2013年化學新課標高考(ɡāokǎo)分析資料第一頁，共36頁。一、成績(chéngjì)匯報1、2011—2013我校平均分與全省平均分的比較(bǐjiào)年度學校名稱平均分2013澧縣一中59.12全省中學41.72全市中學43.73全省示范中學46.672012澧縣一中68.00全省中學47.50全市中學51.65全省示范中學52.692011澧縣一中69.96全省中學49.61全市中學51.98全省示范中學55.12第二頁，共36頁。2、2011—2013年全省化學排名前100名人數(rénshù)統計年度中學名稱人數排名2013長郡中學101澧縣一中722012雅禮中學81澧縣一中422011石門一中61邵東一中4并2雅禮中學4并2澧縣一中4并2老大(lǎodà)年年更換，老二總是澧縣！第三頁，共36頁。二、從我校近四年高考化學各項指標(zhǐbiāo)看高考難度趨勢年度參考人數平均分優秀率良好率及格率2013110159.120.45%5.00%46.14%2012102168.003.34%16.94%55.63%2011108469.968.67%23.89%43.71%2010105276.1614.64%33.37%40.49%特點：試題難度逐年加大，區分度越來越小。困惑(kùnhuò)：復習好似白搞了，出題人的心你永遠不懂！問題：如何突破？第四頁，共36頁。三、湖南省2013年理綜化學試題分析(fēnxī)報告2013年高考，是我省實施(shíshī)高中新課程以來的第四次高考，理科綜合仍由全國命題。研究這套試題，特別是結合閱卷情況分析，我們發現試題表現出的特點是“穩中生變，變中求新〞。第五頁，共36頁。1、試題(shìtí)結構必考選考Ⅰ卷Ⅱ卷題號7~1326272838內容選擇題無機原理實驗有機賦分4214151415表12012年高考(ɡāokǎo)化學試題結構表22013年高考(ɡāokǎo)化學試題結構必考選考Ⅰ卷Ⅱ卷題號7~1326272838內容選擇題實驗無機原理有機賦分4213151515第六頁，共36頁。2、試題(shìtí)內容考查內容與學科主干知識根本(gēnběn)吻合，但有機化學、化學與技術模塊〔盡管此模塊湖南大局部地區并未選修〕內容比重增大。參見表3。第七頁，共36頁。表32013高考(ɡāokǎo)化學試題考點分析題號滿分知識點教材歸屬學校名稱平均分得分率76化學無處不在，包括侯氏制堿法、加碘食鹽、黑火藥，氨氣輸送管道漏氣檢查等必修1、2、選修1、2：化學與STSE澧縣一中5.7896.28%全省中學5.4089.96%86香葉醇（已知鍵線式，其中含碳碳雙鍵發生加成和氧化，及羥基發生取代）選修5：官能團澧縣一中5.8497.28%全省中學4.7879.59%96短周期元素形成的微粒推導及性質、鹽類的水解必修2：物質結構；選修4：溶液中的離子平衡澧縣一中5.4791.19%全省中學4.1869.66%第八頁，共36頁。106原電池的反應及原理選修4：電化學澧縣一中3.7963.22%全省中學2.9048.33%116溶度積的含義及相關計算選修4：難溶電解質的溶解平衡澧縣一中4.8580.84%全省中學2.4240.33%126有機物的同分異構現象選修5：同分異構澧縣一中2.6043.42%全省中學1.3522.48%136化學實驗基本操作必修1：分離與提純澧縣一中4.6877.93%全省中學3.3455.73%感悟：我校選擇題平均得分(défēn)33.01，占總平均分的59.12的55.84%，可見選擇題仍是學生得分(défēn)的主要方式，在平時的教學和考題訓練中，我們應十分重視選擇題的得分(défēn)率，同時我們也應該看到對于兩個必考點——電化學與同分異構體的書寫我們得分(défēn)較低，平時應加強這方面的訓練。第九頁，共36頁。題號滿分知識點教材歸屬學校名稱平均分得分率2613以環己醇制備環己烯實驗為載體，綜合考查1）認讀儀器，或選擇合適儀器完成指定實驗；2）確定實驗步驟及其目的、意義；3）實驗原理分析；4）實驗數據處理必修1：物質的制備、分離與提純選修2：抽濾、回流選修5：醇脫水澧縣一中9.0269.38%全省中學7.1354.84%全市中學7.4156.97%全省示范中學7.7559.63%第十頁，共36頁。答題分析(fēnxī)與啟示此題總分值13分，湖南省全省平均得分(défēn)7.13，難度0.54，區分度非常好。學生答題分值分布如圖1所示：第十一頁，共36頁。作為一道表達學科特色的實驗題，命題者延續了去年的風格，以有機化學醇分子間脫水的實驗切入，綜合考查：1〕認讀儀器，或選擇適宜儀器完成指定實驗；2〕確定實驗步驟及其目的、意義；3〕實驗原理分析；4〕實驗數據處理。學生錯誤集中在三個地方，依次是第〔3〕、〔4〕和〔6〕問：第〔3〕問主要是：1〕原型缺失，造成無法將乙醇分子間脫水類比遷移，2〕有機物結構式書寫不標準，把環己基錯寫成苯基的，或者六元環寫成五元或者七元(qīyuán)；第〔4〕問主要是把漏水、漏氣檢查混為一談，或者錯成枯燥，是實驗目的不清、程序不清所致；第〔6〕問是漏選D者居多。球形、蛇形冷凝管適合于回流，蒸餾要用直形冷凝管。感悟：此題看樣子是一個有機實驗，但是主要考察的是必修1物質的別離提純的知識，考察得不深但是很細，這就告知我們教師從高一起就應該重視雙基教學。從抽樣試卷，我們還能發現，化學計算設計成選擇填空，命題者主觀上有降低難度的考慮，只是考生對此并不一定領情，抽樣中約30%的考生選錯，原因可能(kěnéng)在于化學計算仍然比較薄弱。第十二頁，共36頁。題號滿分知識點教材歸屬學校名稱平均分得分率2715以回收鋰離子電池正極材料中的金屬材料為背景，考查1）化學用語規范，含化合價表示、化學方程式、離子方程式及電極反應式的書寫；2）運用氧化還原反應知識，推測反應產物，滲透綠色化學理念必修1：元素化合物及氧化還原反應知識綜合考查選修4：電化學澧縣一中4.2628.43%全省中學2.4916.60%全市中學2.7018.01%全省示范中學2.9319.51%得10分以上(yǐshàng)我校38人，全省1034人，得1分以下我校108人，全省7萬多人第十三頁，共36頁。此題總分值15分，湖南省平均分2.49，難度(nádù)0.16，區分度不高。考生答題分值分布如圖3所示：第十四頁，共36頁。該題以回收鋰離子電池正極材料中的金屬材料為背景，通過流程圖方式考查：1〕化學用語標準，含化合價表示、化學方程式、離子方程式及電極反響式的書寫；2〕運用氧化復原反響知識，推測反響產物，滲透綠色化學理念(lǐniàn)。學生主要得分點在第〔1〕問。而暴露出的問題主要是面對新情境束手無策，同時獲取信息能力不強。從抽樣試卷來看，學生的化學用語標準亟待加強，元素符號書寫不標準，〔3〕、〔6〕分析不得要領。感悟：加強工藝流程題訓練，教師可以將選修2?化學與技術?的知識點濃縮后摻雜到平時的考試訓練中，尤其(yóuqí)是第二輪復習的提高中。這是提高學生處變不驚，拉開與兄弟學校差距的良好方法。第十五頁，共36頁。題號滿分知識點教材歸屬學校名稱平均分得分率2815以新型能源二甲醚為命題背景，考查1）元素化合物知識；2）熱化學方程式的書寫（含反應熱的計算）；3）條件對化學反應速率、對化學平衡影響的分析和表述；4）電極反應式的書寫；5）基于理綜背景的能量計算必修1：元素化合物選修4：化學反應原理綜合考查澧縣一中5.3035.34%全省中學3.3622.37%全市中學3.6023.99%全省示范中學4.0026.66%第十六頁，共36頁。此題總分值15分，湖南省平均分3.36，難度系數(xìshù)0.22。考生答題分值分布如圖4所示：第十七頁，共36頁。此題以新型能源二甲醚為命題背景，考查(kǎochá)：1〕元素化合物知識；2〕熱化學方程式的書寫〔含反響熱的計算〕；3〕條件對化學反響速率、對化學平衡影響的分析和表述；4〕電極反響式的書寫；5〕基于理綜背景的能量計算學生主要得分點〔3〕第一空，〔4〕題第一點，〔5〕第一、二空。而〔5〕題第三空，根本閑置了，至于〔2〕、〔3〕和〔4〕涉及的表述，相當一局部是不標準的，是否存在因果？以及誰是因、誰是果，尚有待進一步明晰。例如有抽樣試卷的第〔4〕問的答案竟然是這樣：升高溫度，該反響為放熱反響，平衡正向移動，所以CO轉化率降低。第〔3〕問那么有答成：增大壓強，反響速率加快，平衡正移，CH3OCH3的量增大，同時反響放出更多熱量，溫度過高，又會使平衡逆移。感悟：加強說理性文字表述能力的訓練，力求語言表述層次清晰(qīngxī)，因果明晰，準確到位。第十八頁，共36頁。題號滿分知識點教材歸屬學校名稱平均分得分率3815以查爾酮類化合物的合成流程為載體，考查了學生提取相關信息，進行加工、整合信息的能力，分析問題和解決問題的能力，主要考察反應類型、同分異構、化學用語等常規知識點選修5：有機框圖推斷澧縣一中7.5450.26%全省中學4.7331.56%全市中學4.8932.61%全省示范中學6.4342.89%得15分者我校118人，全省6519人第十九頁，共36頁。此題總分值15分，湖南省平均分4.73，難度(nádù)系數0.32。由于試卷長度、難度(nádù)把控，導致面對一個比較常規的有機題，交白卷的同學仍不在少數。分值分布情況如圖5所示：第二十頁，共36頁。該題以查爾酮類化合物的合成流程為載體，考查學生提取相關信息，進行加工、整合信息的能力，分析問題和解決問題的能力，主要考察反響類型、同分異構、化學用語等常規知識點。考生主要在化學用語標準上丟分。涉及到：出現專用名詞錯誤。苯乙烯命名時，出現的或者不是“苯〞，或者不是“乙〞，或者不是“烯〞；填寫(tiánxiě)“取代反響〞時，有寫成“取化〞、“取去〞等；書寫化學式、結構式、化學方程式時，出現“腳標不對〞、“多氫少氫〞、“原子連接方式不對〞、“官能團位置不對〞等；符合限定條件的同分異構種類確實定，不會合理躲避重復或漏寫的狀況。感悟：有機框圖推斷是一種必考的常規題型，每個題目(tímù)所涉及的問題老師們都熟爛于心，學生也經過了反復訓練，為什么我校的平均分只有7.53，全省4.73？我認為主要是由于時間不夠的原因。在化學大題難度逐年加大的趨勢下，能否調整一下大題的作答順序，因為這畢竟是一道費力卻能討好的題目(tímù)。第二十一頁，共36頁。3試卷特點試卷強化了對“學生獲取信息并對其進行加工、重組(zhònɡzǔ)〞的能力考查，化學計算與化學用語標準此消彼長。如香葉醇、環己烯、鋰離子電池、二甲醚、鋁土礦和查爾酮類化合物等，分別進入命題者的視野中，對學生獲取信息并對其加工、重組(zhònɡzǔ)能力要求持續走強。化學計算由去年的七處，減少到今年的3處〔第11、26和28題〕，但化學用語標準卻增多了許多，第8、9、10、26、27、28和38題都有明確要求，有利于選拔具有學習潛能和創新精神的考生。第二十二頁，共36頁。4試題(shìtí)值得商榷之處在“穩中生變、變中求新〞的同時，也存在假設干值得商榷的地方。局部模塊，如有機化學〔第8、12、13、26、27、28、37和38題〕、化學與技術〔第7、26、27、28、36題〕，涉及比重偏大，第8題，香葉醇具有碳碳雙鍵和羥基結構，推斷它的性質，對于選修(xuǎnxiū)了有機化學根底的同學而言，作答并不是難事，但是讓只選修(xuǎnxiū)了化學與技術或者物質結構與性質模塊的同學來做，就不太公平。同樣的問題還表達在醇分子內脫水、分子間脫水〔26題〕，酯類的同分異構〔12題〕。第二十三頁，共36頁。而第26題涉及的直形冷凝管、球形冷凝管、吸濾瓶，嚴重超出了高中的實驗教學要求(yāoqiú)，雖然必修教材蒸餾實驗用的是直形冷凝管，有機化學根底的章圖中那么描繪有蛇形冷凝管，無論如何，作為必備要求(yāoqiú)去落實還是不恰當的。28題開篇要用化學方程式表述鋁土礦生產的工藝流程，這是選修2教材正文內容，也曾出現在必修2教材的課后習題。即便是后者，課本上也提示了鋁土礦的化學成分。這樣考查，靠記靠背，會將化學引入文科課程的死胡同。第二十四頁，共36頁。個別試題(shìtí)、答案的嚴謹性不夠，如27題的題干中出現的“充電時，該鋰離子電池的負極反響為…〞直接將學生一棒打暈；如28題第〔2〕問，要分析二甲醚合成反響〔IV〕對于CO轉化率的影響，而題給的四個反響，沒有一個用可逆符號連接，卻要用速率平衡理論進行分析，表達出命題的不嚴謹。第〔4〕問，要求分析CO轉化率隨溫度升高而降低的原因是什么，給出的示意圖沒有絲毫價值，相反只能給學生造成認知障礙。至于把相應答案做成Al(OH)4—，而不是AlO2—，把e—寫在電極反響式右邊，都會造成對中學教學的沖擊。第二十五頁，共36頁。此外，從閱卷現場了解到的情況分析，例如27題，題目偏長，流程圖較復雜，涉及的閱讀量非常大，需要加工重組的信息偏多，學生自然答題不順暢，以致全省平均分2.47，難度系數到達0.16，根本不具備區分度。三道選考題全省平均分分別為3.31、1.51和4.73，這中間自然有不少零分，在18萬多理科考生中，甚至有13683人，還沒來及填涂選考題序號，這從一個(yīɡè)側面反映出試題在長度、難度和區分度存在著一定的缺乏。本人覺得是新課改以來出得最差的一套試卷。第二十六頁，共36頁。四、教學(jiāoxué)啟示1、把握(bǎwò)考綱導向考綱、考試說明，是高考命題的準繩，我們要充分研讀考綱，發揮其導向作用，以提高復習針對性、實效性。例如2011年考綱中首次明確要求“掌握常見氧化復原(fùyuán)反響的配平及相關計算〞，2011、2012和2013三年高考試題中都有表達，今年第10、27、28題便是落實這個要求的，特別是“可用鹽酸代替H2SO4和H2O2的混合液〞考查得非常細膩。H2SO4表現出酸性、H2O2表現出復原(fùyuán)性，而鹽酸同時具有酸性和復原(fùyuán)性，缺點是氧化產物原來是O2，代替之后變成了Cl2，由此得出“有氯氣生成，污染較大〞的結論。第二十七頁，共36頁。近年的高考題，大多數能反映出考綱精神。平時教學要妥善利用這些母題，建立跟蹤與反響機制。比方原理綜合，連續幾年都考圖像題，去年的27題尤其極致(jízhì)。但是今年大膽調整，在28題里，讓考生通過第〔2〕、〔3〕和〔4〕問的文字表達，來展示其對速率、平衡理論的掌握程度，也是一種積極的探索。這就告訴我們，改變的是呈現方式，不變的是學科思想，值得我們深入體會。第二十八頁，共36頁。2、挖掘教材(jiàocái)根底歷年高考試題，大都能在教材上找到原型，即使是綜合試題，也是根底知識的組合、加工和延伸(yánshēn)，充分表現出教材的根底作用。如：表6高考試題背后(bèihòu)的教材原型題號小題問題歸類教材原型26(1)裝置認讀必修1：蒸餾(2)意義解讀必修1：蒸餾(3)產物預判選修5：乙醇的性質(4)步驟分析必修1：萃取分液(6)儀器選擇必修1：蒸餾選修5：章圖第二十九頁，共36頁。27(2)用語規范必修1：幾種重要的金屬化合物(3)用語規范初中、選修4：雙氧水的分解(4)用語規范選修4：難溶電解質的溶解平衡(6)粒子運動選修4：電化學28(1)用語規范必修1：幾種重要的金屬化合物(2)分析表述選修4：濃度對化學平衡的影響(3)分析表述選修4：壓強對化學反應速率的影響選修4：壓強對化學平衡的影響(4)分析表述選修4：溫度對化學平衡的影響第三十頁，共36頁。38(1)物質命名必修2、選修5：(2)用語規范選修5：乙醇催化氧化(5)用語規范選修5：酯類水解(6)性質遷移選修5：醛、酚的性質因此，平時教學要力戒題海，立足課本，立體挖掘，