初中英語教師教學心得體會7篇在新課程標準下的中學英語教學中，教師要培育和保持學生較濃的學習興趣，應當把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發學生的興趣和求知欲；充分討論教材，仔細備課，在各教學環節中增加趣味性；注意“以人為本”，發揮學生主體作用；建立新型師生關系，重視師生情感溝通，培育興趣；開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的教師。一個勝利的英語教師要在教學中有意識地培育學生對英語的長久興趣，鼓勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學方法，組織學生進展廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱忱，加強對學生學習英語的興趣的培育，讓學生變興趣為參加實踐的動力，為語言實踐活動供應源源不斷的動力。

一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，制造一個輕松開心的學習環境，引發學生的興趣和求知欲。

中學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我掌握力量不強，假如教學中無視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進展機械地講解，把他們純粹當成學問的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前，中學英語教學質量不佳，唯恐這是一個主要緣由。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的動身點。

二、充分鉆研教材，仔細備課，在各教學環節中增加趣味性。

教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的肯定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想方法為學生創設新奇可信的情景，由此吸引學生留意力，再由該情景過渡到課本所呈現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比方在進展課文教授時，教師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料、采納自制課件來進展教學，通過聲、光、電的完善結合，用生動的形象、真實的畫面、美麗動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增加學生的記憶效果，從而實現教學目標，到達教學目的。

三、注意“以人為本”，發揮學生主體作用。

過去的教學經常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，無視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充學問的容器，無視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部隱藏著主體進展的機制，熟悉到教學的目的在于開發學生的潛力，驅動其主體的進展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣闊教師所熱衷的教學方法。母語習得討論及外語學習討論均證明：外語教學中的重點不再應當是“我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中制造這些條件”。新課程標準強調的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分表達學生的主動性和制造性，增加學生使用英語的力量。

四、建立新型師生關系，重視師生情感溝通，培育興趣。

師生關系是以根本的人性觀為前提的。假如教育者認為，人的天性是懶散的，不思進取的，需要嚴格教導才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應當是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的表達。現代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全進展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的制造力與稟賦。

在教學過程中，急躁是至關重要的。它是一位教師良好行為的表達。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數的學生，都要用一顆熱忱的心急躁地去做。大多數學生，特殊是“差生”，學習英語的毅力和急躁都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動和發言的時機外，特殊是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應急躁答復，并予以支持和表揚，這樣對消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。

總之，英語學習，興趣為先。學生語言力量的凹凸在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培育交際力量。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言學問并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

初中英語教師教學心得體會2

作為一名初中英語教師，除了要具備豐富的專業學問、精熟的教學技巧外，還要具有健全的人格與安康的心理狀態。只有這樣，才能培育出更優秀的學生，才能無愧于人類靈魂工程師的稱號。這次學習，我對研修有了更加深入的了解，也更深刻地理解所包含的教育理念，信任在今后的教育教學中能夠給學生帶來更好的幫忙。通過本次研修學習，我得到的不僅僅是學問，更重要的是一種理念，它將在我今后的工作中發揮更大的作用。我們在研修中學問得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實，也讓我們結交了更多好友。

雖然我從事教學工作多年，也參與了許多教研活動，但從未承受過這樣正規的培訓，這次研修對我來說是一次很大的幫忙。無論從教學理念還是教學方法上都有很大的觸動，無論是一線的優秀教師對案例的生動解析，還是專家導師對理論的生動講解，都深深的觸動了我的內心，產生了情感的共鳴。周大明教師的課，使我更加深刻意識到要給學生一滴水，自己就要有一桶水，獲得學問的有效途徑是用。聽了郭水源教師的課，我對中考英語命題有了肯定的熟悉，從而對我在平常的教學也起了一些指導作用。黃宇星教師的課，使我對微課程有了初步印象。陳秀鴻教師的課，更讓我受益匪淺。她的課生動好玩，她給我的感覺是一個幽默而且學問淵博的人。聽她的課，你會覺得時間怎么過得這么快，很盼望能連續聽下去。聽了黃軍生教師的課，我才知道原來什么是片段教學，原先我對片段教學的理解是錯誤的。還有盧健教師的課，使我更加深刻熟悉到作為一名教師更要注意學習，不斷提升自己。林小玲教師的課講的是有關美國的教育，使我不用出國就能了解國外的事不是很好嗎?石青萍教師是一位中學教師，她跟我們共享了她的珍貴的教學閱歷，從中我也受到了一些啟發。

這次培訓讓我對英語教學有了全新的熟悉，它并不是枯燥無味的教學，而是一門集生活、方法、情感在一起的很好玩的學科。教師作為學生學習興趣的培育者和引導者，只有與學生心靈溝通，貼近學生，貼近生活，才能使英語走進學生的心理，使英語教學更有吸引力，更有有用性。通過研修，促進了我對英語教學的重新熟悉和理解。

初中英語教師教學心得體會3

現在農村中學的英語教學質量跟城市中學存在肯定差距，如何穩步提高農村初中英語教學的質量，我總結了以下幾點。

1。引導學生的學習興趣。針對學生初次接觸英語時的奇怪心和神奇感，教師在上初一導言課之前要仔細預備，明確學習英語的社會意義和了解英語在社會進展過程中的廣泛用途，使學生對英語產生深厚的興趣和劇烈的學習愿望，為今后積極、主動地與教師協作，學好英語打下根底。

2。激發學生的學習興趣。在教學中，教師必需細心備課，以教材所供應的語言素材為主線，聯系學生生活實際，敏捷運用所學語言材料，延長課文教學內容。準時抓住課堂“興趣點”設立交際情景，讓學生積極參加語言實踐，把語言的機械操練轉向意義操練，從而活潑課堂氣氛。

3。愛護學生的學習興趣。對初中學生來說，引導和激發其學習興趣并不難，難的是如何維護已培育起來的興趣，使其能保持深厚的興趣一步步地進入更高層次的學習活動。本著創設和諧寬松的語言環境和削減學生學習心理障礙這一原則，教師應充分利用課內外一切有利時機，為學生的語言習得創設條件，指導學生廣泛接觸英語素材（如教唱英文歌曲、朗讀英文詩歌、觀看英文影片等），開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動，培育學生的學習成就感和競爭意識，以到達維護學習興趣的目的。

英語是一門用來溝通信息的語言工具。在英語教學中，教師應把書本上抽象枯燥的東西變成詳細并好玩味的實踐性的東西，培育學生書本學問與實踐學問相結合的力量，使學生對所學學問由外表淺薄記憶變為更深入透徹、永久性的理解記憶。同時，還能提高學生的學習興趣和對英語的反響敏感力量，使書本上的抽象學問活起來，真正成為一種溝通工具。

古人說：“授人以魚不如授人以漁。”教學的目的不是簡潔地向學生傳授學問，而是要教給學生自主學習的本事。記單詞是學好英語的前提，因此，要建立學生自主學習機制，培育他們的英語自學力量。學生只有把握了正確的學習方法，才可以大大提高思維力量、想象力量和發覺問題、解決問題的力量。而教學方法又是形成最正確課堂氣氛的重要保證。教學方法的恰中選擇與發揮，是教師制造性與教育藝術性表現的主要形式。一個教師在選擇各種詳細狀況下的最正確教學方法的力量越強，那么他的教學技巧與技能就表現得越嫻熟、越新奇，課堂氣氛就越活潑，教學效果也就越顯著。

初中英語教師教學心得體會4

20xx年11月24~25日我有幸參與了為期兩天新豐縣中學英語教師教學技能的培訓活動。通過這兩天的短暫而緊急培訓活動，使我受益匪淺。

從劉歡教授的《學科核心素養觀下的英語課程標準》到鄭南輝教授的《淺談初中英語聽說課教學設計》，再到陳麗虹教授的《初中英語教材分析》；每一個講座都內含豐富，淺顯易懂，精彩紛呈；每一個建議都很實際受用，每一個分析點評都精準到位。使我作為一名新時代的英語教師深深地感到自身學問的缺乏及肩上責任的重大！以下是我的一些心得體會：

一、重新熟悉了自我

通過這兩天的學習使我的.思想有了一個新的轉變，讓我給我自己的身份重新有了一個定位，英語教師不僅僅只是教英語的教師，也不只是能用英語進展教學的教師，更應當是能用英語幫忙學生學習英語，為學生全面成長打下根底的教師。因此，我將在以后的教學的過程中肯定要不斷學習，努力提高自己的專業學問。打破傳統的教學模式，要以學生為主體，引導學生自主學習英語的主觀能動性，并激發學生們劇烈的學習英語的欲望，使學生積極參加教與學的活動中。在學習英語的道路上成為學生的良師益友。

二、對英語課堂教學及板書設計有了新的熟悉

通過鄭南輝教授的英語聽說課的教學設計及技能的講解，使我熟悉到教學設計的重要性。要使學生能在課堂40分鐘能集中精力投入到學習中，那么課堂設計對學生的視覺及聽覺的沖擊力是必不行少的。只有這樣才能充分調動學生學習英語的興趣，提高教師的課堂教學效果。課堂板書是教學過程中必不行少的一局部。合理地利用黑板，把課文以及單元思維導向圖展現在黑板上，奇妙地突出教學課程的重點難點，增加學生對學問的記憶肯定會起到意想不到的效果。合理的課堂設計及美麗的板書這也是作為一名合格的英語教師應具備的根本素養。

三、對英語課文的教學及學生寫作技巧有了極大的幫忙通過陳麗虹教授對初中英語教材的分析，使我更清楚的明白不但要讓學生把握語篇、短文中的重點或難點，還要讓學生能揣摩的寫作的意圖以及自己對文章中一些觀點的看法，引發學生的思索和爭論。通過這樣的教學方式，對學生的寫作力量的提升帶來極大的好處，當學生寫作時就會知道應當要寫什么（What），怎樣寫（How），為什么要寫（Why），寫誰或要寫哪些人物（Who），事情發生的時間（When）以及寫在哪里發生的事情（Where），最終寫出自己對相應大事的情感表達。這樣學生對寫作文就不再迷茫或者束手無策，就會覺得有話可說，有事可寫，有情可表。

四、對教材的把握有了更進一步的熟悉

作為一線教師，要想上好一堂課，使重難點突出且生動好玩，教學有效果，那么教師對教材的把握就顯得尤為重要。不但要熟習教材內容，還要制造性地使用教材，圍繞課標有選擇性地取舍，并且還可以依據實際狀況對教學的先后挨次進展調整。敏捷的使用教材，使教材更好的為我們的教與學供應效勞。

通過這次培訓使我感到作為一名英語教師的責任重大，覺得肩上的擔子更重，特別感謝縣教育局舉辦這樣的培訓活動，感謝我校領導給我這樣一次學習的時機，我會在今后的工作中更加努力，勤于思索，擅長分析，突破自我，抓住一切學習的時機不斷提升自己，爭取成為一名合格的用英語進展教育，幫忙學生全面成長的英語教師！

初中英語教師教學心得體會5

一、樹立信念，明確目標，實行敏捷多變的教學方法

信念是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到很多困難，因此，信念十足，目標明確是勝利地進展英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注意授課的藝術，活潑課堂氣氛，激發學習愛好，采納敏捷多變的教學方法。

英語學習切不行盲目，周密有效的規劃。同時教師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大催促檢查的力度，并在此根底上進展。在教學過程中，應留意思想與學問教學相互滲透，寓思想素養教育于學問教育之中，如：向學生敘述中國經濟的迅猛進展急需大量的外語人才、北京的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟識到學英語的重要性，鼓舞學生樹立遠大的抱負，努力學好英語。

二、夯實根底，查漏補缺

英語根底對于英語學習至關重要，對英語根底不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的內做到這一點呢？

1、找出缺乏，查補缺漏

查缺補漏主要表達在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進展。在教新詞的過程中準時講解有關的語言學問和單詞辯音，準時歸納所學過的單詞；在復習時要擅長觸類旁通，形音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一穩固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使根底學問轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際力量，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

2、立足課本，夯實根底

我們知道，初三英語學習主要是以深化根底學問為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，根據課本的編排挨次，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求根底，全面。所謂根底，是指學習要抓住“三基”，即根底學問、根本技能和根本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面掩蓋所學學問，不遺漏任何一個學問點，二是要面對全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。

三、模擬練習，綜合提高

查缺補漏后，學生的根底學問已比擬全面、系統、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進展練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為到達這一目的，教師要選取高質量的模擬練習題進展練習，然后進展講評。那么，如何講評呢？好的講評應當在講評之前仔細地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫忙學生弄清出錯的緣由，使學生準時訂正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應當抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進展引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：

1、課本為主，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所供應的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是根底，而好的資料則是加深課本、提高力量的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以供應課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開頭復習的夯實根底階段，還是構建學問網絡、歸納根本方法及技巧階段，都要在立足于課本的根底上進展。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握方法和解題規律。

2、講練結合，練重于講

根底學問的總結、學問網絡的構建、根本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的學問就不堅固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害；要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。

總之，初三階段學習的方法許多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信念，夯實根底并有針對性的練習，肯定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。

初中英語教師教學心得體會6

每一個英語初學者總盼望別人告知他學好英語的竅門或捷徑，通過近幾年的英語教學，我認為在英語學習上無捷徑可走，但有方法可循。科學的方法，可以使我們的英語學習到達事半功倍的效果。

一、“興趣”是學好英語的前提

興趣是最好的教師，它能喚起學生的奇怪心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。由于只有lovewhatyoudo，才會getwhatyoulove。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不行，興趣就是在這一次次實踐中產生和進展起來的，而且變得越來越濃。

如何在英語教學中培育和進展學生的興趣呢我認為，應做好如下幾方面。

首先，作為一個教師，要喜愛自己所從事的事業，要喜愛自己的學生，要把自己對英語、對人生、對生活膚淺的愛和理解傳授給學生，要把自己最真實、最漂亮、最張揚、最安康、最陽光而最富有獨特激情的東西呈現給學生，感染學生，讓其產生共鳴，激起他們內心深處對語言、對生活的喜愛和激情，從而轉化為學習動力。

其次，運用敏捷多變的教學手段，將教材所設置的情景生動形象地表現出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調動學生多種感官，將其引入特定的情境，在具有性、趣味性、性、探究性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長學問。

最終，讓學生體驗勝利是教師進展興趣培育的重要策略。學者告知我們，一個人只要體驗一次勝利的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力氣。教師要充分利用學生的勝利愿望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到勝利的體驗，使每個學生在不斷獲得勝利的過程中產生獲得更大勝利的愿望。

二、“仿照”是學好英語的根底

說到仿照，我們一般想到的是發音，的確純粹的發音會給人們留下美妙深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。假如發音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的推斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來肯定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦仿照，把握好每一個音素，千萬不要認為發音好不好無所謂，這個關攻不下，就會導致你學習中的殘缺。有位勝利人士談他學英語的秘訣時說：“我沒有什么特殊之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫。”世界著名的英語專家亞力山大為英語學習也下了這樣的定義，“語言是一種表演技巧，我們在思索語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。”說究竟，學英語就是仿照那種腔，那種調，那種味兒。

要突破語音關，先要明白單個音素的發音方法，在此根底上把握連讀、弱讀等在口語表達時的語音現象，進而練習語調和節奏。練習時最好仿照原聲錄音，有條件的還應錄下自己的發音，與原聲進展比照，這樣簡單發覺自己的缺乏。訂正發音是一個枯燥的過程，唯有急躁、細心和恒心，才會有進步。我們常說，Wellbegunishalfdone（良好的開端是勝利的一半），學英語肯定要有一個好的開端。

三、“氣氛”是學好英語的途徑

曾經有人向老外請教，What’sthebestwayoflearningEnglish（學英語的最正確方法是什么）老外隨口便說：“GototheUnitedStatesormarryanAmerican。（到去或與一個美國人結婚）如不行能做到，就WatchAmericanmovies（看美國電影）。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事嗎’，在家看一部電影就好比在美國生活了一天。”這些話就告知我們學語言離不開環境。但是我們的學生在學校接觸真實英語的時機特別有限，他們語言學習的主要環境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務完不成，而隨便砍掉教材中供應的很多豐富的口語練習，要安排足夠的時間讓學生進展語言實踐，充分利用教材的優勢，組織并設計好Workinpairs，Readandsay，Speakout，Groupdiscussion和Interview等各種口語活動，創設一個近似自然的語言環境，用與日常生活相關的小對話，如起居、、生日聚會、訪問、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在消遣中獲益。學生想在課堂上有好的表現，課前勢必去積極預備。把生活引入課堂，再把課堂上所學到的學問延長到生活中，這樣學生無時無刻不在感受英語，熬煉英語，突破口語屏障。

四、“毅力”是學好英語的保證

在人生道路上走得比擬遠、比擬好的人，并非都是特殊聰慧，但必需是那些肯下苦功的尋常人，英語學得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲”，語言學習是一個緩慢、長期的過程，你永久不行能像很多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內就能學好英語，越學到后面越需要更多的努力，越需要挑戰毅力。

我們每天要面臨很多次的失敗，要承受很多心理和生理壓力。比方記一個單詞，背了十幾遍都沒有記住，最終花了好大的勁最終牽強記住了，可沒隔幾天又消逝得無影無蹤。一次次地重復這樣的失敗，確實帶給學生許多的絕望甚至是無望。可以說沒有一個人認為記單詞是一件幸福開心的事。此時此刻，學生最需要的不是教師的專業學問或者一道題的標準答案，而是點亮他們心中的盼望，用精神去感染他們，用盼望去鼓勵他們堅持下去，幫忙他們明確目標，懂得失敗是勝利之母的，幫忙他們樹立自尊、自信，從而以肯定的心理優勢積極投入到學習活動中去。

詳細地說，就是把生活與課堂教學結合起來，用格言、幽默和驅散、減輕學生的苦痛和壓力，緩解學生的疲憊，讓他們在困難跋涉中感到歡樂，從而忘卻學習所帶來的緊急和疲憊。在練口語時，盡量找學生感興趣的話題；在培育學生閱讀力量時，盡量挑一些學生寵愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調而又枯燥的勞動，肯定要選擇學生精力最充足的時間進展背誦，這樣不會消除學生對英語的興趣，而且效果好；反之，若在特別疲乏的狀態下背誦，興趣簡單消磨耗盡，效果也不好。

一個優秀的教師不僅使學生學到英語，而且能讓其懂得如何面對挑戰。挫折是相對的，勝利是肯定的，只有持之以恒者，才能沐浴成功的光芒。

初中英語教師教學心得體會7

這次我有幸參與了河北省20xx年特級教師講學團送教下鄉活動。這無疑為我們教師業務素養的提高供應了一次不行多得的學習時機。每一節課都有許多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：

一、教師自身的良好素養是上好一堂課的重要前提和根本保證。在聽課中，我發覺優秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音精確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的學問，地道的語言；聽課過程中，李冬教師和趙芳教師都是全英教學。給學生供應了特別好的英語學習環境，有助于培育學生良好的口語力量。

2、擅長利用多媒體等多種手段幫助教學，使孩子接觸到的學問更立體，更直觀，更生動；教學中，李冬教師用幻燈片呈現了一張寫有180元的電影門票，立刻，學生就發覺了這家電影院的票價高。這種多媒體的運用使得學問直觀地呈現在了學生眼前，提高了課堂效率。

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進展授課，富有藝術性；我感覺就是由于李教師的和氣可親才讓他們大膽的回答下列問題，與教師互動。

4、有扎實的英語根底學問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。李冬教師在下午的講座中說到了單詞的教學，她任憑舉了幾個例子，信手拈來地就組成了歌謠，打著拍子就說起來了，句子特別有節奏，朗朗上口。而且一些句子，她排列了一下就唱出來了。立刻，枯燥的句子就變成了好聽的歌曲。真的很令人佩服。假如不是有良好