年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案1（湘教版）

教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《小雨沙沙》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課小雨沙沙

教學(xué)目標(biāo)：

1．觀察春天的小雨，學(xué)習(xí)春雨不同的畫法。

2．能想象畫出雨中小草小花小動(dòng)物的可愛摸樣。

3．了解簡單的自然生活常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):想象小花小草喝雨水的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的線畫出春雨的感覺。

教學(xué)程序：

一、播放下雨的視頻

1、師：你看到了什么？聽到了什么？

生:小雨沙沙。

2、師:沙沙沙,沙沙沙,小雨落在田野里，花兒開，草兒長,沉睡的大地醒來了！今

天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛

吧。

板書課題：小雨沙沙

二、學(xué)習(xí)用點(diǎn)和線畫雨

1、欣賞雨的圖片

師:雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受？你對(duì)

小雨的印象是怎樣的?

2、畫雨

師:請(qǐng)3個(gè)小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點(diǎn)。師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)：說說你

畫的毛毛雨是什么樣子？

小結(jié)：雨有不同的形態(tài),用點(diǎn)和線能畫出雨不同的樣子.

三、欣賞雨中植物的圖片

1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦！

生:小竹筍冒出了可愛的小腦袋.

師:小雨給了它什么呀？

小結(jié)：生命雨露

2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動(dòng)作嗎？

教師從頭、手、身體和面部動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)。

四、畫一畫花兒喝的動(dòng)態(tài)

1、出示教材步驟圖1

師：添畫面部表情，花的身體和手.

2、比較學(xué)生的練習(xí)作業(yè)

師:添畫面部表情時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法？

你認(rèn)為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動(dòng)態(tài)?

五、展開聯(lián)想

師：小動(dòng)物、小植物們可聰明啦,你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢？

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)

1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

2、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，互評(píng).

總結(jié)：春風(fēng)細(xì)雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護(hù)大自然

湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《軟綿綿的云》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課軟綿綿的云

教目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀.

2．能想象畫出小朋友們?cè)谠粕贤嫠５那榫啊?/p>

3．體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和熱愛大自然的情感.

教學(xué)重點(diǎn):想象小朋友在云上玩耍的情景.

教學(xué)難點(diǎn)：能用弧線畫出云朵的柔軟質(zhì)感。

教學(xué)程序：

一、欣賞云的照片

1、師：云兒朵朵天上飄,又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱,白云堆作游樂場。

今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌妫?/p>

嗎？

2、師:仔細(xì)觀察,云朵長什么樣子?

小結(jié)：云朵白白的，一團(tuán)團(tuán)的。

二、畫一畫云朵

1、師：你會(huì)用怎樣的線條畫云呢？在練習(xí)本上試著畫一畫吧。

2、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫,云朵形狀完整。

3、教師示范畫云,邊講解步驟.

三、聯(lián)想、表演

1、師:云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么?給你什么感覺？生:像棉花糖、蹦

蹦床、軟綿綿的。

2、師:看,小女孩把云朵當(dāng)做抱枕摟在懷里，真柔軟呀,好舒服呀！

1、師：你們想和云做什么呢?

生：抱一抱,摸一摸，跳一跳……

4、師：請(qǐng)閉上眼睛,想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。四、

象形的云朵

1、師:云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番,我們?nèi)デ埔磺瓢?

生:哇！打扮成了小狗和小兔呢

師：它們?cè)谡f什么呀?

2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。

3、師示范。

五、繪畫表現(xiàn)

1、教材手繪插圖欣賞

2、學(xué)生作業(yè)

師:看看這些小朋友在云中做什么呀？

3、師:下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵,想象小朋友們?cè)谠粕?/p>

玩耍的情景，再畫一畫。

六、作業(yè)指導(dǎo),師生互評(píng)

1、云朵的線條流暢,表現(xiàn)出柔軟的感覺嗎?

2、想象豐富、有趣嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？

3、你喜歡哪一幅?對(duì)自己的作品滿意嗎?

湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《手形添畫》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第3課手形添畫

教學(xué)目標(biāo)：

1．對(duì)自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望；

2．能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象；

3．在自主、開放、快樂的學(xué)習(xí)中愛上美術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn):通過手形的變化能認(rèn)識(shí)手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。

教學(xué)難點(diǎn)：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。

教學(xué)程序：

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《小手拍拍》，認(rèn)識(shí)“小小手"。

提問：我們能用小手做一些什么事情？

2．小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個(gè)重要的部分，我們生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)都離不開它.

二、指導(dǎo)學(xué)生通過游戲、嘗試、體驗(yàn),形成感知。

1、師生互動(dòng),進(jìn)行一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手形。

游戲規(guī)則：教師或一個(gè)學(xué)生各種有趣手形說“請(qǐng)你跟我這樣做”,其余學(xué)生跟著做出

同樣的手形并說“我就跟你這樣做"。比

一比誰變的花樣多，反映快。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的方法。

（1）提問：你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？

(2）一兩名學(xué)生上臺(tái)嘗試.

（3)教師點(diǎn)評(píng)比、修改、示范.

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。

（1）提問：這些手形，象什么？

（2）學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象.

（3)轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫的手形，讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了什么?

4、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)嘗試將所描畫的手形“變一變”。

1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？

（學(xué)生說說自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。）

2、請(qǐng)你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢?還是樹枝?說說你的理由.

3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學(xué)生欣賞“小胖蟲"的故事。

四、啟發(fā)想象明確要求

1、出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣，明確要求.

2、出示作業(yè)要求:

先畫一個(gè)較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅“由

小變大”的想象畫。

五、學(xué)生創(chuàng)作體驗(yàn)情趣

1、學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個(gè)別輔導(dǎo).

2、學(xué)生粘貼作品,布臵畫展；教師提示:讓“作品”有秩序的登上“畫展小列

車"。

六、作品展評(píng)拓展延伸

1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。

2、出示三組作品，學(xué)生在“尋找畫中畫”活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無窮.

湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第5課《由小變大的畫》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段.

2．畫一幅較有趣味的變大的畫,獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練.

3．在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

教學(xué)難點(diǎn)：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。

教學(xué)程序:

一、初步感知

1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？

2。老師想把這幅畫變大,怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌:加一加，

添一添,畫完這邊畫那邊.看一看，連

一連,小景變作大畫面。

3。老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問,小畫變大了嗎？

4。板書課題：由小變大的畫

二、激發(fā)聯(lián)想

1。老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可以添畫些

什么內(nèi)容呢?

2。老師示范在這張小畫一旁添畫,提問同學(xué)們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎？

3。請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)添畫，教師點(diǎn)評(píng)。

4。小結(jié)：大膽聯(lián)想,擴(kuò)大場景。

三、觀察分析

1。老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出.

請(qǐng)學(xué)生將他們復(fù)原并說出理由。

2。找一找哪個(gè)是有小變大的畫。

3。小結(jié)：合理聯(lián)想,擴(kuò)大場景。

四、總結(jié)方法

1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。

2.總結(jié)繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大.

五、自主表現(xiàn)

1.可以以個(gè)人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進(jìn)行繪畫。

2.也可以幾個(gè)同學(xué)為一小組，共同完成。

3。教師巡回指導(dǎo).

六、交流評(píng)述

1.說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？

2。學(xué)生互評(píng)。

3.總結(jié)，下課

第六課小人國

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。

2、嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。

3、通過創(chuàng)作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享

快樂的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)

容.

難點(diǎn):敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)：

一、認(rèn)識(shí)大小

1、出示一張半開白紙.師問：

誰會(huì)用線條畫一棵簡單的樹？

誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹?

2、選一名學(xué)生用線條簡單畫樹。問：

誰能在旁邊畫一棵更大的樹?

比第一棵樹大嗎?

你們?cè)趺纯闯龅诙脴浔鹊谝豢么蟮模?/p>

小結(jié)：通過比才能知道大小.大小對(duì)比使大的顯得更大,小的顯得更小。（指導(dǎo)學(xué)

生認(rèn)識(shí)到大小通過對(duì)比才能看出來)

二、啟發(fā)想象

1、故事引入。教師給學(xué)生講一段小人國的故事。

2、創(chuàng)設(shè)情境。今天，老師也帶同學(xué)們?nèi)バ∪藝斡[一下,大家想去嗎？

3、引導(dǎo)想象.我們來到小人國會(huì)遇到什么事呢？例如我們?cè)趺春退麄円黄饘W(xué)習(xí)、

吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂。和他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？

學(xué)生發(fā)言，教師簡要引導(dǎo)。

三、嘗試表現(xiàn)

1、作品欣賞.通過欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望.

2、小組內(nèi)互相說一說自己想到的故事。

3、引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生進(jìn)行充分的想象

交流,互相豐富構(gòu)思。

4、把自己想到的故事內(nèi)容用畫面表現(xiàn)出來，教師巡回指導(dǎo).引導(dǎo)學(xué)生將表現(xiàn)重點(diǎn)

放在大小上，通過人與物、物與物的對(duì)比來體現(xiàn)大小關(guān)系。

第二課時(shí)：

一、引導(dǎo)階段：

展示上節(jié)課作業(yè)導(dǎo)入.

1、請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品或講個(gè)童話故事。

2、師生推薦自己喜歡的作品，并說出理由。

3、出示不太滿意的作業(yè),

你對(duì)這些作業(yè)有什么意見?怎么辦?

師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行添畫前后關(guān)系,使之飽滿。

二、繼續(xù)完成作業(yè)：

三、作品評(píng)價(jià)

1、評(píng)價(jià)點(diǎn)

A、學(xué)生是否認(rèn)識(shí)了大小高矮的特征及它們的相對(duì)性。

B、學(xué)生能否通過繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。

C、學(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達(dá)到了自己希望的效果。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用互評(píng)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，輔以適當(dāng)?shù)淖栽u(píng).

四、小結(jié)

第七課你的家我的家

教材分析

學(xué)校、家庭、社會(huì)與學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活有著密切的聯(lián)系。你的家我的家通

過動(dòng)手畫自己的家，畫街道，畫商店來培養(yǎng)學(xué)生初步的社區(qū)意識(shí)，提高學(xué)生的形

象記憶和創(chuàng)造的思維能力,對(duì)地圖的初步識(shí)圖能力也有極大的幫助.本課你的家

我的家以訓(xùn)練學(xué)生的形象記憶和方位記憶而展開教學(xué)活動(dòng).

通過觀察、記憶讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),掌握房屋

的基本畫法來畫各種建筑,引發(fā)兒童學(xué)習(xí)的積極性.你的家我的家教師應(yīng)引導(dǎo)兒

童對(duì)自己居住的房屋通過觀察、記憶、想象來表現(xiàn)，并對(duì)環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

教材你的家我的家的圖例以家和學(xué)校的路徑聯(lián)系為主線，并通過集體創(chuàng)作活動(dòng)

來作業(yè).學(xué)生將各自畫好的家剪下來，然后根據(jù)家所在方向、位臵和距離粘貼在

學(xué)校的周圍，同時(shí)將學(xué)校和家用道路連接起來，并在道路的兩旁添畫上商店和其

他場所,使人感到如入其境。

教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)，教師要通過多種方法(錄相、圖片等）讓學(xué)生觀察、了解各種房屋建

筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩，建立感性認(rèn)識(shí)。通過讓學(xué)生談自己的家和其它建筑及街

道的形狀、特點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)過程的安排要注意各個(gè)環(huán)節(jié)的層次處

理和相互的銜接.通過欣賞觀察—-認(rèn)知感受—-自主表現(xiàn)——集體活動(dòng)-—評(píng)價(jià)交

流的形式，促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感受.

第一課時(shí)，以欣賞、觀察入手，認(rèn)識(shí)、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和色彩，

掌握房屋的基本畫法.引導(dǎo)兒童記憶、想象畫出自己居住的建筑物的形狀、特征,

并能用色彩進(jìn)行裝飾.

第二課時(shí)，教師要指導(dǎo)兒童將畫好的家修飾完善.學(xué)習(xí)活動(dòng)以分組合作的形式展

開,各人根據(jù)自己的家所在方向、位臵將其粘貼在與學(xué)校相應(yīng)的地方。在粘貼好

家的紙上,要指導(dǎo)兒童根據(jù)每天上學(xué)經(jīng)過的道路把學(xué)校和家連起來，并在道路旁

適當(dāng)添畫場景建筑和環(huán)境，以體現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)、家庭的相互關(guān)系.

教學(xué)評(píng)價(jià)：談自己與他人在表現(xiàn)與創(chuàng)造時(shí)的感受和集體活動(dòng)中共同作業(yè)的愉悅感.

作業(yè)要求：畫出各自的家并剪下來，大家一起用道路把學(xué)校和同學(xué)的家、自己的

家連接起來，并添畫上其它場景和環(huán)境。

教學(xué)建議

◆本課教學(xué)之前,可先布臵兒童去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學(xué)經(jīng)過的

街道以及其它場所的情況。

◆兒童分組作業(yè)的紙（對(duì)開或全開)可課前準(zhǔn)備好,同時(shí)將學(xué)校的位臵先確定好

（擺在紙的中間比較恰當(dāng))，這樣便于學(xué)生作業(yè).

◆作業(yè)中添畫街道和場所，可以畫的畫形，涂的涂色，同時(shí)進(jìn)行。

課型：綜合

課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

◆記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識(shí)

第八課袋鼠媽媽的口袋

激趣感知一、導(dǎo)入課題了解袋鼠1、聽賞音樂。同學(xué)們，我們一起來聽一首歌(播

放袋鼠之歌）。老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了

解到了什么呢？板書:袋鼠2、分享討論。老師在上周布臵大家收集有關(guān)袋鼠的資

料，我們一起來分享吧!前后四人一組說說你了解的有關(guān)袋鼠的知識(shí).3、代表反

饋。剛才同學(xué)們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知

識(shí)？學(xué)生反饋,老師引導(dǎo)歸類：袋鼠的種類、運(yùn)動(dòng)特征、生活習(xí)性……二、觀察

發(fā)現(xiàn)技巧暗示1、親近袋鼠：剛才同學(xué)們說到袋鼠的許多特點(diǎn)，有一個(gè)最典型

的特點(diǎn)就是袋鼠就是不會(huì)走,一起表演一下袋鼠是怎樣運(yùn)動(dòng)的！2、觀察分析誰能

說說袋鼠的長相有什么特征？點(diǎn)擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)閃動(dòng)色塊提示學(xué)生觀

察。你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書:特點(diǎn)4、小小訓(xùn)練。老

師演示:用不同模塊拼出各種動(dòng)態(tài)的袋鼠。學(xué)生試一試:抓住袋鼠形體特征話一到

兩只不同動(dòng)態(tài)的袋鼠。三、賞析拓展引導(dǎo)創(chuàng)作1、看一看.剛才我們還了解到袋

鼠媽媽還有個(gè)口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還

發(fā)生了許多有趣的事呢！板書：想象2、編一編。你也來編一個(gè)關(guān)于袋鼠媽媽口

袋的故事吧,請(qǐng)閉上眼睛，伴著輕的音樂，走進(jìn)了想象的世界。板書：袋鼠媽媽

口袋布臵作業(yè)提出要求3．學(xué)生作業(yè)老師指導(dǎo)四、說說故事欣賞評(píng)價(jià)1、說一

說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？2、評(píng)一評(píng):你(他）的畫美在哪？第

九課有趣的拓印教學(xué)理念新課程要求在美術(shù)活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓

學(xué)生主動(dòng)參與,自主探索，并在動(dòng)手實(shí)踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學(xué)

生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標(biāo)和方向得到不同程度的發(fā)展。《有趣的拓印》意在讓

學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)參與，并通過操作,經(jīng)歷和體驗(yàn)拓印的過程，掌握

拓印的方法,體會(huì)拓印帶來的樂趣和美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。教

材分析《有趣的拓印》這一課是湘美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)

的內(nèi)容。本課的設(shè)臵是為了使兒童在活動(dòng)中來認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理所具有

立體感、浮雕感和形式的美感，在運(yùn)用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象,

這種簡單的方法是學(xué)生易掌握的.在本課的圖例中展示的自然紋理和實(shí)物紋理，

是為了引導(dǎo)學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)更多紋理清晰的實(shí)物,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種顏

色、形式拓印,在作業(yè)中體現(xiàn)操作能力、創(chuàng)造力，使實(shí)物的紋理在輕松、愉快的

活動(dòng)中呈現(xiàn)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣師:同學(xué)們，你們看過變魔術(shù)嗎?

喜歡看嗎？學(xué)生活躍了起來，相互說著魔術(shù)的神奇.師：那老師來給大家變個(gè)魔

術(shù)，好嗎？學(xué)生安靜下來,注意力集中了。師:看,我手中有張紙，兩面都是空白的，

（師出示一片樹葉)現(xiàn)在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏

色的？生1：紅色的。生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3：我想讓樹

葉上有各種顏色。教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“師:當(dāng)然，只要想到

一定能做到，我相信這位同學(xué)一定行.教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并悄悄

地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。師：瞧，一片新的綠葉變出來了。生

1：真漂亮，老師,我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生：我怎

么變不出來？師:大家想知道怎樣變嗎？生：想.教師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉.

生：原來老師是印的，我也會(huì)了.師：大家可以試一試。二、實(shí)踐操作,自主探究

1。學(xué)生動(dòng)手拓印.（教室伴隨音樂)結(jié)果:有的同學(xué)拓印成功,紋理清晰，有的卻沒

有出現(xiàn)紋理。師：讓我們來找找原因吧。2.請(qǐng)拓印好的學(xué)生演示拓印過程。生：

把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓

印成功的同學(xué)，并找自己失敗的原因.生1:我的樹葉是正面朝上了。生2：我一

涂，樹葉、紙動(dòng)了。……3。質(zhì)疑，體驗(yàn)紋理。師:樹葉為什么要反面朝上才能拓

印出紋理呢?大家摸一摸樹葉的兩面,有什么感覺?生:正面光滑一些，反面不平不

光滑.師:大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的,所以我們?cè)谕赜r(shí)只

有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋

了,其實(shí)在我們的生活中還有許多物品有美麗的紋理,都可以拓印出來。電腦課件

展示，讓學(xué)生拓展思維.師：大家覺得美嗎?其實(shí)美就在我們身邊，老師這里還有

一些物品，你看看哪些可以用來拓印？教師將物品按小組分發(fā),讓學(xué)生摸，體驗(yàn)

紋理，找出能拓印的物品。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印

吧.4.鼓勵(lì)創(chuàng)造,體現(xiàn)個(gè)性。師：在剛上課時(shí)，有同學(xué)想要彩色樹葉，現(xiàn)在動(dòng)手試

試，看看誰能作業(yè)變得更漂亮。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及時(shí)表揚(yáng),感染全體學(xué)生不斷

創(chuàng)新。結(jié)果:有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花，有的印出彩色的樹葉,有的將

硬幣印成五環(huán)……師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出

來呢?生1：我今天沒有帶蠟筆，用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.生2：老師，我

還有更好的辦法，把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋。教師積極肯定學(xué)生

做法。三。總結(jié)師：這節(jié)課玩得高興嗎？生:高興。師：今天我們的方法叫拓印.(板

書課題：拓印)師：你們覺得拓印有趣嗎？生:有趣.(補(bǔ)充課題：有趣的拓印）師：

大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品，把它變成美麗的畫。教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們學(xué)得輕松，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng)，有趣的

作品,課堂成為了孩子們的樂園。反思這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益.一、

“趣”貫穿于教學(xué)始終“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)

力，特別是對(duì)于初入學(xué)的一年級(jí)新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性尚未形成,

只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。在本課活動(dòng)之初，我首先問學(xué)

生：“你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？”引起學(xué)生興趣，再進(jìn)一步告訴學(xué)生：“今天

老師要變魔術(shù)”，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)臵的活動(dòng)中，通過“變魔術(shù)"，把

學(xué)生最初的“感興趣"提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基

礎(chǔ)。在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密-—拓印，就能在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)拓印帶來的

樂趣,體會(huì)到成功拓印的喜悅,讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下,插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造,

享受學(xué)習(xí)的樂趣。二、動(dòng)手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑“手是意識(shí)的偉大

培育者，又是智慧的創(chuàng)造者。”動(dòng)手操作體驗(yàn)是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象

邏輯思維過渡的必要手段.活動(dòng)中，我沒有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印,

而讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在操作中自我體驗(yàn),尋找發(fā)現(xiàn)問題,通過交流、體驗(yàn)，找

到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實(shí)物紋理特征時(shí)，也是由

學(xué)生動(dòng)手摸,比較后說出來的，讓學(xué)生直接體驗(yàn)到實(shí)物紋理所具有的立體感、浮

雕感。三、激勵(lì)評(píng)價(jià)，培植自信，體驗(yàn)成功的樂趣對(duì)孩子來說，尤其是年幼的孩

子，成功的感覺往往來源于成人的評(píng)價(jià)。教學(xué)中,教師的表揚(yáng)，哪怕是不真實(shí)的

表揚(yáng)，對(duì)于他們來說都是必不可少的鼓勵(lì)。再整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我說得最多的是

“你真棒”“你真聰明"“你的想象真豐富"“你做得非常好”“你的畫真有創(chuàng)意"……積極

肯定每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，這些對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言，如同興奮劑一般，源拿出自

己拓印的花紋,仔細(xì)觀察，說說看到它，讓你想到了什么？2、引導(dǎo)相同拓片的不

同聯(lián)想老師提供一張拓片，請(qǐng)學(xué)生說說不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動(dòng)拓片，做聯(lián)想練習(xí).3、

小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力,就能利用這些簡單的拓片，組合成一幅幅有

趣的畫。（二）技巧大比拼1、欣賞比較出示教材中的3幅學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生找

找制作方法的共同與不同之處。小結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片

組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重

疊組合成畫,第三張是撕貼、重疊組合成畫。2、探索方法請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己感興趣

的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本

步驟。歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構(gòu)思——逐步拓印——收拾整理歸

納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構(gòu)思——撕碎——拼擺——粘貼（板書）補(bǔ)充：

不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還要注意拓印時(shí)的色彩搭配。三、

體驗(yàn)創(chuàng)作（一)互動(dòng)嘗試以難度較大的撕貼組合成畫為例,師生互動(dòng)完成一幅拓

印花紋組合畫.（1)老師示范隨意撕花紋拓片,撕出來的紙片要有大小、形狀的變

化和對(duì)比。（2)拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生做聯(lián)想練習(xí).（3)請(qǐng)學(xué)生

上臺(tái)拼擺、重新組合紙片,教師適當(dāng)調(diào)整，使得畫面感覺新奇有趣。（4）粘貼固

定,完成作品。(二）提出作業(yè)要求：在一張紙上多次拓印不同物體的花紋,或者撕

貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫.四、作業(yè)展評(píng)1、引導(dǎo)學(xué)

生自評(píng)作業(yè)。你運(yùn)用了哪種方法組合成畫的?說說你的想法？2、師生互評(píng).誰的

花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有趣?五、總結(jié)拓展你還能嘗試新的方法，利

用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？板書設(shè)計(jì)拓印花紋組合畫1、觀察構(gòu)思

——逐步拓印--收拾整理2、拓片構(gòu)思—-撕碎-—拼擺——粘貼第11課剪貼組

拼小村莊總課時(shí):教學(xué)目標(biāo)：1．了解祖國各地的民居特征。2．能用彩紙撕貼或

剪貼出美麗的小村莊。3．體驗(yàn)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：用各種

形狀組拼村莊的方法、步驟。教學(xué)難點(diǎn)：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。教學(xué)

程序：欣賞體悟一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片1、師:今天老師帶小朋友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧

一瞧！2、最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣的印象？3、揭示課題:我們把小村莊畫下來，

把美景留在身邊.二、動(dòng)畫演示,激趣導(dǎo)入1、動(dòng)畫：三角形、長方形、正方形等

閃爍出現(xiàn)，緩緩移動(dòng)，合成教材主圖《小朋友的畫》。2、師:這個(gè)小村莊漂亮嗎?

你觀察到了什么?它是怎樣做出來的？3、小結(jié)：今天我們用基本形剪貼組拼小

村莊。三、欣賞郵票，開闊視野1、找一找自己喜歡的房子,猜一猜是什么地方，

什么民族的房子？2、你能找到基本形藏在哪里嗎？四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙

的方法1、欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙的方法？有什么要求?2、師：用手中的

基本形拼貼一棵樹,注意貼平整，先拼再貼.3、對(duì)學(xué)生貼的情況做出評(píng)價(jià)。五、

組拼房子1、出示一個(gè)黃色三角形和一個(gè)紫紅色長方形.并請(qǐng)學(xué)生拼出一個(gè)房子。

師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的?生：把長方形的房身橫著擺和豎著擺，房

子形狀是不一樣的。2、出示一個(gè)紅色三角形和一個(gè)綠色正方形.要求先后拼出兩

個(gè)不同的房子3、出示六個(gè)圖形，讓學(xué)生組拼房子.小結(jié):通過改變房身圖形和房

頂圖形的擺放方向，使之產(chǎn)生高、矮、胖、瘦的房子。六、組拼小村莊+1、師:

房子已經(jīng)會(huì)拼了，把房子和樹木組合起來,就能做出一張美麗的小村莊的畫.2、

出示兩張構(gòu)圖不同小村莊作品師:有什么相同和不同的地方?七、作業(yè)指導(dǎo)，師生

互評(píng)1、活動(dòng)要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。2、教師巡視指導(dǎo)。第12

課動(dòng)物唱歌的模樣總課時(shí):教學(xué)目標(biāo):1．了解動(dòng)物的不同種類及形態(tài).2．能想象

畫出動(dòng)物們歌唱時(shí)的樣子。3．對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與

生活的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：觀察動(dòng)物及人類歌唱時(shí)的姿態(tài)。教學(xué)難點(diǎn):能抓住各種

動(dòng)物的形態(tài)特征.教學(xué)程序：一、視頻導(dǎo)入1、欣