20092009年教師招聘考試試題以及相關(guān)資料總匯（一第多斯惠曾說，“有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。”這說明教師勞動具有B。A.創(chuàng)造性B.C.D.連續(xù)“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有B。A.情境性B.創(chuàng)造性C.示范性D.個別性教師職業(yè)道德的是(B)A.教師對教育事業(yè)的忠誠B.熱愛學(xué)生C.教師自身的道德修養(yǎng)D.教教師勞動的特殊性，決定了教師勞動具有(D)的特點(diǎn)。A.創(chuàng)造性B.長期性C.復(fù)雜性D.示范性教師的根本任務(wù)是B，全面實現(xiàn)教育目A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)B.教書育人C.班工作D.教教師最基本的權(quán)利是DA.管理學(xué)生權(quán)B科研學(xué)術(shù)權(quán)C.管理權(quán)D教育教學(xué)權(quán)7．現(xiàn)在體育界在國際比賽中得了金牌，一直追溯到運(yùn)動員的蒙，這說明教師的勞動具有(D)。A未來性B.滯后性C連續(xù)性D廣延性8．一位教育工作者的真正威信在于他的D。A.權(quán)利B.威嚴(yán)D.力量1．1．B［解析］為人師表的意思就是做出示范B［解析］動具有創(chuàng)造性。B［解析］教師的道德是社會對教師一種特殊的道德求，是熱愛學(xué)生。D［解析］教師勞動的特殊性，決定了教師勞動具有示范特點(diǎn)。B［解析］教師的根本任務(wù)是教書育人D［解析］基本權(quán)利。B［解析］運(yùn)動員得到金牌，要啟蒙，這說明運(yùn)動員的成績和啟蒙的辛苦勞動是密切相關(guān)的。說明教師的勞動具有滯后性。D［解析］精神需要精神的，道德需要道德的濡化，教育工作者力量會對學(xué)生產(chǎn)生影響。2009年教師招聘考試試題題目PostBy：2009-5-一、填空題（在下列每題的空白處填上正確的，每空1分，17分1、寫的《新教育大綱》，是我國第一本試圖用主義的觀點(diǎn)論述教育問題的著作。2、教育的本質(zhì)是（有目的的培養(yǎng)人的社會活動）3、我3、我社會的教育內(nèi)容是（四書）、（五經(jīng)）5、（班級授課制）的，1862年我國在（京師同文館）首先執(zhí)行了這個制度。6、1903年頒布的（癸卯學(xué)制），最早實行的近代學(xué)制7學(xué)，是師范學(xué)校的一門公共必修課程，是（理論性和應(yīng)用性）相結(jié)合的學(xué)科。8、義務(wù)教育，也叫（強(qiáng)制教育），是由國家用形式確定下來制實行的國民基礎(chǔ)教育。9、教育過程的基本是（學(xué)生與教師之間的）10、教學(xué)就是指教師和學(xué)生進(jìn)行（教學(xué)活動）以及相互傳遞息的工具、或設(shè)備。11、現(xiàn)場教學(xué)和個別指導(dǎo)是中小學(xué)教學(xué)的（輔助形式）13、學(xué)校德育工作的主要途徑是（通過各科教學(xué)）滲透德育14、我國中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，具體體現(xiàn)在中小學(xué)各類（課程計劃和各科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書之中。15、德育15、德育過程的是（社會通過教師向道德要與學(xué)生已有品德的水平之間的）二、選擇題（序號填在括號內(nèi)，每題2分，共26分）16、“長善救失”、“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是由 ）首先⑴《論語》⑵《》⑶《學(xué)記 ⑷《勸學(xué)篇17、西歐最早出現(xiàn)的教育專著是（）：⑴《大教學(xué)說家的教育》⑶《普通教育學(xué)》⑷《我的教育信條》18、“教學(xué)過程最優(yōu)化”的教學(xué)思想是由（）：⑴贊⑵⑶⑷凱19、的教育思想是（2）：⑴和諧教育思想⑵教學(xué)過程最優(yōu)化⑶教學(xué)發(fā)展觀⑷全面發(fā)展觀20、我國最早的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是（3）：⑴癢21、講授法的基本方式包括（）：⑴講述、講解、講讀、講述、講解、報告、講演⑶講讀、講演、講評、講述⑷講述、講22、政治、經(jīng)濟(jì)制度決定著（）：⑴教育的育的⑶教育的效益教育的規(guī)23、普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是（）：⑴做人業(yè)教育基礎(chǔ)教育⑷專業(yè)教育24、中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指（）：⑴基礎(chǔ)知識，基本技能基本理論，基本技能⑶基礎(chǔ)知識，基本理論⑷基礎(chǔ)理論，基本原理25、25、德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有（）：⑴積極作用響制約作用導(dǎo)向作26、班在班集體的發(fā)展中起（）：⑴主導(dǎo)作用⑵主動作⑶作用⑷能動作27、良好班集體形成的重要標(biāo)志是（）：明確的奮斗⑵有健全的組織系統(tǒng)和⑶形成了正確的和良好的班⑷有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)28、教師的勞動價值主要體現(xiàn)在教育勞動的（）人價值和社會價值⑵主體價值⑶創(chuàng)造價值⑷教育價值三、簡答題（共32分29、為什么育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？（6分30、簡述教育對發(fā)展生產(chǎn)力的作用？（6分31、簡述教師勞動的特點(diǎn)？（8分32、評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量的基本因素有哪些？（6分33、什么是教學(xué)？教學(xué)的任務(wù)是什么？（6分論述題（34、36兩題任選一題，35題必做，共25分34、學(xué)習(xí)教育學(xué)有何意義？（11分？（14分）36、在教學(xué)中如何啟發(fā)性原則？（11分要求：①論述要觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分，條理清述要理論聯(lián)系實際；③每題字?jǐn)?shù)不得少于200字。公共教育學(xué)考試題（五）一、填空題：[評分說明]（1）共15小題，17個空，每空1分，共17分（2）以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，填正確記1分，不填或填錯不記分[標(biāo)準(zhǔn)答案]1、新教育大綱2、有目的的培養(yǎng)人的社會活動3、五經(jīng)、四書4、“教育必須為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和。”5、班級授課制京師同文館6、癸卯學(xué)制7、理論性和應(yīng)用性8、強(qiáng)制教育9、學(xué)生與教師之間的10、教學(xué)活動11、輔助形式12、課外輔導(dǎo)13、通過各科教學(xué)14、課程計劃15、社會通過教師向題[評分說明]（1）共13小題，每小題2分，共26分；（2）以準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，選擇正確，每項記2分，選擇相近（或相似）答案或[標(biāo)準(zhǔn)答案]16.17.18.19.20.①21.①22.23.③24.①25④26.①27③三、簡答題[評分說明]（1）共5小題，共24分；（2）每小題按標(biāo)準(zhǔn)答案[參考答案29方向（2分）；②教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻（2分）；③學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。（2分）30有積極的推動作用。（1）．現(xiàn)實的生產(chǎn)力，從而推動生產(chǎn)力的發(fā)展。（3分）（2）．教育還可以實現(xiàn)科學(xué)知識和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。（3分）31、答：（以下各點(diǎn)各2分）（1）教師勞動的創(chuàng)造性。（2）教師勞動的復(fù)雜性。（3）教師勞動的示范性。（4）性。32、答：（以下各點(diǎn)各1分）教學(xué)目標(biāo)明確；學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極33、答：教學(xué)是由教師與學(xué)生共同組成的一種教育活動，是在教師啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生有計劃、有目的、有組織、積極主動地學(xué)習(xí)系統(tǒng)文化科學(xué)知識和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德、形成全面發(fā)展個性的培養(yǎng)人的活動。（2分）普通中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)一般包括如下幾項：（以下各點(diǎn)各1分）（1）向?qū)W生文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。這是教學(xué)要完成的首要任務(wù)，通常稱為“雙基”教學(xué)。（2）發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。（3）********道德品質(zhì)。（4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，增加學(xué)生的體力。四、論述題[評分說明]（1）共3小題，每題10分，共30分；（2）每小題不充分，或未能聯(lián)系實際，條理不清楚，只記該要點(diǎn)得分的1/2；要點(diǎn)的觀點(diǎn)錯誤則不記分；（3）字?jǐn)?shù)在200字以下,150字以上在小題總分中扣1分;150字以下在小題總分中扣2分。[參考答案34．答案要點(diǎn)：學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)既是我們做一個教師的起點(diǎn)，也是我們做一個教師的最終追求。（1）略地位的認(rèn)識，熱愛教育工作。（2）學(xué)能力。（3）有助于提高我們高尚的師德修養(yǎng)，自覺為人師表。（4）有助于更好地學(xué)習(xí)其它各門教育學(xué)科35、答案要點(diǎn)：（1）教育目的的價值取向的涵義（2分），教育目的的價值取向是指教育目的的提出者或從事教育活動的主體依據(jù)自身的需要對教育價值選擇時所持的一種態(tài)度傾向。（2）目的價值取向的爭論（3分）：本位論、社會本位論、實用主義的教育目的。（3）人的全面發(fā)展學(xué)說科學(xué)地解決了教育目的價值取向的。a關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說：是指在初期舊式分工使人的發(fā)展片面化，但隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了可能性的條件下，工人“體力和智力的統(tǒng)一、和諧和充分、自由的發(fā)展學(xué)說。（3分）．教育目的價值取向的，實際上是社會歷史過程中的一種體現(xiàn)。6分)①從社會歷史的總的進(jìn)程來看，社會進(jìn)步與個人發(fā)展是密切聯(lián)系的，互為條件，互為因果的。因此，總的來育目的兩種價值取向基本是一致盾的，這種在一定的歷史條件下還很；③只有在********社會里，個人的發(fā)展與社會才能達(dá)到高度統(tǒng)一，教育目的的兩種價值取向才能完全一致。36、答案要點(diǎn)：（1）啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。（2）本原則的基本要求：①調(diào)動學(xué)生的主動手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力；（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)。教師招聘考試：師德、教師法、教育法必考試題PostBy：2009-5-1516:55:01一、填1、節(jié)假日補(bǔ)課是國家教育部明令的，是一種行為2、主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)。3上標(biāo)準(zhǔn)。4、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)5正、準(zhǔn)確。6種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。7國通用的普通話。8、預(yù)防未成年人的教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念9、《教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種籌教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。10兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。11、實施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、另有規(guī)定的外，必是縣級以上的教育行政部門。12應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。13、參加教師資格考試有行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不14、中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)15、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意學(xué)生二、單選題1、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法了——。（B）A、《學(xué)校管理條例》B、《教師法》2、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的——。（A）A、“雙贏”協(xié)作原則B、和平共處原3、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)——。A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、職守，為人師表，積極進(jìn)取4、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的，每一一般為—。A、三年B、三至5、《中民教師法》 起開始施行A、1995910B、199411日二、單選（5分）1、《中民教育法》自（B）之日起開始實施A、1990年9月1日B 年月 （B）第三十八公布的。A、令B、3、國家實行（A）制度：凡遵守和法律，熱愛教育A、教師資格B、教師競聘上4、（A）是全面黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)B、加5、（A）凡遵守和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品A、B、世界公民三、雙選題（5分）1教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)，制定本法，（AB）A.B.教育法C.未成年人保D.預(yù)防未成年人法2、新義務(wù)教育定，實施義務(wù)教育，不收（AB）。A.學(xué)費(fèi)B.雜費(fèi)C.書費(fèi)D.住宿費(fèi)3、教師在教育教學(xué)中應(yīng) 對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生 ，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實際發(fā)（CDA、耐心B、個性C、D、差4、《****關(guān)于深化教育全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育根本上要——————來保障”。（CD）A教師B社會C法制D制5、在實施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把——————位。（BC）A歷B、思想政治教育C、職業(yè)道德教育D、四、多（5分1、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、————教師心理健康教育等。（ABCD）A、教育方針B、政策C、D、教師職業(yè)道德規(guī)2、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是：以列寧主義、—————為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育。（BCD）A、“八榮”B、思想C、D、“三3、國家在受教育者中，進(jìn)行——————德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。（BCD）A、********B、愛國主義C、集體主義D4材料：————和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對其思想品德、有無記錄等方面情況的定及材料證明。（ABC）A、B、學(xué)歷或者教師資格考試合格證明C、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明D、教5、為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實施，未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)————制定了《使用規(guī)定》。A、B、教育法C、勞動法D、未成年人保1、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什家長；廉潔從教；為人師表。2、試分析義務(wù)教育學(xué)校不得學(xué)生的原因答《義務(wù)教育法》規(guī)定不得學(xué)生，是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能因為學(xué)生校管理制度，就學(xué)生受教育的權(quán)利。在這一點(diǎn)上，義務(wù)教育非義務(wù)教育有所不同。非義務(wù)教育階段的學(xué)生如果嚴(yán)重學(xué)校理制度，學(xué)校可給予其學(xué)籍的處分。教師招聘考試：教育教學(xué)理論基礎(chǔ)知識——新課程知識PostBy：2009-5-1516:54:04l、新一輪的課程是建國以來的第8次課程。其大體分醞釀準(zhǔn)備階段(1999年-20016月，制訂了18個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，20個學(xué)科計49種教科書)；試點(diǎn)實驗階段(20019月，38個實驗區(qū)，高中2003年秋全面推廣階段(2004年與2005年全面展開)2、新課程的特點(diǎn)可歸納為六個創(chuàng)新之處與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面。教學(xué)的創(chuàng)新，強(qiáng)學(xué)與課程的整合，注重科學(xué)探究的教學(xué)，提倡交流與合作的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性教學(xué)，推進(jìn)在教學(xué)的應(yīng)用。展，關(guān)注教師的成長。4、為了學(xué)生的發(fā)展是本次課程的根本理念倡導(dǎo)全人教育。促進(jìn)每個學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)習(xí)系。克服課程過分注重知識與技能訓(xùn)練的傾向。的獨(dú)特性和具體性。的發(fā)展。5、新課程的內(nèi)容選擇：淡化“雙基”，精選對學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識與技能，改變目前課程內(nèi)容繁、難、多、舊的現(xiàn)象。新課程方案明確了課程結(jié)構(gòu)的綜合性低年級綜合，高年級分科、均衡性多種類型的課程和多種與現(xiàn)實社會生活及學(xué)生自身生活密切聯(lián)系的科目、選擇性地方課程與校本課程的三個原則。6、新課程的結(jié)構(gòu)有了調(diào)整性、多樣性、選擇性逐步課程綜合化。一是學(xué)科領(lǐng)域的綜合化；二是從小學(xué)高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課，其內(nèi)容包括：教育、研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育。適當(dāng)減少國家課程在學(xué)校課程體系中所占的，將10％—12％的量給予地方課程與校本課程的開發(fā)與實施，形成國家課程、地方課程、校本課程并行