小水滴旅行大班教案

小水滴旅行大班教案1

活動目標：

1、理解故事內容，了解水循環變化的過程，豐富詞匯暖烘

烘、三五成群、縮成一團、難以忍受。

2、能根據水的循環過程，用簡單的符號記錄和表現水的不

同形態。

3、懂得水與人們生活的關系，樂于發現生活中有關水的變

化的有趣現象。

活動準備：

1、《幼兒素質發展課程多媒體教學資源包》課件11，《幼

兒素質發展課程語言》CD。

2、電磁爐l個，水1瓶，記錄紙（用反復對折的方法將紙

平分成6格），水彩筆。

活動建議：

1、出示小水滴的手偶，激發幼兒聽故事的興趣。

2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

（1）欣賞第1遍故事，結合課件了解水的變化過程。

提問：小水滴到哪里去了引導幼兒根據故事內容簡單了解水

的變化。

（2）欣賞第2遍故事，引導幼兒用簡單的符號、標志記錄

水→水蒸氣→云→雨→雪花→水的循環過程。

提問：小水滴發生了什么變化為什么會有這樣的變化

（3）幫助幼兒理解故事中的.詞語，出示漢字卡片，用新學

詞語和幼兒一起總結水循環變化的過程：暖烘烘→水蒸氣三五成

群→云冷得縮成一團→雨冷得難以忍受→雪、光和熱→小水滴。

（4）結合生活經驗，了解水的作用。

提問：水對我們的生活有哪些幫助除了人需要水，還有什么

也需要水

3、教師操作實驗，幫助幼兒進一步感知水遇熱后的變化。

（1）點燃電磁爐，把水加熱，引導幼兒發現水變成水蒸氣

的現象。

提問：你發現了什么引導幼兒發現水遇熱會變成水蒸氣。

（2）將冷鍋蓋放臵于水蒸氣上方，引導幼兒觀察水蒸氣變

成小水珠的現象。提問：鍋蓋上發生了什么變化為什么引導幼兒

了解水蒸氣變成小水珠。（3）回憶生活中關于水的變化的有趣

現象。

提問：生活中你在哪里見到過這種現象如：水燒開時，水壺

上方會有水蒸氣，把濕衣服拿到太陽底下曬，水蒸氣蒸發后衣服

就會變干等等

（4）組織幼兒討論，遷移生活經驗。

提問：什么時候水會變成冰如：冬天地上的水會變成冰，冬

天窗戶上會有冰花等等。

附故事：小水滴旅行記

我的家在大海，那里有珊瑚、水草、魚蝦和各種奇妙的動物。

一天，我在海面向四周張望，一群大雁飛來向我和我的小伙伴招

手：小水滴，快上來跟我們旅行去！我說：我沒有翅膀，飛不上

去呀。大雁說：太陽公公會給你幫忙的。說完就匆匆飛遠了。

第二天，太陽剛剛露頭，我們就求他幫忙帶我們去旅行！太

陽公公點頭答應了，不一會兒就放射出萬道金光，照得我們暖烘

烘的，睜不開眼睛。忽然，我們的身體變輕，慢慢地離開了大海！

我們本來以為自己長了翅膀，后來發現原來是變成水蒸氣，飛到

了空中。我們繼續向上飛去，很快就離開了大海，下面是一片一

望無際的大地。

飛著飛著，我們越來越冷，只好三五成群地抱在一起。這樣

又變回小水滴。風爺爺帶著我們在空中來回飄舞，人們給我們取

名叫云，不再叫小水滴。我們更冷了，也累得飛不動了，很想到

大地上玩一玩，休息休息。風爺爺像猜透了我們的心思，嗚嗚地

吹了起來，我的小伙伴有的冷得縮成一團，來不及告別就落了下

去。地上的人這時慌忙地奔躲，大喊著：

下雨了！下雨了！

冷風越刮越緊，我們冷得難以忍受。忽然，一個小伙伴高呼：

我們變成‘小雪花’了果然，大伙兒都穿上了六角裙，隨風往大

地上飄去，飄到山頂、大地……大家旅行久了，有點累，于是停

了下來，都安靜地睡在那里。

我們想家了，要求太陽公公送我們回家。太陽公公說：好！

天氣暖和了，我這就帶你們回家去。說著，太陽公公就放出了光

和熱，又把我們變成小水滴！我們都擠著從山上往下跑。奇怪！

在我們離開的地方，山變得青翠，小草更加茁壯。

大伙兒從山頂、大地跑進江、河，然后闖進水庫。雖然水庫

沒有大海那樣寬闊，但是回到水庫倒像是回到了自己的家，那里

的水都在熱烈地歡迎我們。有一天，水庫的閘門被打開，我們又

告別了水庫里的伙伴們，沿著江河回到了美麗的大海。我們完成

了一次歡樂的旅行。

小水滴旅行大班教案2

目標：

1.通過故事欣賞，了解水的三態變化。

2.喜愛文學作品，并能用語言或繪畫的形式來表現。

準備：

電腦動畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的空白圖卡

若干。

過程：

一.討論話題，引出活動內容。

小朋友，你們喜歡旅行嗎？除了人喜歡旅行，還有其他的東

西也喜歡旅行嗎？今天，陳老師帶你們一起來看看小水滴是怎么

旅行的？

二.分段欣賞動畫《小水滴旅行記》

1.第一段：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢？

誰可以幫助小水滴飛上天？

下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的？

2.第二段：是誰幫助小水滴旅行的？

太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什么了？

小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了？

3.第三段：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一

群，這時候它們變成什么了？

你們看，下面又發生了什么事情？

4.第四段：這次，它變成什么？為什么會變成小雪花？

小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？

5.總結：小水滴從大海出發去旅行，經過許多有趣的事情，

又回到了大海。

三.完整欣賞動畫《小水滴旅行記》

1.提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？

2.師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從

水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大

海。

四.操作活動

1.引導幼兒用繪畫的形式表現故事內容。

2.幼兒互相欣賞、自由講述。

小水滴旅行大班教案3

活動目標：

1、認知目標：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形

態。

2、能力目標：能用語言或繪畫的形式來表現小水滴旅行的

過程。

3、情感目標：愿意探索大自然的奧秘，激發孩子們進一步

探索水的興趣。

活動準備：

1、經驗準備：對水蒸氣、下雨、下雪、結冰的自然現象有

一定的了解。

2、物質準備：故事《小水滴的旅行》及和故事內容相符的

課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。

活動重難點：

重點是理解故事內容，感受水的變化過程。

難點是能夠畫出并說出水滴的變化過程。

活動過程：

一、談話，激發幼兒興趣。

教師出示小水滴寶寶圖片，提問："看，這是誰呀？""十一

長假的時候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也

要出去旅行了，你們猜猜它會到哪兒去呢？"

二、播放課件，通過課件和故事引導幼兒理解水的變化過程。

1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態。

（1）幼兒欣賞第一段課件，師提問："你看到了什么？小水

滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"

（2）幼兒欣賞第二段課件，師提問："小水滴跟著云媽媽飄

呀飄，一陣風吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什

么？"

（3）幼兒欣賞第三段課件，師提問："小水滴變成云后飄到

了哪里？從哪里可以看出這是北極？"

（4）幼兒欣賞第四段課件，師提問："小水滴落到北極變成

了什么？"

（5）幼兒欣賞第五段課件，師提問："小水滴旅行完回到了

哪里？對媽媽說了什么？"

2、幼兒認真聽故事，進一步感受水的三態變化過程。

（1）幼兒連續欣賞課件，老師生動的講述故事。

（2）幼兒討論："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別

變成了什么？"小結：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水

蒸氣）雨、雪。它多像一個神奇的魔術師呀！

三、幼兒相互講講故事。

四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們愿意幫

幫它嗎？

1、幼兒回憶故事內容，把小水滴的旅行過程畫下來。

2、展示作品，并簡單介紹。

3、老師評價幼兒作品。

活動反思：

剛開始時，我準備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自

主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節

課，她也把這活動定位在了語言、科學領域，聽完后，我總覺得

小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態（液態、

固態、氣態）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的

三態變化。我左思右想還是定位到科學領域，通過小實驗，讓幼

兒直觀感知水的三態變化。我先演示實驗，讓幼兒對水的三態變

化有個直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了

解雨的形成及循環過程。通過看老師做實驗的方式，讓他們更直

觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下

子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著

我。通過實驗的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態變化，

通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環過程有了初

步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節課總的來說還是比較成功的。

小水滴旅行大班教案4

活動目標：

1.欣賞科學童話《小水滴旅行》，理解故事內容，初步了解

水——水蒸氣——水的變化過程。

2.樂意參與小水滴游戲活動。

3.根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

課件,小水滴，太陽、風形象各一，小水滴形象胸貼若干，

圖片、膠水每位幼兒一份。

活動過程：

一：開火車入場

幼兒隨音樂《開火車》入場

二：談話，引出活動內容

1.師：坐火車旅行可真好玩呀!小朋友，你們喜歡旅行嗎?

你們到過哪些地方旅行呢?(幼兒自由回答)師;噢，原來我們地球

上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看

一看，玩一玩。

2.出示小水滴形象師：今天我們班上來了一位小客人，瞧瞧，

它是誰呀?(小水滴)小朋友們和它打個招呼吧!(小水滴你好)師

模仿小水滴的聲音答：(小朋友好!我是小水滴，我和你們一樣喜

歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?

誰能幫我想想辦法?幼:自由回答

師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法。現在，

王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

三：教師講述故事，幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)

1.講述故事

2.師提問：a.小水滴的家在哪兒?

b.太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎

么樣了?變成了什么?

C.許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什

么?

d.飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成

了什么?

四：播放有聲課件，完整欣賞故事師:小朋友回答得真棒，

現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)

師生共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，

小水滴是怎樣旅行的?(由水—水蒸氣—云—雨—水)

五：游戲

1.角色表演游戲

a.師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰愿意做小水滴，

和我這個水滴媽媽一塊旅行去。

b.教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現水滴變化過程

的狀態。(還可以給幼兒拍照)

2.操作游戲

師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開

心。可她還有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好

嗎?師模仿小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想

把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框

中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小

朋友幫我一起貼，好嗎?(好)師:那好，請小朋友們搬上你的小椅

子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋

友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標有1.2.3.4的賀

卡框中，可不能貼錯了。準備好了，可以開始了(幼兒自由貼，

教師巡視指導)

六：結束小朋友貼的真不錯，小火車開來了，我們坐上小火

車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!(帶幼兒開火車隨音樂出教

室)。

教學反思：

《小水滴旅行》這個活動它主要屬于科學領域，孩子們對水

又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀

態，在一定條件下它們又可以相互變化和循環的。處于探索期的

幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態變化卻不能很好的認識與理

解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸

氣互變的道理。

一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動

是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流，也有

經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了

一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。

我發現孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子們之間的互動性

也不多，如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現，并把

游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現

給予及時的反饋與鼓勵，在提問中，多引發孩子進行深層次的探

討和思考，孩子的積極性可能會更高，整節課上下來的效果也會

更好。

所以在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，

和孩子建立良好的互動，那么孩子學得才會更起勁，知識掌握得

也會更牢固。

小水滴旅行大班教案5

目標：

1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2、對小水滴的變化過程感興趣。

3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法

有很多種。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同

伴合作成功的體驗。

準備：

1、小水滴的形象。

2、紙、筆。

3、活動室中間畫一個圓圈。

過程：

1、小水滴去旅行。

（1）小朋友，你們喜歡旅行嗎？

（2）出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小

水滴可以流到各個地方去旅行）（3）如果小水滴想到天上去旅

行，怎么去呢？

（4）傾聽故事。

（5）太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？（暖烘烘——

受熱）它們的身子變得怎么樣？（變輕了——變成了水蒸氣）

（6）飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？

（三個一伙，五個一群，抱在一起，變成了細細的小水滴——由

水蒸氣又凝結成細小水滴）

（7）很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？（白云）

（8）幾個小水滴抱成一團，變成了什么？（小雨滴）

2、小水滴旅行過程。

（1）引導幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的

家——池塘。

（2）聽教師講述故事，幼兒邊念“我是一滴小水滴，邀請

太陽來幫忙，照得渾身暖洋洋，快快帶我上天空”，邊將自己想

象成小水滴，根據故事的發展順序表演水滴旅行的過程，教師引

導幼兒用肢體動作表現出水滴發生變化時的狀態。

（3）啟發幼兒結合自己的表演，用簡單的圖示畫出小水滴

的旅行路線。

活動反思：

剛開始時，我準備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自

主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節

課，她也把這活動定位在了語言、科學領域，聽完后，我總覺得

小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態（液態、

固態、氣態）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的

三態變化。我左思右想還是定位到科學領域，通過小實驗，讓幼

兒直觀感知水的三態變化。我先演示實驗，讓幼兒對水的三態變

化有個直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了

解雨的形成及循環過程。通過看老師做實驗的方式，讓他們更直

觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下

子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著

我。通過實驗的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態變化，

通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環過程有了初

步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節課總的來說還是比較成功的。

小水滴旅行大班教案6

活動目標：

1、再次欣賞故事《小水滴旅行記》，增進對故事的理解，

并對故事形象進行分析、嘗試用肢體動作表演故事的內容

2、借助音樂，較好的表演水的循環過程

3、有合作意識，能大膽、愉快的表演，體驗集體表演帶來

的愉悅情感

活動準備：

1、事先欣賞過《小水滴旅行記》的故事

2、布置場景

3、自制角色胸飾、道具等

4、音樂

5、話筒

活動過程：

一、觀看課件，回憶故事內容

1、出示圖片，激發興趣

師：這是誰？（小水滴）他要去旅行了，邀請你們一起前往

2、欣賞童話（教師邊播放圖片，邊講故事）

二、嘗試用語言、表情和動作來表現角色

師：小水滴要去旅行了，他的心情會怎么樣呢？

師：小水滴旅行的路上遇見了誰？

如果你是小水滴，你會怎么說？

師：太陽公公照著小水滴，小水滴怎么了？

長翅膀的時候心情怎么樣呢？

我們都長出翅膀了，來轉一圈，跳個舞吧。

師：飛到很高的地方，小水滴碰到了風爺爺，小水滴害怕極

了，它會對風爺爺怎么說的呢？

我們聽出了發抖的聲音，除了聲音有些發抖，身體還可以怎

么去表現呢？

師：很多小水滴在天上飄飄來飄去，變成了什么？它心情是

怎么樣的呀？

我們著急的時候表情會怎么樣，語氣還會發生變化呢，我們

說說看。

師：最后，小水滴變成了什么？

師：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白

云，最后變成小雨滴落了下來，回到了自己的家

重點：學說水發生變化時的語言，嘗試用動作來表現水發生

變化時的樣子

三、幼兒表演

1、教師旁白，幼兒完整練習

師：現在，我們選擇自己喜歡的一個角色來表演小水滴旅行

記吧

輪到你選擇的角色的時候你再出來表演

3、欣賞音樂，嘗試表演

師：老師給你們帶來了一段音樂，聽聽哪些是小水滴的音樂，

哪些是水蒸氣的音樂，哪些是白云的音樂

（邊聽音樂邊提示）

2、幼兒完整表演

師：現在我們表演小水滴旅行記啦，輪到誰的音樂誰就出來

表演，沒有輪到就請待在自己的家里，好嗎？這是小水滴的家，

這是水蒸氣的家，這是白云的家，哦，為了讓我們的表演更加精

彩，老師準備了表演的道具，（出示三個胸飾）選擇自己喜歡的

角色打扮吧，待會兒我們表演給大家看，我們要加上好聽的話、

漂亮的動作，別忘記啦！

四、小結

師：小朋友表演得真棒，下次我們再表演給別的班小朋友看，

好嗎？

附：小水滴旅行記

我們是小水滴，我們的家是小河，我們很想去旅行，可是沒

有翅膀，苦惱極了，一天，太陽公公出來了，我們連忙對他說：

“太陽公公，我們要去旅行，可是沒有翅膀，請你幫個忙吧。”]

太陽公公點點頭，照得我們暖烘烘的，身子變輕了，向空中

飛去。大家快樂的叫起來：“我們長翅膀啦！我們長翅膀啦！”

原來，我們都變成了水蒸氣了。我們飛呀，飛呀，這兒飛飛，那

兒飛飛，飛得多高啊！忽然，聽到“呼——呼——”的聲音，“風

爺爺，風爺爺，我們覺得有點冷了，越來越冷，越來越冷”。我

們緊緊地抱在一起，越抱越緊，風爺爺帶著我們在空中飄來飄去，

變成了白云。“啊呀，我們的身體怎么這么沉呀，越飛越慢，都

有點飛不動了”這時，我們當中有些大胖子，變成小雨滴落了下

去。大伙排著隊伍，落進了小河，又回到了自己的家。

小水滴旅行大班教案7

活動目標：

1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在狀態。

2、會用自己的方式記錄小水滴旅行時變化的順序。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備：

1、畫筆、紙、圖片

2、課件《小水滴旅行》

活動過程：

一、導出主題活動

1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行？

小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來聽

聽它的旅行故事吧。

2、提出要求：請在你們觀看時，邊聽邊看邊想，等看完小

水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來。

二、播放課件并總結

1、提問：小水滴在旅行中去了哪里？怎么變化了？

追問：它是怎么變成水蒸氣的？它請太陽公公幫了什么忙？

小結：太陽公公放出強烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，

變成了水蒸氣。

2、提問：小水滴又去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？

小結：水蒸氣飛到了天上，風爺爺帶著他們在空中飄來飄去，

變成了白云。

3、提問：小水滴最后去了哪里旅行？變成了什么?怎么變

的？

4、小結：白云越飛越慢，風爺爺吹的他們有點冷，白云們

緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點落入了大海。

三、幼兒記錄

1、你們覺得小水滴旅行的故事有趣嗎？請你們用記錄的方

式把小水滴的旅行畫下來。

2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行

的？

四、完整欣賞一遍故事

師總結：小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣

變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會到了

小河里。

活動反思：

整個活動，我采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成

課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足

了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工

作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，

還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩

子們講述了水的三態變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，

在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體

兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好

地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的

內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了

提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結；

此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩

子們對故事沒有一個完整的影響。最后環節中，我鼓勵孩子用自

己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環

過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。

孩子們的展現出多種記錄方式，大多數孩子并能根據自己的記錄

過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快

樂，又增長了自己的知識面。

小水滴旅行大班教案8

設計理念:

《小水滴旅行記》這個故事運用了擬人化的手法,把小水滴

從靜態變成了能說會動幼兒喜愛的動態形象,敘述了小水滴從水

——水蒸汽——水的變化過程,故事主題明確,通俗易懂。通過設

疑,幼兒猜測,教師解疑,一步一步充分地激發幼兒的想象力和語

言的表達能力。設計思路:

活動設計成了兩大部分:

第一部分:幼兒通過直觀的聽、想,通過教師提問幼兒回答來

理解故事的內容。

第二部分:根據故事內容以及課件,讓孩子想像自己就是一

顆小水滴,在太陽公公與風爺爺的幫助下,自己的身體有了不同

的變化,引導孩子運用自己的身體來表現小水滴旅行的過程,并

用語言來模仿故事中角色的對話。

教育策略:

遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進行學習的”這一認

知發展規律,為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎,本次

活動運用的方法有:傾聽表述法、視聽講結合法、運用這些教學

方法交替使用,互相補充,配合生動的課件、教師親切自然的激勵

性語言、自由寬松的學習氛圍等,初步培養幼兒對文學作品的感

受力、欣賞力和理解力。

活動目標

1.理解故事內容，了解水循環變化的過程。

2.喜愛文學作品，并能用語言來模仿故事中角色的變化。

3.在游戲中激發幼兒的表現力，創造力。

重難點分析

重點：了解水循環變化的過程。

難點：用語言來模仿故事中角色的變化。

活動準備

PPT、故事課件

活動過程

1、談話導入，提出旅行問題。

師：小朋友們，你們喜歡旅行嗎？都去哪里旅行了？今天老

師也帶來一位好朋友，它也想去旅行，讓我們來認識認識它。2、

出示小水滴圖片，激發幼兒聽故事的興趣。

師：小朋友們認識它嗎？小水滴也想出去旅行，它該怎么去

呢？去哪里呢？我們一起來聽個故事。

3、出示課件，分段欣賞故事。

（1）第一段：小水滴想去哪里旅行？它怎樣才能和大雁姐

姐一樣到天上旅行呢？誰會幫助它呢？下面，讓我們繼續欣賞故

事，看看到底是誰幫助小水滴的。

（2）第二段：是誰幫助小水滴的？那太陽公公是怎么幫助

小水滴的，小水滴變成了什么？小水滴變成水蒸氣之后又去哪

了？

（3）第三段：水蒸氣飛呀飛呀，它又變成了什么？是怎樣

變成云的？變成云之后又會發生什么事情？

（4）第四段：這一次，它們又變成了什么？是怎么變成雨

滴的？

（5）第五段：最后，它們又變成了什么？為什么會變成小

雪花呢？

（6）教師總結：小水滴從大海出發去旅行，經過了許多有

趣的事情，

小水滴變成水蒸氣，水蒸氣變成云，云變成雨滴，在變成雪

花，最后它們又回到了自己的家——大海。

4、師幼共同完整講述故事，加深對小水滴的變化的過程的

認識。

5、教師出示水循環的引導圖，引導幼兒了解水的循環過程。

6、結合游戲，幫助幼兒理解故事，激發幼兒的表現力，創

造力。

教師邊講述故事，幼兒將自己想象成小水滴，根據教師講述

的故事順序表演小水滴的旅行過程。教師注意引導幼兒用語言來

模仿故事中角色的對話。

教學反思：

《小水滴旅行記》這個活動它主要屬于語言領域，孩子們對

水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態、氣態和固態三種

狀態，在一定條件下它們又可以相互變化和循環的。處于探索期

的幼兒，對水是熟悉的，因此我設計了這堂課。

一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動

是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流，也有

經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了

一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。

我發現孩子與孩子之間的互動性較少，如果我能在講述故事中多

多關注每個孩子的表現，并把游戲參與到故事中，多與他們建立

互動的空間，并對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵，在提問中，

多引發孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會更

高，整節課上下來的效果也會更好。

所以在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，

和孩子建立良好的互動，那么孩子學得才會更起勁，知識掌握得

也會更牢固。

活動反思：

這節是語言活動課，活動一開始，出示了小水滴的形象，通

過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著，我給出一

個問題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多

好多的辦法。

為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提

問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這

樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提

問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進行表述，這

使孩子們的語言表達能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問

的層層遞進，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發了孩子聽

科學故事的積極性，最后從故事中得出科學結論。

活動的最后一個環節是：和孩子一起扮演小水滴。這一環節

下來孩子們的主動性不僅得到了充分的發揮，對故事的內容也有

了深刻的理解，即感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知

識面。所以只要老師善于引導，善于抓住孩子的心理，那么孩子

學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。

小水滴旅行大班教案9

教學目標：

初步感知“水蒸發”以及“水蒸氣液化”等一些科學現象。

過程與方法

發現自然界的小規律，嘗試用實驗探索生活中的科學現象。

情感、態度與價值觀

通過觀察和分析活動體驗科學探究的樂趣，體驗生活中的樂

趣。

教學重點：

理解水變成水蒸氣，再從水蒸氣變為水的原理。

教學難點：

掌握蒸發和液化。

教學準備：

1.課件

2.電熱水壺

3.鏡子若干

4.卡片

教學過程：

一、討論話題，引出活動內容

1.師：小朋友，你們看，裴老師手里抓著的是什么呀？(冰)，

你們再觀察一下，冰有怎樣的變化了呢？（水滴）

2.師：哦，冰變成了小水滴了呀，你們在哪兒見過小水滴了

呢？（幼兒講述）

師：那你們知道小水滴有什么用呢？（幼兒講述）

3.教師小結：小水滴在我們的生活中到處都有，我們離不開

水。裴老師還要告訴你們一個小秘密，小水滴還會變哦。今天，

老師為小朋友準備了杯子、鏡子，你們用鏡子的這一面蓋在杯子

上面，玩一玩，看一看鏡子上面有什么呢？

（提前在杯子里倒上熱水，把鏡子蓋在杯子上面）

【設計意圖】將幼兒難以理解的科學實驗轉化成幼兒喜歡的

游戲活動，增強幼兒學習的興趣。

二、實驗游戲，觀察現象

1.小朋友玩游戲。教師走到小朋友中間指導，引導幼兒觀察

鏡子上面有什么變化。

2.師：小朋友，你看到你的鏡子上面有什么呢？

3.教師小結：小水滴蒸發變成了水蒸氣，那個白色的煙呀，

就是水蒸氣。水蒸氣越積越多，遇到冷的鏡子就變成小水滴。

三、視頻欣賞，探索知識

1.師：小水滴很高興認識大家，它有句悄悄話想和小朋友們

說。

（播放錄音，小水滴“小朋友，你們愿意和我一起去旅行嗎？）

師：小朋友，你們愿意嗎？

（播放《小水滴旅行記》的視頻，以幫助幼兒更好的認識小

水滴變化的過程。）

【設計意圖】根據視頻內容，讓幼兒進一步探索水變化的秘

密。

2.師：小水滴都帶著小朋友們去過什么地方了？

3.帶著小朋友們分析，根據幼兒的回答，出示圖片（小水滴

→水蒸氣→云→雨）。

4.教師小結：畫箭頭，小水滴蒸發成了水蒸氣，水蒸氣遇冷

變成雨落下來，又變成了小水滴，就這么循環著，就是這么旅行

的。

四、念兒歌，鞏固知識

1.小朋友們，你們還記得我們之前學過的一首關于小水滴的

兒歌嗎？讓大家一起站起來念一念，可以加上可愛的小動作哦。

小水滴旅行記（自編）

小水滴，滴滴響，我們快樂去旅行。

遇見太陽，點點頭，飄到藍藍的云朵里，

遇見風兒，彎彎腰，飛向清澈的小溪里。

小水滴，真神奇，

會蒸發，會結冰，還會變成小雨滴，

我們保護小水滴，做個環保的小朋友。

【設計意圖】把整節課的內容融化在兒歌里，讓科學知識也

插上美妙的聲音。

2.小朋友，我們排好隊，一起到我們美麗的校園里找一找小

水滴吧。

小水滴旅行大班教案10

活動目標：

1、初步了解雨的形成過程，水兩態之間的變化。

2、知道雨與人們生活的關系。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、一個酒精燈，一個裝有水的燒杯，一塊透明玻璃。

2、課件《小水滴旅行記》。

3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片，雨與人類關系的圖片。

活動過程：

一、出示圖片，導入活動。

1、出示水滴寶寶圖片。今天呢，水滴寶寶想去旅行，小朋

友們想不想知道旅行中會發生哪些有趣的事呢？（想）

2、出示下雨的圖片。哇，下雨了！我們的水滴寶寶躲到哪

里去了呢？

3、引導幼兒討論雨是怎么形成的。教師鼓勵幼兒大膽想象。

二、實驗演示，幼兒觀察操作過程。

1、教師用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀察燒杯

里的水，并說說發現了什么變化。（水變成了水蒸汽）

教師提問：你在哪里看見過水蒸發的想象？水變成水蒸汽跑

到哪里去了？變成什么了？

2、繼續試驗，在燒杯上遮蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片

上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片里的水珠流到水

杯里的想象，讓幼兒說說這是為什么。

得出實驗結果：水蒸汽遇冷就會變成小水珠。

3、播放課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成原因及過程。

教師小結：太陽是一個大火球，就像一個爐子，衣服、江河、

大海、湖泊里的水，被太陽一曬，都變成了水蒸汽，這么多的水

蒸汽都跑到哪里去了呢？

三、幼兒再次觀看課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成循

環過程。

小結：水遇到熱量后就會變成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到

一起，當他們遇到冷空氣后就變成了小水珠。小水珠越來越重時，

空氣托不住小水珠了，小水珠就變成雨落下來了。

四、了解雨與人們生活的關系。

播放雨與人類關系的圖片。讓幼兒觀察，并說說雨的重要性。

教師小結：

1、雨，是地球水循環不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離

河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。

2、雨可以灌溉農作物，利于植樹造林。

3、雨能夠減少空氣中的灰塵，能夠降低氣溫。

4、下雨利于水庫蓄水,可以補充地下水，可以補充河流水量

利于發電和航運。

5、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營造安寧的環境，可以催眠，

可以洗刷街道。

6、雨能沖走地面垃圾，稀釋有毒物質，凈化環境。

7、雨可以凈化空氣，雨過天晴心情爽朗。

活動反思：

剛開始時，我準備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自

主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節

課，她也把這活動定位在了語言、科學領域，聽完后，我總覺得

小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態（液態、

固態、氣態）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的

三態變化。我左思右想還是定位到科學領域，通過小實驗，讓幼

兒直觀感知水的三態變化。我先演示實驗，讓幼兒對水的三態變

化有個直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了

解雨的形成及循環過程。通過看老師做實驗的方式，讓他們更直

觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下

子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著

我。通過實驗的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態變化，

通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環過程有了初

步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節課總的來說還是比較成功的。

小水滴旅行大班教案11

活動目標：

1.了解水的三態(氣態、液態、固態)變化。

2.能安靜傾聽故事，并理解故事內容。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

物質準備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴

變化過程幻燈片等。

知識準備：小朋友對于水的三態有一點點了解。

活動過程：

一、經驗交流。

1.教師出示一杯水(透明的杯子裝的)，并提問師：小朋友，

你們看，這是什么?

幼：是一杯水。

師：恩。那水會變成什么呢?

幼：水會變成冰。

2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢?

(幼兒自由舉手回答)

3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎?

(幼兒自由舉手回答)

4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸

一摸它們有什么區別?

幼：一條是濕的，一條是干的。

師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢?

幼：放在太陽底下曬曬。

幼：放在火上烤。

師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了?

5.小結。

剛才我們小朋友說了一些有關水的變化，水一會變成冰，一

會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現在請

小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會

明白了。

(第一環節讓幼兒了解水是會變化的，并根據經驗講述水的

變化形式。)

二、欣賞故事，理解內容，初步了解水的三態變化。

1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴

我小水滴是怎樣旅行的?

2.教師提問，幫助理解故事師：一開始，小水滴們想做什么?

它們是怎么對大海媽媽說的?

師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什么?

師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們三個一伙，五個一群

抱在一起，變成了什么?

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么?為什么會變成

雪花?

師：小水滴在旅行過程中一共經歷了幾次變化?

3.看小水滴變化幻燈片。

師：現在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況

吧4.總結通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下

會發生變化，也就是水的三態變化過程。可是對于水到底在什么

條件下變什么，具體應該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們

更清楚的了解水的三態變化。

(第二環節讓幼兒通過故事來了解水的三態變化)

三、做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態變化。

1.教師做實驗，幼兒仔細觀察。

師：現在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣

變化的。

教師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發現冰塊很快就沒

了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺燒，水燒

開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水

放進冷凍室，水又會變成冰。

2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎?

3.教師小結：

水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候

會結成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水

蒸氣遇到冷又會變成水。

活動反思：

剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領域，而且想以自

主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節

課，她也把這活動定位在了語言、科學，聽完后，我總覺得小朋

友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態(液態、固

態、氣態)也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三

態變化。也有老師也說別的班級就這節課也用的自主閱讀的形式

來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學領域來上是相當

困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言

領域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優美，也算不上

經典，也難上。后來經師傅提點，說還是定位在科學、語言，因

為這個活動本身就屬于"我身邊的科學"這一大主題，還是上成科

學為主比較順當，于是我才決心以科學為主，師傅給了我一些建

議后，自己設計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產生的反

應都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語，

我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的

課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。

在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什么，然

后順著他們說到的展開我早已準備好的問題，在第一環節時，幼

兒發言不積極，可能和我引導語、設計的問題有關。接著引出故

事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問

題幫助他們理解故事內容。因為我的問題有些不好回答，幼兒沒

反應，所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個，于是就給

人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環節的最后，我就是

預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以

根據故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開

心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中

的變化了。所以我設計了第三個環節，讓幼兒再次理解水的三態

變化，通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。

在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲

全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。

我想孩子們通過這個活動，應該對于水的三態變化有一定的

了解了，但是一開始他們對于這個《小水滴旅行記》的故事內容

應該沒能好好了解。因為一開始他們還不太明白水的三態變化知

識。

小水滴旅行大班教案12

活動目標：

1、欣賞科學童話《小水滴旅行記》，理解故事內容，了解

水的循環過程。

2、根據故事內容，嘗試用簡單的圖形表現出小水滴旅行的

過程。

3、樂意參與小水滴游戲活動。

活動準備：幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺，電視機；

白紙、蠟筆每人一份。

活動過程：

一、通過謎語，引出小水滴。

二、欣賞科學童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內容。

1、你們知道小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎？

2、教師講述故事，提問：請你說說，故事里說了些什么？

三、教師引導幼兒邊看書，邊聽教師講故事。

1、通過提問，使幼兒進一步了解故事內容。

（1）這是一篇科學童話故事，請你說說故事里有誰？

（2）小水滴從哪里來？流到哪些地方？后來又到哪里去了？

（3）小水滴在大海里，高興嗎？后來小水滴變成了什么？

2、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個故事嗎？

聽了這個故事后，你知道了什么？

3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。

四、啟發幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。

1、教師：小水滴從天上落下來，經過很多地方，最后，到

達大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎？然后

再告訴大家，好嗎？

2、幼兒在紙上進行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個別

指導。

3、展示幼兒的記錄材料，放在實物展示儀上，讓大家互相

交流，講述小水滴旅行的過程。

五、游戲活動：太陽和小水滴。

小水滴旅行大班教案13

活動目標：

1、理解故事內容，了解小水滴旅行的原因及過程。

豐富詞匯：暖烘烘、三五成群、縮成一團。（重點）

2、知道小水滴在這個旅行過程中的變化，并能有序、連貫、

清楚的表述出來。（難點）

3、對小水滴的變化過程產生興趣，萌發初步的科學探究興

趣。

活動準備：

《小水滴旅行記》的動畫和課件、小水滴圖片、小水滴的旅

行路線圖。

活動過程：

一、提出問題，激發幼兒興趣，引出故事。

1、提問：“小朋友，你喜歡旅游嗎？為什么？”

2、出示小水滴圖片，猜想：如果小水滴想去旅行，它會到

哪里去旅行？怎么去呢？

二、完整欣賞故事，引導幼兒理解故事內容，了解小水滴旅

行的原因及過程。

1、提問：小水滴都去哪里旅行了？旅行過程中，它們發生

了什么變化？

它們先變成了什么？然后變成了什么？最后變成了什么？

去了哪里？

2、猜想：小水滴為什么會發生這些變化？

三、分段欣賞故事，進一步了解小水滴在旅行過程中的變化，

并能用語言清楚的表述出來。

1、欣賞故事第一部分：

（1）提問：“太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？他們

的身體怎么樣了？他們變成了什么？”

（2）理解詞語：“暖烘烘”請幼兒結合生活經驗說一說“暖

烘烘”是什么感覺？

2、欣賞故事第二部分

（1）提問：“在很高的地方，小水滴覺得很冷