10的分與合教學設計10的分與合說課稿《10的分與合》教學設計課前思考：1、讓學生在生動具體的情境中學習數學，如運用做游戲、直觀演示等，以此來激發學生的學習興趣。另外，培養學生動手實踐、展示交流是學習數學的主要方式。2、形式多樣、層次分明的練習，符合學生的年齡特點，能有效地激發學生參與學習活動的興趣，促進所學知識的內化。“抓糖”、“找朋友”、“兒歌”、“對口令”、“猜一猜”的游戲，以師生間、同桌間、小組內等不同形式組織學生活動，增加了學生練習的機會，提高了練習的效率；”有幾種分法”引導學生運用所學知識解決實際問題，有利于學生的數學思考。教學內容:教科書第37頁的例題和“想想做做”的習題。教學目標：1、通過動手實踐、自主探索、合作交流自己得出并掌握10的組成。2、發展初步的動手操作能力、發散思維能力和語言表達能力。3、初步體會分與合的思想，更加樂意學習數學。教學重點：讓學生通過實踐探索、合作交流，自己得出10的組成的各種說法。教學難點:如何讓學生有序的掌握10的組成。教學準備：電腦投影、每人10個花片、糖果10顆、花朵數字卡片。教學過程：一、復習9以內的分與合。學生開火車說出卡片上的分與合。二、創設情境，激發興趣。師：今天，老師帶來了一些禮物（展示糖果），現在不管誰上來抓一把糖果,老師不看他拿，只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少顆糖果。誰愿意上來試試？（學生抓，老師猜）師：老師為什么猜得又對又快，誰知道其中的秘密?猜猜看。學生自由猜測、交流。師：你們很聰明、猜得對，老師知道一共有10顆糖果，是根據10的分與合推想出來的，如果你們學習了10的組成，會比老師猜得還快。（揭題：10的分與合）三、實踐操作，探究新知。1、探索新知。出示5串珠子圖。（1）師：書老師覺得同學們又聰明，又能干，獎給大家五串珠子，請數數每串有幾顆?(2)師：仔細看，老師來涂第一串珠子，我是怎樣涂的呢?從哪邊起涂了幾顆紅珠?分成了幾顆黃珠和幾顆紅珠?你能看著這串珠子說一說10可以分成幾和幾嗎?根據老師的回答電腦演示。(3)師：青豆老師說你能有次序的涂一涂，分一分嗎?動腦筋想一想第二串珠子應從哪邊起涂幾顆?分成了幾顆黃珠和幾顆紅珠？10可以分成幾和幾？(老師根據回答演示)(4)下面請小朋友有次序地把第3串、第4串、第5串珠子涂一涂、分一分?翻書獨立完成。(5)匯報完成情況。你是怎樣涂的?怎樣分的?說完整。(6)一起讀10的分與合，教師板書。你還能想到什么？看到10可以分成9和1,就可以想到10可以1和9O其它幾種分法你能找到他們的好朋友嗎?分別填寫。2、動手操作。(1)個人探索：你能把10個花片分成兩堆嗎?有幾種分法?怎樣分才能既快又不漏呢?交流：有次序地每次向右移一個。(2)請小朋友邊分邊說，學生演示，教師板書。3、小結：小朋友在記的時候可以一組一組記，也可以有次序地記，10的分與合有幾種分法呢?我們只要記幾種呢?為什么？記住了這5種分法，還有4種就知道了。4、兒歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六跟著走，五五合成一雙手。5、對口令。四、應用鞏固。秋天來了，一輛裝滿糧食的火車開來了，觀察火車頭上的數和車廂上的兩個數，你發現了什么?獨立填寫好車廂上缺少的數。匯報。五、游戲活動。1、游戲一：給花兒找朋友，出示黑板。(想想做做第1題)。(1)數字王國里開了好多漂亮的花，花兒都想找個好朋友一起玩耍，但找好朋友有個規定：兩朵花上的數合起來一定要是10。誰來試一試，找對了，兩朵花就送給你。(2)集體玩游戲。如：幾是7的好朋友，3是7的好朋友。邊說邊舉起花朵朋友。想想做做第3題。2、游戲二：逛超市買東西。出小小超市中的物品，分別有什么？是幾兀？老師用10元錢正好買了兩樣東西，你猜猜我可能買了哪兩樣商品？為什么？六、全課總結。1、今天學習了什么內容？10的分與合有幾種分法?我們只要記住幾種？2、學生抓糖游戲?！?0的分與合》說課稿《10的分與合》是義務教育課程標準實驗教科書蘇教版教材數學一年級上冊第37頁的內容。下面我從教材分析、教學方法、教學流程和自我評價等四個方面來進行闡述。一、談教材分析《10的分與合》這節課的知識點是10可以分成哪兩個數以及哪兩個數合成10o數的分與合教學，對于學生進一步理解數的實際大小，數與數的之間的關系,滲透加、減法的意義以及掌握10以內的加、減的基本計算方法，都是十分重要的。教學這部分內容可以幫助學生初步建立分與合的思想，初步體會分與合是辨證的，是對立統一的。10的分與合中，教材選用學生所熟悉的珠子為題材，讓學生有序的涂色，把每串10顆珠子分成兩部分，然后根據每種分法得出10的不同組成，并由一種說法聯想到另一種說法。與前面的教學內容相比，10的分與合提高了教學要求。教材不出范例，讓學生自己操作、探索、獲取知識。其次，要求學生有序的進行10的分與合，并且要求通過一幅圖想到兩種說法。二、講〃教、學〃方法針對一年級學生的心理發展特點，我在本課一開始就安排了魔術游戲，通過游戲學生對魔術的奧秘產生了極大的興趣。接著把10顆珠子有次序的涂一涂，分一分讓學生自己得出10的幾種分與合。然后通過學唱兒歌讓學生熟記10的分與合。接下來是搭配花朵、急當合格檢驗員、找朋友等生動活潑的游戲形式，讓學生人人參與鞏固所學知識。讓學生體會學習的成功樂趣，增進學習的自信心。10的分與合這節課的最大特點是寓學生的自主探索于數學活動之中。全課以魔術游戲開始，讓學生〃抓一抓〃〃數一數〃然后教師猜出抓了幾個小球，提出數學問題，既激發了學生學習數學的興趣，又使學生初步感受到數學與生活的密切聯系;在展開階段，通過操作學具、涂畫珠子的小組合作活動，自主的探索、發現10的分與合，培養學生的獨立學習能力、合作意識。這一階段注重讓學生自主探索，主動的構建知識結構。學生的學習過程是由一系列的學習活動構成的，最有效的學習方式是學生自主地探索。在教學中讓學生自己動手實踐，積累感性認識，并經過大腦的加工思考，達到理性的認識;通過實踐探索與合作交流由學生自己得出10的組成的各種說法是本課的重點，有序的掌握〃10的分與合〃是本課的難點。如何讓學生掌握這部分的知識是本課的關鍵，因此鞏固階段融知識性與趣味性于一體，采用湊十兒歌、哪兩朵花上的數合起來是10、開火車、找朋友等生動活潑的游戲形式，讓學生人人參與，使學生在輕松活潑的氣氛中鞏固所學知識。三、說教學流程(一)、創設情境，激發興趣談話：今天老師給大家表演一個魔術，魔術的名字叫“神奇的眼睛”。請一個小朋友從盒子里取走幾個球，數清楚后藏于身后，老師不用眼睛看，就能正確報出他拿走幾個，誰想來試試？讓一個學生上臺抓球，老師猜過后再來驗證。談話：其實盒子里有10個小球，老師是根據10的分與合推想出來的，你們想不想和老師一樣呢？板書：10的分與合。(二)自主學習，獲取新知(I)有五串珠子，每串都有10顆。(演示：其中第一串右邊的一個被涂上了紅色)提問：這串珠子發生了什么變化?有幾個紅色的?幾個沒有涂色的？談話：10個珠子分成了1個紅色的和9個沒有涂色的，那么也就是10可以分成幾和幾呢?看到這個，你馬上想到了什么？引導學生說出10的式子，10可以分成9和1。(3)談話：仔細觀察，第一串已經涂了一個紅色，第二串應該涂幾個紅色？應該從哪邊涂起?第三、第四、第五串又應該涂幾個紅色？(4)學生獨立完成（5）按照涂色的結果依次填寫10的組成。（6）根據圖片和式子你還能想到什么？（三）、合作學習，探索交流.我能跟我的同伴交流涂珠子的次序和想法，并能說一說10的分與合。2、小組討論：怎樣很快地記住10的分成（四）、展示提升。1、抽小組代表展示合作學習成果。2.評出最優秀的組和最棒的學生（五）、游戲活動，鞏固應用1、采鮮花教師課件出示，提問：哪兩朵花上的數合起來是10?（指名說，后每人在書上連一連。）2、開火車課件出示。一列火車從遠方開過來，到站時，車箱上的數少掉了一些，你能把它填完整嗎？（學生獨立填寫，后集體訂正）3、再玩魔術游戲（指定二人表演）4、組織學生做找朋友的游戲。（四）、總結評價提問：這節課你學的開心嗎?你學會了什么？如果滿分10分，你給自己打幾分？四、評析新課程理念下數學教學要求教師成為學生學習活動的組織者、引導者和合作者，在這里對課程資源進行了創造性開發和挖掘，為學生提供了現實的、有意義的、富有挑戰的學習內容?！?0的分成有什么規律呢?怎樣記更方便呢？”