不要馬上給予否定評價，要以點拔為主采取激勵、暗示、提醒等方式，促使學生繼續思維，把改進的機會留給學生，在矯正誤點的同時，促進學生的自悟，啟動學生的創造潛能。謝謝閱讀四、開發學生的想象力，為創造能

力提供翅膀教師要鼓勵學生發揮充分想象。心

理研究表明，有創造性的孩子往往會因

為自己的思想和行動方式偏離通常的模

式而感到不安。他們最初對事物的學習“異

想天開”也許會有不同的反應了。可能有的教師告訴孩子：“別再胡鬧了”;也可能有的教

師會很高興：“真是個聰明的孩子”孩子

創造的積極性更應該細心加以保護，以便給孩子一種“心理安全”和“心理自由”感謝閱讀4歡迎下載4。精品文檔總之，小學數學教學在培養學生的創造能力方面將大有可為。只要我們不斷提高自身素質，勇于創新，大膽實踐，

就一定能為孩子的發展打好堅實的基礎，為素質教育改革貢獻自己的一份力量。謝謝閱讀作者：