《清理海洋石油污染》教學設計教學目標：了解海洋石油污染的來源及治理方法。通過實踐活動，使學生了解到海洋石油污染日益嚴重，保護海洋已刻不容緩，增強學生的海洋環保意識。運用研究性學習的方式，培養學生調查、實踐、合作、交往的能力。通過實踐了解清污困難性，激發學生對社會的責任心和使命感，關注海洋環境。教學過程：一、導入同學們，我們就住在威海，威海美嗎？美在哪？誰說說？讓我們一起欣賞一下。（3人）師：威海依山傍海，環境優美，空氣新鮮，廣闊無垠的大海更是吸引了許多中外游客。在這樣的環境中生活，我們是多么的愜意、舒服啊！如果我們的海洋變成這番模樣，你有什么感受？學生交流（播放污染的圖片：企鵝在清理滿是油污的羽毛、石油污染等）師：我們仿佛聽到了大海在吶喊、企鵝在呻吟、海鳥在掙扎，是什么原因導致的呢？師小結：海洋污染有許多種，以后的綜合實踐課我們逐一進行探究。今天這節課讓我們重點探究（石油污染），一起清理海洋石油污染，讓海水更藍！（板書）二、匯報搜集資料，了解海洋石油污染的嚴重性師：課前，同學們搜集了海洋石油污染事件的有關資料，誰來匯報一下？生交流師：聽完這些資料你有什么感受？師小結：這只是歷年來石油污染的部分事件，所以治理石油污染，避免事故的發生已經迫在眉睫。剛才同學們談到海洋石油污染，主要是海上石油泄漏問題，那你對石油有哪些了解？誰來談談？讓我們一起看看。指名讀。（出示課件）石油又稱原油，是一種粘稠的、深褐色液體。它是古代海洋或湖泊中的生物經過漫長的演化形成，屬于化石燃料。石油中含有大量金屬元素，可燃性氣體。如：汽油、柴油等。三、實踐操作，探究清理石油污染的方法，了解清理的難度師：海上石油泄漏對海洋生態環境危害非常嚴重，被稱為“超級殺手”。桌子上的水槽中是老師從污染區域采集到的標本。師：仔細觀察，被污染的海水有什么特點？怎樣治理污染后的海水呢？大家想想老師提供的材料，小組討論怎樣清理海洋油污？在清理的過程中注意什么呢？（鑷子1把，棉簽若干，紙巾若干……）來交流一下你們清污的好方法。總結歸納：板書擦吸圈夾排那這些方法是否切實可行呢？老師給大家的溫馨提示：1234（出示課件）快速行動起來吧！一邊清理，一邊填寫探究報告單。（學生操作探究實驗）停，交流一下！生：我們小組清理海水/海洋生物/海鳥用xx方法，效果xx。（學生交流）清理工作做得怎樣？提問：這四項工作清理的困難程度如何？師：其實面對石油污染，我們專業的海洋清污小分隊也采用了許多方法，看看與我們用的是否相似？這位同學很聰明，和我們專業清污小分隊的想法是一樣的，科學家把這種方法稱為圍欄法。還有沒有好方法呢？師補充：圍欄法：防止擴散吸油船：進行油、水分離吸油菌：分解海中的石油。師：那我們有了這些好方法，是不是就能容忍海洋石油污染一次次發生呢？是啊，大家想一下石油泄漏之后，海洋受到哪些傷害？（出示課件）師：是不是只有我們的海洋生物受到影響？還有呢？師：是啊，不僅僅影響到海洋生物，更影響到我們人類的健康。四、我們的責任師：可怕的是石油泄漏事故持續發生，為我們人類敲響了警鐘。除了石油污染，我們人類其他活動也不容忽視？誰來說說？（生交流）生：生活污水、生活垃圾生：船舶大氣排放生：農藥、化工廠排放師：我們的海洋如今面臨著這樣那樣的問題，的確讓我們痛心，那我們怎樣做呢？師小結：的確，我們可以從自身做起，從點滴小事做起，可以寫倡議書、手抄報進行宣傳，保護海洋資源僅靠個人的力量是不夠的，需要我們共同的努力，要防患于未然，愛護環境，保護海洋資源，讓海水更藍！學情分析我們是沿海地區，相對來說對海洋比較熟悉，這就為學生的學習打下了良好的基礎，但是在他們的頭腦中儲存的關于海洋的信息更多的是海的壯觀和美麗，對于海洋的污染還比較陌生，因此，教學伊始充分利用學生對大海的美好情感，使他們對本節課的內容產生濃厚的興趣，進而深刻體會海洋石油污染的危害性。通過實踐了解清污困難性，激發學生對社會的責任心和使命感，關注海洋環境。主要采用以下幾點教法和學法：1.教法：⑴利用多媒體增加學生的感性認識讓學生從中發現問題、提出問題引發學生學習的興趣。⑵實驗探究法：引導學生正確的操作實驗，探究清理石油污染的方法。2.學法：（1）實驗探究法：讓學生有目的進行思維和觀察，并對實驗現象進行正確的分析，小組合作進行有效的操作，從而快速清除石油污染。（2）歸納總結法：通過閱讀材料及探究實驗體會石油污染的危害及難清理。清理油污實驗報告單時間實驗員觀察員記錄員觀察到的現象：水面上有（），羽毛上有（）手指上（）。我們采用的方法：我們用（衛生紙/棉球/吸管……）采用（）的方法進行清理。清理油污難易程度：風平浪靜時，油污清理難度羽毛（困難/容易）海水（困難/容易）波濤洶涌時，油污清理難度羽毛（困難/容易）海水（困難/容易）實驗結論：效果分析《清理海水石油污染》一課是我們研究《清理海水污染》的一個子課題，學生們在之前的研究中對其他海水污染有了一定的了解，海水石油或者成品油的污染雖有一定的接觸，但不是太深入的了解。因此，我根據五年級學生特點，設計了由易到難，由淺入深的教學活動。各個教學環節之間，過渡自然，學生易于接受、樂于參與、主動開口、積極表達。整節課學生的積極性和參與度比較高，課堂氣氛熱烈，目標達成度較好。下面我將從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面進行課堂效果分析：知識與技能方面：本節課的選題與學生的生活息息相關，所以針對五年級學生的特點，我在課堂中采用問題引領以及學生自己探究實驗的形式，如：根據老師提供的材料，小組討論怎樣清理海洋油污？在清理的過程中注意什么呢？并交流清污的好方法。學生在操作交流中掌握實驗操作的方法。了解了石油是什么？石油污染對海洋生物，對人類分別有哪些影響。過程與方法：綜合實踐活動課強調給學生提供充分的學習自由度以及自主參與性，注重讓學生主動實踐和親身體驗。課中，我創設情境，讓學生做“清理油污小分隊”隊員。這一板塊采用了“三步走”策略。第一步是先讓學生討論清除方法。同學們集思廣益，說出了“吸、擦、圈”等方法。那這些方法操作的可行性怎么樣呢？第二步，我讓學生每人選擇一種清理工具，具體實驗、感知，并分析哪種方法吸油效果最好？第三步，在學生匯報交流的基礎上，思考，清理的難易程度如何？為了加深學生的體驗，教師還提醒學生結合現實環境進行分析。如自然狀態下，海面不會風平浪靜，石油擴散的面積會不斷增大等，引導學生從更深入地角度來剖析，從而深切感受到清理污染的難度之大。情感態度價值觀：我以“威海美在哪里”為話題，輕松地和孩子聊起來，讓孩子充分談談已知的感受。孩子們在輕松愉悅的氛圍中敢于說，樂于說，興致勃勃地談論著威海的美麗風景，特別是讓人引以為豪的大海。在此基礎上，播放威海國際海水浴場、海上公園、西霞口海驢島等圖片，學生不斷發出“哇塞”的贊嘆聲。導入環節緊扣學情來設計，不僅激發了學生的參與興趣，而且深厚了愛大海，愛家鄉的情感。之后播放海水石油污染的圖片進行對比，讓學生談感受，學生的內心有了很大的觸動，從而學生們知道治理石油污染，避免事故的發生，保護美麗的海洋環境是非常重要的。明確責任，人人爭做環保小衛士。在思索中前行在實踐中收獲——《清理海洋石油污染》教學反思綜合實踐課被稱為“影響學生未來的課程”，它是一門基于學生的直接經驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程。因此，注重學生在活動中體驗生活，在活動中獲得感悟是非常重要的，那么教師應該怎樣幫助學生選擇感興趣的主題和內容？怎樣關注學生在活動中的感受和體驗？我執教了《清理海洋石油污染》一課，現反思如下：一、選題貼近學生生活，激發學生參與的興趣“生活即教育”。綜合實踐活動是一門向學生生活領域延伸的經驗性課程。要建構一個更貼近學生真實世界的課程領域，就必須充分關注直接生活經驗。只有來源于學生生活的主題，學生才會傾注熱情，活動的實施才會取得好的效果。因此，開課伊始，我以“威海美在哪里”為話題，輕松地和孩子聊起來，讓孩子充分談談已知的感受。孩子們在輕松愉悅的氛圍中敢于說，樂于說，興致勃勃地談論著威海的美麗風景，特別是讓人引以為豪的大海。在此基礎上，教師再播放威海國際海水浴場、海上公園、西霞口海驢島等圖片，學生不斷發出“哇塞”的贊嘆聲。導入環節緊扣學情來設計，不僅激發了學生的參與興趣，而且深厚了愛大海，愛家鄉的情感。二、設計貼近生活的教學活動，激發課堂教學的活力課堂教學的主體是學生，如果脫離了學生的生活現實，哪怕教學過程的脈絡再清晰，課堂教學活動再豐富，課堂氣氛再活躍，課也是禁不住推敲的，因為熱鬧的背后，學生仍是一頭霧水。所以，在設計活動時，本著“面向全體全員參與”的原則，我設計了貼近學生生活，與現實緊密相連的教學活動。在《清理海洋石油污染》這個課題的教學中，本來海洋石油污染就比較抽象，石油污染離學生的生活太遠，有些問題他們還是難以理解，特別是研究的目的性不強。為了說明這個問題，我設計了這樣一系列的活動：先播放海洋污染的圖片，美麗干凈的大海如今變成了這幅模樣，讓學生談感受，然后學生交流了自己搜集的海洋石油泄漏引發污染的資料。層層深入的設計，讓學生感同身受，明確了關注“石油污染”的緊迫性和必要性，讓課堂教學煥發生命的光彩。三、學生動手探究深化體驗，展現綜合實踐活動的魅力綜合實踐活動課強調給學生提供充分的學習自由度以及自主參與性，注重讓學生主動實踐和親身體驗。課中，我創設情境，讓學生做“清理油污小分隊”隊員。這一板塊采用了“三步走”策略。第一步是先讓學生討論清除方法。同學們集思廣益，說出了“吸、擦、圈”等方法。那這些方法操作的可行性怎么樣呢？第二步，我讓學生每人選擇一種清理工具，具體實驗、感知，并分析哪種方法吸油效果最好？第三步，在學生匯報交流的基礎上，思考，清理的難易程度如何？為了加深學生的體驗，教師還提醒學生結合現實環境進行分析。如自然狀態下，海面不會風平浪靜，石油擴散的面積會不斷增大等，引導學生從更深入地角度來剖析，從而深切感受到清理污染的難度之大。這里沒有空洞的說教，但是學生在步步深入的活動中卻能產生強烈的認同感，環保意識自然內化于心。在參與綜合實踐活動中，我和學生實現了互動共贏。學生們在調查、訪問、實驗、觀察等過程中，掌握了方法，提高了技能；我在一次又一次的磨煉中學會了依托學情，設計富有生活氣息，參與率高的實踐活動。且行且思的奮進過程，讓我和學生一起享受著實踐活動帶來的累累碩果。選題分析綜合實踐課的教學必須貼近生活，走進生活。此外，注重學生在活動中體驗生活，在活動中獲得感悟是非常重要的，那么教師應該怎樣幫助學生選擇感興趣的主題和內容？怎樣關注學生在活動中的感受和體驗？通過研究海洋污染這一主題讓我對選題有了更深刻的了解。我們學校離海邊不足五百米,有的學生到海邊游玩,常常腳底會踩上黑乎乎的東西,很難以清理。這一現象引起了學生們的注意。這些黑乎乎的東西是什么呢？他們從哪里來的？對我們的生活又有怎樣的影響。根據學生發現的這一現象，我選擇了《清理海洋石油污染》這一子