本文格式為Word版，下載可任意編輯——硬筆書(shū)法楷書(shū)結(jié)構(gòu)談(五篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也往往用來(lái)指寫(xiě)作的模板。往往用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

硬筆書(shū)法楷書(shū)結(jié)構(gòu)談篇一

2、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)，感知優(yōu)秀傳統(tǒng)；養(yǎng)細(xì)心認(rèn)真的良好習(xí)慣。

3、能力目標(biāo)：明確漢字的筆畫(huà)均有起筆、行筆、收筆三個(gè)部分組成；把握楷書(shū)的結(jié)構(gòu)規(guī)律，嘗試創(chuàng)作書(shū)法作品。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)分析：

（1）把握楷書(shū)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

（2）嘗試創(chuàng)作書(shū)法作品。

2、難點(diǎn)分析：

把握楷書(shū)的結(jié)構(gòu)規(guī)律是難點(diǎn)，創(chuàng)作書(shū)法作品是難點(diǎn)。

三、教法與學(xué)法

1、學(xué)生的理解能力較差，在教學(xué)中，少講或者不講抽象的理論，多講怎樣寫(xiě)，在什么地方寫(xiě)。使學(xué)生通過(guò)記憶、模仿，逐步形成定型動(dòng)作（即習(xí)慣動(dòng)作）。

2、教學(xué)中把知識(shí)分散，邊講邊練，各個(gè)突破。

3、通過(guò)例字教學(xué)，解決并逐漸把握楷書(shū)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

4、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程

(一)1、維護(hù)課堂秩序；檢查學(xué)具。

2、讓學(xué)生欣賞講解有關(guān)我國(guó)的傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的趣事。

（二）引言導(dǎo)入新課。

很高興今天能和大家一起學(xué)習(xí)一下，書(shū)法當(dāng)中楷書(shū)的寫(xiě)法。我們漢字的結(jié)構(gòu)呢，主要分為以下幾種，寫(xiě)的時(shí)候一定要注意。

（三）講授新課。

一、格子分類(lèi)

我們?cè)跁?shū)寫(xiě)漢字時(shí)，書(shū)寫(xiě)的格子用的比較多的有兩種，一種是“九宮格〞，另外一種是“米字格〞。

二、楷書(shū)的結(jié)構(gòu)規(guī)律

1、重心平穩(wěn)，左右均勻。

就是要使字的支撐點(diǎn)的左右兩側(cè)從視覺(jué)上保持平衡。

例如：“京、考、季、聿、交〞。

教師指導(dǎo)：檢查學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因，及時(shí)改正。

2、疏密均勻，不離不犯。

即在字形結(jié)構(gòu)的分間布白時(shí)要疏密適當(dāng)，須根據(jù)字形合理布置其點(diǎn)畫(huà)間的虛白，調(diào)勻其點(diǎn)畫(huà)的粗修長(zhǎng)短，以及偏旁部首的寬窄、高矮、大小和他們之間的遠(yuǎn)近。即要注意點(diǎn)畫(huà)間的疏密，又要注意偏旁部首間的疏密。

例如：“無(wú)、蠻、馳、鶴〞

3、比例協(xié)調(diào)，因字立形。

比例指筆畫(huà)與筆畫(huà)之間，部件與部件之間，兩個(gè)或兩個(gè)以上部分所占的面積，比較其中一個(gè)不封是另一部分的幾倍，或幾分之幾，以及它們占整字的幾分之幾。協(xié)調(diào)之各部分之間，以及各部分與整體之間的比例符合審美習(xí)慣和結(jié)構(gòu)原則。

例如：“柳、司、匡、制、各、草〞。

4、參過(guò)錯(cuò)落，突出主筆。

點(diǎn)畫(huà)的搭配組合不能整齊劃一，不同的筆畫(huà)其長(zhǎng)短、輕重、大小各不一致，一致的筆畫(huà)其長(zhǎng)短、輕重、大小也不能一樣，應(yīng)有主次。主筆在一字眾多的筆畫(huà)重，最為長(zhǎng)大突出，處在重要的地位，是結(jié)體重起決定作用的筆畫(huà)。其余是次筆。

例如：“未、先、拜、尤、集、右〞。

5、外緊內(nèi)松，有張有弛

是指字的外輪廓一般較為方正飽滿(mǎn)，沒(méi)有過(guò)于突出伸展的筆畫(huà)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，里面的空間較為舒朗。

例如：顏體：“行、何、食〞。

柳體：“行、何、食〞。

6、形態(tài)變化，生動(dòng)多姿。

形態(tài)變化是指結(jié)構(gòu)造型雖有一定規(guī)則，有一定的形態(tài)，但其形態(tài)只要在不改變字的意蘊(yùn)的狀況下，可以根據(jù)結(jié)構(gòu)造型的美學(xué)原則，自出新意，改變古人的程式。

例如：“林、曹、昌、茂〞。

三、顏體楷書(shū)結(jié)構(gòu)練習(xí)

“白日依山盡、黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。〞

四、顏體楷書(shū)臨創(chuàng)練習(xí)

五、作品欣賞。

扇面、（對(duì)聯(lián)）、條幅、中堂、斗方、橫幅。

六、臨創(chuàng)作前準(zhǔn)備：

1、書(shū)寫(xiě)的主要內(nèi)容。（可以是文章詩(shī)詞，格言警句等等健康向上，吉利祥和的文字等，都可作為書(shū)法作品的內(nèi)容。）

2、顏體楷書(shū)集字、拼字練習(xí)

3、生宣紙。結(jié)合書(shū)寫(xiě)內(nèi)容設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)形式

4、印章和印泥。

七、出示范作：

八、要求:實(shí)踐創(chuàng)作：（在下邊的兩題中任選一題完成。）

九、總結(jié)課堂：

①表?yè)P(yáng)好的作品和學(xué)生；對(duì)優(yōu)秀的要出示全班同學(xué)觀看。

十、終止語(yǔ)

同學(xué)們，方才我們學(xué)習(xí)了顏體楷書(shū)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。你學(xué)到了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意什么？書(shū)法的樣式或者說(shuō)幅式有哪些？在創(chuàng)作時(shí)應(yīng)注意什么？

握筆神態(tài)兒歌：

小朋友，要注意，跟我一起這樣做：老大、老二對(duì)對(duì)齊，手指之間留縫隙，指離筆尖一寸遠(yuǎn)，一拳、一尺記心間。

書(shū)寫(xiě)神態(tài)兒歌：

小朋友，要注意，學(xué)寫(xiě)字，先坐正，頭正、身直、臂開(kāi)、足安。

硬筆書(shū)法楷書(shū)結(jié)構(gòu)談篇二

劉海靜硬筆書(shū)法教案——結(jié)構(gòu)部分

楷書(shū)結(jié)構(gòu)原則——平正

平正的含義

是指字端正、不偏不欹，它是漢字楷體構(gòu)字的重要法則。清代書(shū)法家劉熙載在《藝概·書(shū)概》中寫(xiě)道：“書(shū)宜平正，不宜側(cè)欹。〞就是指這一原則而言的。字體的平正不是給人以穩(wěn)定感，更重要的是可以理正行氣、協(xié)調(diào)章法，使每一篇字猶如嚴(yán)整嚴(yán)肅的軍士方陣。平正的要領(lǐng)

平正又可分為重心平穩(wěn)、橫平豎垂。

（一）重心平穩(wěn)

重心原是指地球?qū)ξ矬w各部分的作用力，它的合力叫重力。重力集中點(diǎn)就是物體的重心。漢字的筆畫(huà)本無(wú)重量。但是，人們往往把對(duì)各種物體的接觸所形成的重量知識(shí)移情于漢字的筆畫(huà)形質(zhì)上。漢字的中心往往處在字的無(wú)形中豎線上。只有在中豎線上左右平衡地安排筆畫(huà)，才能求得左右穩(wěn)定。

1、點(diǎn)落豎中線

凡是字的中間有點(diǎn)畫(huà)，應(yīng)把字寫(xiě)在豎中線上，其它筆畫(huà)以點(diǎn)為中心均勻安排。

2、橫分豎中線

在上中下有橫的字，橫要在中豎線上平均安排長(zhǎng)度。

3、豎與豎中線重合。

中間有豎的字，中豎要寫(xiě)在豎中線上，其他筆畫(huà)的結(jié)構(gòu)單位均衡安排。

4、口排豎中線

劉海靜硬筆書(shū)法教案——結(jié)構(gòu)部分

均勻是指筆畫(huà)與筆畫(huà)之間、結(jié)構(gòu)單位與結(jié)構(gòu)單位之間空間大小要基本一致，否則，會(huì)失去協(xié)調(diào)和美感。均勻的要領(lǐng)

（一）疏密均勻

楷體字的結(jié)構(gòu)經(jīng)營(yíng)，不應(yīng)單是著眼于點(diǎn)畫(huà)、偏旁和結(jié)構(gòu)的有筆墨處，還要考慮被點(diǎn)畫(huà)、偏旁和結(jié)構(gòu)單位分割的千姿百態(tài)的大空間和小空間。古人說(shuō)：“字畫(huà)疏處可以走馬，密處不使透風(fēng)，常計(jì)白當(dāng)黑，奇趣乃出。〞因此，在書(shū)寫(xiě)時(shí)，正確處理黑與白、疏與密的辯證關(guān)系正真做到黑白均衡，疏密停勻。

1、疏密停勻

筆畫(huà)多而重疊并列的字，筆畫(huà)安排要疏密停勻、布白相稱(chēng)。

2、中密外疏

字的中間筆畫(huà)多的字，要安排的緊湊，并成向外的輻射狀。

3、上密下疏

上部筆畫(huà)多，下部筆畫(huà)少的字，應(yīng)上部緊湊而均勻，下部疏朗而開(kāi)闊。

4、上疏下密

上部筆畫(huà)少，下部筆畫(huà)多的字，宜上疏下密。

（二）均衡對(duì)稱(chēng)

劉海靜硬筆書(shū)法教案——結(jié)構(gòu)部分

1、中宮圍攏（1）橫豎交于中宮

橫畫(huà)和豎畫(huà)在中宮處相交。

（2）撇捺相聚中宮

撇畫(huà)和捺畫(huà)在中宮圍攏。

2、中宮移位

由于漢字結(jié)構(gòu)的多樣性，字的中宮并非都落在字的正中間，而是有的偏上，有的偏下，有的偏左，有的偏右。如“羊〞字，他的中宮偏上，“身〞的中宮偏右等等。（1）中宮在上

（2）中宮在右

（三）呼應(yīng)連貫

呼應(yīng)連貫是指筆畫(huà)與筆畫(huà)之間的前呼后應(yīng)，左顧右盼，上帶下連，回抱照應(yīng)，以此構(gòu)筑起一個(gè)有機(jī)的整體。

1、筆畫(huà)的呼應(yīng)連貫

楷體字的筆畫(huà)特點(diǎn)是一筆是一筆，不像行書(shū)那樣牽絲映帶，所以，楷體筆畫(huà)間的呼應(yīng)顧盼是由上一筆向下一筆過(guò)渡的空中虛線表達(dá)出來(lái)的。

劉海靜硬筆書(shū)法教案——結(jié)構(gòu)部分

合理安排筆畫(huà)長(zhǎng)短以表現(xiàn)主從、揖讓、對(duì)比的關(guān)系。

2、寬窄適度

筆畫(huà)多的部件空間占位宜寬：筆畫(huà)少的部件，空間占有比例宜窄，以使上下、左右重心平衡。

3、欹正相生

在一個(gè)字里，有的結(jié)構(gòu)單位取正勢(shì)，有的結(jié)構(gòu)單位取偏勢(shì)，要做到偏正相映成趣。

（二）參過(guò)錯(cuò)落

漢字結(jié)體在變化中要注意參過(guò)錯(cuò)落，不然便會(huì)流于刻板呆滯。

（三）迎讓伸縮

由于漢字結(jié)構(gòu)單位的形態(tài)各異，大小不一，所占空間也不同。這樣，窄小者就需要讓寬大者，一致的筆畫(huà)也應(yīng)有伸有縮：而一致的結(jié)構(gòu)單位重疊在一起要縮左伸右，縮上伸下。

1、同中有伸縮

2、變形迎讓

劉海靜硬筆書(shū)法教案——結(jié)構(gòu)部分

至此，我們較為系統(tǒng)的介紹了漢字結(jié)構(gòu)的規(guī)則。了解和把握了這些規(guī)則，運(yùn)用時(shí)才能觸類(lèi)旁通。正如當(dāng)代書(shū)法家啟功先生在他的一首詩(shī)中所說(shuō)的：“用筆何如結(jié)字難，縱橫聚散最相關(guān)，一從證得黃金律，頓覺(jué)全牛骨隙寬。〞

當(dāng)然，漢字的結(jié)構(gòu)既有普遍的共性，又有特別的特性。在遵循基本規(guī)律的前提下，結(jié)體并不是一成不變的。歷史上的大書(shū)法家們，他們的書(shū)法之所以能形成獨(dú)特風(fēng)格，用筆結(jié)體不同，生怕也是一個(gè)重要方面。這就啟示我們，在遵循一般結(jié)構(gòu)原則的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)，擅長(zhǎng)探討，不斷總結(jié)，定會(huì)創(chuàng)造出許多更新更美的漢字字體結(jié)構(gòu)。

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劉海靜硬筆書(shū)法教案——結(jié)構(gòu)部分

粉筆彈性不強(qiáng)，因而要表現(xiàn)筆畫(huà)線條的粗細(xì)輕重變化和顯明的節(jié)奏比較困難，所以，除變化用力以外就要把粉筆轉(zhuǎn)動(dòng)一下，用磨出的棱角再來(lái)書(shū)寫(xiě)。轉(zhuǎn)動(dòng)粉筆的方法，一是用手指捻動(dòng)粉筆，二是轉(zhuǎn)腕變換粉筆的摩擦面。

粉筆楷書(shū)橫、豎的技法

橫的技法

（一）橫畫(huà)的類(lèi)別

1、長(zhǎng)橫，是指那些長(zhǎng)度橫貫全字的橫，其斜度約為5°——7°。

2、短橫，形體短小。

3、斜橫，可長(zhǎng)可短，斜度約為15°。

4、左尖橫，指左側(cè)窄尖的橫。

5、右尖橫，指右側(cè)窄尖的橫。

（二）橫畫(huà)的特點(diǎn)

橫畫(huà)無(wú)論是長(zhǎng)橫還是短橫，他們共同的形態(tài)特點(diǎn)是：

1、不平?？偸亲蟮陀腋?，上斜成升騰狀。

2、不直。頂部短橫呈凹勢(shì)，有較強(qiáng)的彈性；長(zhǎng)橫中間上凸。

3、不等粗。長(zhǎng)橫中部略細(xì)，頭部與尾部最粗；短橫多是中后部稍粗，有的頭部較尖。

（三）粉筆字橫畫(huà)的寫(xiě)法

用粉筆寫(xiě)橫畫(huà)，起筆可按筆重起，也可順?shù)h輕起。行筆輕快一點(diǎn)，注意彎度斜勢(shì)，收筆重按回提。要寫(xiě)出重——輕——更重，或輕——重的節(jié)奏，戰(zhàn)勝“柴棍〞型的平均用力和硬拉平拖的寫(xiě)法。

劉海靜硬筆書(shū)法教案——結(jié)構(gòu)部分

粉筆楷書(shū)撇、捺的技法

撇的技法

（一）撇畫(huà)的類(lèi)別

撇畫(huà)可分為平撇、斜撇、豎撇三大類(lèi)。

1、平撇，形短而勢(shì)平，多用在字頭。

2、斜撇，斜勢(shì)呈45°角，短者直而銳，長(zhǎng)者稍彎而體豐，可用在字的任何部位。

3、豎撇，上半段如豎畫(huà)，下半段如斜撇。多用在字的左邊或字的中間。

（二）撇畫(huà)的特點(diǎn)

撇畫(huà)是從右上向左下延伸斜出的筆畫(huà)。頭部多頓筆雄壯，形態(tài)略帶弧狀，（短撇較直）伸展飽滿(mǎn)，撇尾出鋒微揚(yáng)。就整個(gè)撇畫(huà)來(lái)看，形體左斜飄逸，飽滿(mǎn)伸展，自然流暢。撇畫(huà)往往和捺畫(huà)對(duì)稱(chēng)使用。好像鳥(niǎo)的兩翼，人的腿臂手足。它對(duì)字的平衡、均勻、伸展、美觀起著重要作用。

（三）粉筆字撇畫(huà)的寫(xiě)法

1、順?shù)h向右下寫(xiě)點(diǎn)。

2、向左下輕快的提筆出鋒，即成短撇。向左下用力送一段再加速提筆出鋒即成長(zhǎng)撇。

三、捺的技法

（一）捺畫(huà)的類(lèi)別

1、斜捺。約呈45°斜勢(shì)，有長(zhǎng)有短。

2、平捺。約呈20°斜勢(shì)，走勢(shì)比斜勢(shì)稍平。

3、反捺。一個(gè)字中假使出現(xiàn)兩個(gè)捺畫(huà)時(shí)，就要把次要的捺畫(huà)寫(xiě)成反捺（類(lèi)似長(zhǎng)點(diǎn)的寫(xiě)法），以求變化。

劉海靜硬筆書(shū)法教案——結(jié)構(gòu)部分

三、提的技法

（一）提畫(huà)的類(lèi)別

根據(jù)提畫(huà)在字中的位置不同，有長(zhǎng)提、短提的區(qū)別。而且長(zhǎng)、短提畫(huà)還有斜或平的不同。提畫(huà)的方向一般是朝著右邊首筆起端或字心，以示呼應(yīng)連貫。

（二）提畫(huà)的特點(diǎn)

提畫(huà)是向右上挑出的一種筆畫(huà)，又叫“挑畫(huà)〞。很像右尖橫或反向的短撇，也像刺刀，剛健有力。提畫(huà)是用在字的左下部位的筆畫(huà)，或是左偏旁最終的一筆是橫畫(huà)變成的，以迎右旁，使字的結(jié)構(gòu)顯得緊湊協(xié)調(diào)。

（三）粉筆字提畫(huà)的寫(xiě)法

起筆向右下點(diǎn)頓，然后向右上（方向要準(zhǔn)）輕快提筆出鋒即成。

粉筆楷書(shū)折、鉤的技法

折的技法

（一）折畫(huà)的類(lèi)別

折畫(huà)主要分為橫折、豎折、撇折等幾類(lèi)。

劉海靜硬筆書(shū)法教案——結(jié)構(gòu)部分

寫(xiě)字教學(xué)法（共二課時(shí)）

目的要求：

1、使學(xué)生明確基礎(chǔ)教育階段寫(xiě)字教學(xué)的性質(zhì)與原則。

2、把握基礎(chǔ)教育階段寫(xiě)字教學(xué)的方法和課堂教學(xué)。重點(diǎn)：寫(xiě)字教學(xué)的重要意義難點(diǎn)：寫(xiě)字教學(xué)的原則與方法課時(shí)：2課時(shí)

教法：講解法、演示法

準(zhǔn)備：寫(xiě)字工具與字帖及相關(guān)資料教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)基礎(chǔ)教育階段寫(xiě)字教學(xué)的任務(wù)與原則

一、基礎(chǔ)教育階段寫(xiě)字教學(xué)的性質(zhì)

寫(xiě)字課有很強(qiáng)的思想性。由于，寫(xiě)字要涉及到具體的文字內(nèi)容，這些文字內(nèi)容對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的教育作用。假使書(shū)寫(xiě)內(nèi)容健康，無(wú)疑對(duì)學(xué)生的情操有著好的熏陶；假使書(shū)寫(xiě)內(nèi)容低級(jí)、庸俗，那么，對(duì)學(xué)生只會(huì)起壞作用。歷代的寫(xiě)字教學(xué)都十分注意書(shū)寫(xiě)內(nèi)容的思想性，并以此來(lái)衡量一個(gè)人的思想情操。

寫(xiě)字教學(xué)說(shuō)終究是線條藝術(shù)的教學(xué)。因此，寫(xiě)字教學(xué)又具有一定的藝術(shù)性。誰(shuí)都想把字寫(xiě)得好一點(diǎn)，寫(xiě)的美觀一些，這就需要學(xué)生用一定的藝術(shù)眼光去分析、欣賞、評(píng)價(jià)。因此，小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)又具有很強(qiáng)的藝術(shù)性。

人們?cè)谶M(jìn)行書(shū)面交流時(shí)，總離不開(kāi)寫(xiě)字。因此，它有很強(qiáng)的實(shí)用性。各行各業(yè)、各民族、各黨派、各學(xué)科都不能離開(kāi)寫(xiě)字。人們總是用寫(xiě)字的方式來(lái)表達(dá)自己的志向、愛(ài)好、感情。人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作和消遣等各個(gè)方面也都離不開(kāi)寫(xiě)字。所以，寫(xiě)字涉及到各個(gè)領(lǐng)域，有很強(qiáng)的實(shí)用性?；A(chǔ)教育階段的寫(xiě)字課著重培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技巧，讓學(xué)生寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)。因此，每節(jié)課都少不了書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。寫(xiě)字課，從低年級(jí)到高年級(jí)，每節(jié)課都在講書(shū)寫(xiě)的知識(shí)和書(shū)寫(xiě)技巧，教師總是要求學(xué)生把知識(shí)變成能力，這就離不開(kāi)書(shū)寫(xiě)的實(shí)踐訓(xùn)練。離開(kāi)了實(shí)踐訓(xùn)練，寫(xiě)字課就失去了自身的特點(diǎn)。

二、基礎(chǔ)教育階段寫(xiě)字教學(xué)的任務(wù)

（一）培養(yǎng)學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。所謂正確書(shū)寫(xiě)，就是要嚴(yán)格依照筆順規(guī)則和結(jié)字規(guī)則書(shū)寫(xiě)每一個(gè)漢字。我國(guó)的文字是由筆畫(huà)組成的表意文字，每個(gè)子都是一個(gè)完整的表意符號(hào)。因此，每個(gè)字的每個(gè)部件大都有一定的具體含義，書(shū)寫(xiě)時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)。

劉海靜硬筆書(shū)法教案——結(jié)構(gòu)部分

（二）培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技巧。書(shū)寫(xiě)技巧包括書(shū)寫(xiě)神態(tài)、用筆、書(shū)寫(xiě)規(guī)則等內(nèi)容。神態(tài)是指執(zhí)筆神態(tài)和身體神態(tài)。用筆包括怎樣調(diào)鋒用墨如何落筆、運(yùn)筆、收筆等技巧。在用筆中，還應(yīng)當(dāng)使學(xué)生知道根據(jù)筆畫(huà)的長(zhǎng)短處理用筆的輕緩急，逐漸達(dá)到用筆自如的目的。

在書(shū)寫(xiě)規(guī)則和技能上，培養(yǎng)學(xué)生具有處理筆畫(huà)組合的能力，了解各種筆畫(huà)在長(zhǎng)短、粗細(xì)上的各種關(guān)系，學(xué)會(huì)合理布置間架結(jié)構(gòu)。

（三）寫(xiě)字教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。寫(xiě)字教學(xué)，要使學(xué)生懂得什么樣的字是美的，什么樣的字是不美得。在欣賞中既要注意單個(gè)字的美，又要注意整篇字的美。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。良好的寫(xiě)字習(xí)慣，既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)各科學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，又可以使學(xué)生在各方面得到健康發(fā)展。

基礎(chǔ)教育階段寫(xiě)字教學(xué)的這幾個(gè)任務(wù)是相互聯(lián)系著的。在教學(xué)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)側(cè)重其中的一項(xiàng)或兩項(xiàng)。我們明確了寫(xiě)字教學(xué)的具體任務(wù)以后，就可以避免學(xué)習(xí)的盲目性。

三、基礎(chǔ)教育階段寫(xiě)字教學(xué)的原則

（一）科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則

1、科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則是本學(xué)科最主要的教學(xué)原則，它表達(dá)了寫(xiě)字教學(xué)的根本方向。

2、結(jié)合寫(xiě)字學(xué)科的性質(zhì)，發(fā)覺(jué)教材內(nèi)在的思想因素。

3、向?qū)W生傳授正確、系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，是科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一的前提。

4、教師對(duì)學(xué)生講授書(shū)寫(xiě)知識(shí)時(shí)，首先要熏陶學(xué)生的思想品格，這是任何學(xué)科都缺少不了的

（二）理論聯(lián)系實(shí)際原則

1、針對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)實(shí)際，恰如其分的進(jìn)行理論教學(xué)。教師在教學(xué)前，對(duì)學(xué)生的實(shí)際書(shū)寫(xiě)水平要有全面的了解，還要了解接受理論的能力，書(shū)寫(xiě)的興趣。

2、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)，一定要在教師講授的理論指導(dǎo)之下進(jìn)行。實(shí)踐活動(dòng)主要是學(xué)生書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。書(shū)寫(xiě)活動(dòng)要有具體的目標(biāo)要求，就是要把理論知識(shí)變?yōu)闀?shū)寫(xiě)的能力。

3、理論聯(lián)系實(shí)際，就是要把知識(shí)變成能力。寫(xiě)字課是實(shí)踐性很強(qiáng)的訓(xùn)練課，這就要求學(xué)生一定要做到在理解書(shū)寫(xiě)知識(shí)的前提下，恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

4、理論聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，要注意一定的廣度和深度。所謂廣度，就是寫(xiě)字活動(dòng)的形式要多種多樣。廣度還包括書(shū)寫(xiě)練習(xí)的內(nèi)容要廣博。

（三）啟發(fā)性原則

1、啟發(fā)性原則的一個(gè)核心內(nèi)容就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、啟發(fā)性原則的一個(gè)重要目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)性原則，一定要靈活多樣，時(shí)時(shí)給學(xué)生一種新鮮感。

4、啟發(fā)性原則的運(yùn)用，不僅要使學(xué)生懂得怎么寫(xiě)的道理，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的能力。

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其次課時(shí)基礎(chǔ)教育階段寫(xiě)字教學(xué)的課堂教學(xué)

一、教學(xué)準(zhǔn)備

寫(xiě)字教學(xué)課準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)的任務(wù)就會(huì)完成得好。教學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容包括如下幾個(gè)方面：

（一）鉆研教材

寫(xiě)字教材是上課的依據(jù)。認(rèn)真鉆研教材，是備課的關(guān)鍵，也是設(shè)計(jì)寫(xiě)字教學(xué)方案的前提。認(rèn)真鉆研寫(xiě)字教材可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文大綱中有關(guān)寫(xiě)字部分的內(nèi)容，通讀小學(xué)寫(xiě)字教材。

學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱中有關(guān)寫(xiě)字部分的內(nèi)容，能使我們了解寫(xiě)字教學(xué)的整體目的和要求，明確各年級(jí)要完成的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)，弄清各年段之間寫(xiě)字教學(xué)的差異。

其次，認(rèn)真鉆研教材中每節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)好訓(xùn)練方案。寫(xiě)字課是實(shí)踐性很強(qiáng)的訓(xùn)練課，因此鉆研教材中的每節(jié)課的內(nèi)容時(shí)一定要把書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練作為主要內(nèi)容。

第三，深入鉆研每課堂的字例。字例是寫(xiě)字教材的重要內(nèi)容。鉆研每個(gè)字例，要弄清它由哪些基本筆畫(huà)組成，這些筆畫(huà)在書(shū)寫(xiě)中的長(zhǎng)短、粗細(xì)、斜正、高低等特征，筆畫(huà)之間在組合上遵循了哪些原則。

（二）了解學(xué)生

了解學(xué)生的書(shū)寫(xiě)狀況，書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練才會(huì)有針對(duì)性。

第一、對(duì)學(xué)生的了解要有明確的內(nèi)容。首先要了解學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的態(tài)度。其次，了解學(xué)生寫(xiě)字現(xiàn)狀。只有了解了學(xué)生的寫(xiě)字現(xiàn)狀，才能確定寫(xiě)字教學(xué)的起點(diǎn)。

其次、了解學(xué)生要以恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行。了解學(xué)生的書(shū)寫(xiě)狀況和書(shū)寫(xiě)興趣，可以采取直接和間接的方式，也可以采取集中的方式和分散的方式，還可以采取座談的方式。

第三、教師對(duì)了解到的狀況要作具體的分析。假使有數(shù)字教學(xué)材料，還可以作出統(tǒng)計(jì)，建立寫(xiě)作教學(xué)檔案，為備課和上課提供依據(jù)。

（三）制訂計(jì)劃

制定教學(xué)計(jì)劃是逐步落實(shí)寫(xiě)作教學(xué)要求的必要步驟。有教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于教學(xué)任務(wù)的完成狀況才會(huì)有檢查的標(biāo)準(zhǔn)。

第一、寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃的種類(lèi)、要求和內(nèi)容。

教學(xué)計(jì)劃可分為學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃和課堂計(jì)劃三種。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一般包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（1）對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀的分析（這是制定學(xué)期計(jì)劃的一個(gè)依據(jù)）；(2)全學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)的總體要求；（3）本學(xué)期書(shū)寫(xiě)技能的訓(xùn)練的要點(diǎn)、要求和安排（這是計(jì)劃的重要部分）；（4）教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)的分派；（5）作業(yè)的訓(xùn)練內(nèi)容和檢查方式；（6）書(shū)寫(xiě)練習(xí)的課外活動(dòng)安排及主要形式；（7）寫(xiě)字教學(xué)運(yùn)用的主要手段和主要方法等。

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教師的書(shū)寫(xiě)示范是寫(xiě)字課必不可少的重要環(huán)節(jié)，也是使學(xué)生直接獲取書(shū)寫(xiě)技巧的最正確方式。教師的示范分為全班性示范和個(gè)別性示范兩種。

全班示范重在書(shū)寫(xiě)技巧的共性；個(gè)別示范重在改正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。對(duì)于學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中不易把握的技巧，教師在示范時(shí)，最好作圖解示范，分析難寫(xiě)的原因，找出最正確的書(shū)寫(xiě)方法。教師示范次數(shù)的多少，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和書(shū)寫(xiě)的難易程序來(lái)定。

（四）提問(wèn)

教師在講解和示范的過(guò)程中，可以提出一些關(guān)鍵性的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助他們穩(wěn)定所學(xué)知識(shí)，幫助他們尋覓書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

寫(xiě)字課的提問(wèn)有它特別的地方。別的功課的提問(wèn)往往是讓學(xué)生思考問(wèn)題，寫(xiě)字課的提問(wèn)是要學(xué)生對(duì)范字進(jìn)行細(xì)心的觀測(cè)、對(duì)比，目的在于把書(shū)寫(xiě)知識(shí)變成書(shū)寫(xiě)技巧。

（五）指導(dǎo)

指導(dǎo)是寫(xiě)字課最常用的方式，它往往是在課堂講解之后，在學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行的。指導(dǎo)分集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)兩種。當(dāng)教師在巡查時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)存在著普遍性的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)地采用全班集體指導(dǎo)的方式，改正學(xué)生中共同存在的書(shū)寫(xiě)毛病。個(gè)別指導(dǎo)是在照料集體的前提下，對(duì)尖子生和后進(jìn)生的指導(dǎo)。

（六）復(fù)習(xí)

課堂教學(xué)終止后，教師要及時(shí)布置學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的方式好多，但都離不開(kāi)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練這一基本點(diǎn)。復(fù)習(xí)既可以把以前所學(xué)的書(shū)寫(xiě)技巧進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，也可以采取分步復(fù)習(xí)的方式。首先要復(fù)習(xí)好上節(jié)課和本節(jié)課陳述的內(nèi)容，然后，再?gòu)?fù)習(xí)以前陳述的內(nèi)容。總之，復(fù)習(xí)時(shí)要有長(zhǎng)、短計(jì)劃的安排。

（七）穩(wěn)定

穩(wěn)定時(shí)學(xué)生穩(wěn)固把握知識(shí)和技能的一種手段。課堂穩(wěn)定較簡(jiǎn)單，教師在講了書(shū)寫(xiě)知識(shí)和技巧以后，學(xué)生馬上進(jìn)行練習(xí)，并且能在很短的時(shí)間內(nèi)把知識(shí)轉(zhuǎn)換成能力。穩(wěn)定在課堂內(nèi)進(jìn)行，時(shí)間比較短暫。因此，穩(wěn)定的方式，大量的還是在課外被采用。課外的寫(xiě)字練習(xí)、作業(yè)抄寫(xiě)，都是穩(wěn)定的形式。欣賞書(shū)法作品、參觀書(shū)展也都是屬于穩(wěn)定的形式。

（八）提高

提高是復(fù)習(xí)、穩(wěn)定的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?？梢哉f(shuō)，復(fù)習(xí)和穩(wěn)定是一種普及的方式。

三、小結(jié)

寫(xiě)字教學(xué)必需遵循科學(xué)的方法和合理的教學(xué)過(guò)程，只有不斷摸索嘗試，才會(huì)把寫(xiě)字教學(xué)的課堂駕馭的得心應(yīng)手。

四、作業(yè)

1、假使請(qǐng)你講解單人旁的寫(xiě)法，你會(huì)怎樣講解？

2、三頁(yè)毛筆字，兩頁(yè)鋼筆字。

劉海靜硬筆書(shū)法教案——結(jié)構(gòu)部分

左下包右上：旭、翹、延、述、尷、尬、超、題、毯、咫左三包圍：區(qū)、醫(yī)、巨、臣下三包圍：畫(huà)、兇、幽、函上三包圍：同、問(wèn)、岡、風(fēng)、月全包圍：國(guó)、四、田、回、目

8、章法排列規(guī)律：

字間一線，字距相等；繁字應(yīng)大，簡(jiǎn)字應(yīng)??；斜鉤寫(xiě)長(zhǎng)，長(zhǎng)豎突出；開(kāi)門(mén)字大，尾字加重。

寫(xiě)字口訣

總括：上下結(jié)構(gòu)找主筆，左右結(jié)構(gòu)作對(duì)比，獨(dú)體結(jié)構(gòu)如上下，包圍結(jié)構(gòu)有訣竅。

找主筆：左邊見(jiàn)撇當(dāng)左舒，右見(jiàn)捺鉤宜展放，上下一致上略小，下部放寬要寫(xiě)胖，橫若寫(xiě)長(zhǎng)撇必短，橫若短時(shí)撇寫(xiě)長(zhǎng)。

做對(duì)比：左右有豎右邊長(zhǎng)，隹字在時(shí)單人長(zhǎng)，左豎右橫豎要低，右豎左橫橫寫(xiě)高，如右上平下豎者，左高右低要錯(cuò)位。

包圍結(jié)構(gòu)：左半包時(shí)要偏右，右半包時(shí)則偏左，上三包圍要靠上，左三包圍下橫長(zhǎng)，下三包圍包一半，全包圍時(shí)寫(xiě)中間。

寫(xiě)字口訣一定要熟記，最好做到爛熟于心！用不了多久，就會(huì)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步的！

硬筆書(shū)法楷書(shū)結(jié)構(gòu)談篇三

硬筆書(shū)法（楷書(shū)）教案

硬筆書(shū)法：1.正確的寫(xiě)字神態(tài)

教學(xué)要求：

1、訓(xùn)練正確的寫(xiě)字神態(tài)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字的習(xí)慣。

2、通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解寫(xiě)字時(shí)必需要達(dá)到的基本要求，并能在實(shí)際操作的過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣，是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的大事，也是學(xué)生今后學(xué)業(yè)取得成功的有力保障。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，現(xiàn)在你們己經(jīng)開(kāi)始新的學(xué)期了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將學(xué)到大量新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書(shū)、寫(xiě)字來(lái)獲得。要想寫(xiě)好字，首先應(yīng)當(dāng)坐好，擺好正確的寫(xiě)字神態(tài)。因此，從小養(yǎng)成正確的寫(xiě)字神態(tài)十分重要。

二、明確正確的寫(xiě)字神態(tài)的要求

教師出示幾幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上的同學(xué)在干什么，他們寫(xiě)字的神態(tài)是怎樣的。

(1)細(xì)心看圖，探討要點(diǎn)。

教師在引導(dǎo)學(xué)生探討的過(guò)程中講解要點(diǎn)：

①寫(xiě)字時(shí)坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習(xí)本的距離為30—35厘米(大約一尺)。

②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。

③寫(xiě)字時(shí)還要把練習(xí)本放在胸部正前方，左手按在練習(xí)本一側(cè)，右手握筆。

④握筆時(shí)食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。

(2)練習(xí)要點(diǎn)(重點(diǎn)練習(xí)第四個(gè)要點(diǎn))。

①老師按要求在講臺(tái)上做規(guī)范的寫(xiě)字神態(tài)，邊做邊講解要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“握筆點(diǎn)離筆尖3—4厘米〞的實(shí)際概念與操作要求。

②請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前，按要點(diǎn)嘗試著擺好神態(tài)。

③引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)照要求細(xì)心觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以改正。

④全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫(xiě)字神態(tài)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥改正。

（3）穩(wěn)定練習(xí)

①說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字資勢(shì)的的要點(diǎn)。

②同座位或小組反復(fù)練習(xí)，相互提醒，相互幫助。

③出示《寫(xiě)字神態(tài)歌》，組織學(xué)生讀讀背背。

寫(xiě)字時(shí)，要做到：

右手握筆背挺直，眼離書(shū)本約一尺。

手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。

三個(gè)“一〞要做到，字寫(xiě)工整視力好。

三、總結(jié)

1、強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字神態(tài)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況，表?yè)P(yáng)學(xué)得好的同學(xué)。

2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家后也要做到。

3、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫(xiě)神態(tài)，填好檢查表。

硬筆書(shū)法：2.橫的書(shū)

寫(xiě)

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解把握鋼筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、在觀測(cè)、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“橫〞。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

向?qū)W生展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書(shū)法作品。

激趣：同學(xué)們，想想自己也寫(xiě)出這樣一手好字??？

練習(xí)出一手好字，使人終身受益。

從今天開(kāi)始老師就來(lái)教大家學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好字。

導(dǎo)入過(guò)渡：漢字是由筆畫(huà)組成的，筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開(kāi)一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫(xiě)豪杰字，首先要寫(xiě)好最基本的筆畫(huà)。

板書(shū)課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫〞書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順（從左到右）。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫〞有什么特點(diǎn)。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：

詳細(xì)講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個(gè)筆畫(huà)呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)。

由于人的視覺(jué)的錯(cuò)覺(jué)，橫畫(huà)不能寫(xiě)成水平，而應(yīng)寫(xiě)成左低右高，收筆時(shí)稍按一下筆，使筆畫(huà)變重些，這樣，看起來(lái)才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說(shuō)的“橫平豎直〞，不是指橫水平書(shū)寫(xiě)，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)橫怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)橫，師行間巡查輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶“一〞的字。

1、出示范字。上

五

2、指名板書(shū)。

3、指名說(shuō)筆順，改正。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析“上〞的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

5、演示“上〞的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

6、用同樣的方法教“五〞的書(shū)寫(xiě)。

三

小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了橫的書(shū)寫(xiě)方法，還學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)“上〞和“五〞，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？

四．作業(yè)：三

上

五

二

古

硬筆書(shū)法：3、豎的書(shū)

寫(xiě)

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解把握鋼筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、在觀測(cè)、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“豎〞。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書(shū)課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎〞書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“豎〞有什么特點(diǎn)。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：豎畫(huà)要寫(xiě)垂直，由于豎畫(huà)在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。

豎有垂露、懸針和短豎之分。

垂露豎的寫(xiě)法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。

圖示：

懸針豎的寫(xiě)法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫(huà)出尖。

圖示：

短豎，寫(xiě)法同垂露豎，只是筆畫(huà)較短，短豎要寫(xiě)得短粗有力。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎，師行間巡查輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶豎的字。

1、出示范字。

垂露豎：個(gè)

開(kāi)

懸針豎：十

中

短豎：

口

土

2、指名板書(shū)。

3、指名說(shuō)筆順，改正。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：個(gè)

開(kāi)

十

中

口

土

硬筆書(shū)法：4、撇的書(shū)

寫(xiě)

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解把握鋼筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、在觀測(cè)、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“撇〞。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書(shū)課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“撇〞書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“撇〞有什么特點(diǎn)。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：撇畫(huà)在一個(gè)字中很有裝飾性，如能寫(xiě)得自然伸展，會(huì)增加字的美感，有時(shí)還與按畫(huà)相對(duì)稱(chēng)起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。

撇有斜撇、豎撇、短撇之分。

斜撇的寫(xiě)法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時(shí)出尖。

圖示：

豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長(zhǎng)度大半部分處，向左下撇出，收筆時(shí)出尖。

圖示：

短撇，寫(xiě)法同斜撇，只是筆畫(huà)較短。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)斜撇、豎撇、短撇怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)撇，師行間巡查輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶撇的字。

1、出示范字。

斜撇：

人

大

豎撇：用

月

短撇：

生

火

千

2、指名板書(shū)。

3、指名說(shuō)筆順，改正。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：人

大

用

月

生

火

硬筆書(shū)法：5、捺的書(shū)

寫(xiě)

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解把握鋼筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、在觀測(cè)、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“捺〞。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書(shū)課題。齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“捺〞書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“捺〞有什么特點(diǎn)。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：捺畫(huà)粗細(xì)明顯，書(shū)寫(xiě)難度較大。

捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。

圖示：

平捺，寫(xiě)法同斜捺，但下筆時(shí)先要寫(xiě)一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)斜捺、平捺怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)捺，師行間巡查輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有捺的字。

1、出示范字。

斜捺：

大

木

平捺：這

近

2、指名板書(shū)。

3、指名說(shuō)筆順，改正。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡查。

三

小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：大

木

這

近

之

連

硬筆書(shū)法：6、點(diǎn)的書(shū)

寫(xiě)

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解把握鋼筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、在觀測(cè)、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“點(diǎn)〞。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書(shū)課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“點(diǎn)〞書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“點(diǎn)〞有什么特點(diǎn)。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：點(diǎn)畫(huà)在—個(gè)字中就宛如人的眼睛一樣重要，是一個(gè)字的精神表達(dá)。

點(diǎn)畫(huà)有右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)之分。

右點(diǎn)，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫(huà)。寫(xiě)點(diǎn)關(guān)鍵要有行筆過(guò)程，萬(wàn)不可筆尖一著紙就收筆。

圖示：

左點(diǎn)．寫(xiě)法基本同有點(diǎn)，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時(shí)要頓筆。

圖示：

長(zhǎng)點(diǎn)，是在右點(diǎn)的基礎(chǔ)上變長(zhǎng)，行筆應(yīng)慢一些。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)點(diǎn)，師行間巡查輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶點(diǎn)的字。

1、出示范字。

右點(diǎn)：主

六

左點(diǎn)：小

怕

長(zhǎng)點(diǎn)：頭

不

2、指名板書(shū)。

3、指名說(shuō)筆順，改正。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡查。

三

小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：頭

不

小

怕

主

六

硬筆書(shū)法：7、提的書(shū)

寫(xiě)

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解把握鋼筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、在觀測(cè)、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“提〞。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書(shū)課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“提〞書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“提〞有什么特點(diǎn)。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：提畫(huà)寫(xiě)法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫(huà)在不同的字中角度和長(zhǎng)短略有不同。書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意區(qū)別。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)提怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)提，師行間巡查輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶提的字。

1、出示范字。蟲(chóng)

江

2、指名板書(shū)。

3、指名說(shuō)筆順，改正。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：蟲(chóng)

江

地

提

理

硬筆書(shū)法：8、豎

鉤的書(shū)

寫(xiě)

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解把握鋼筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、在觀測(cè)、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“豎鉤〞。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書(shū)課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎鉤〞書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“鉤〞有什么特點(diǎn)。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：

下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書(shū)寫(xiě)時(shí)下筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條垂直線上。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)豎鉤怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎鉤，師行間巡查輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶豎鉤的字。

1、出示范字。

豎鉤：

小

水

2、指名板書(shū)。

3、指名說(shuō)筆順，改正。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：小

水

永

子

蒸

打

硬筆書(shū)法：9、斜

鉤的書(shū)

寫(xiě)

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解把握鋼筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、在觀測(cè)、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“斜鉤〞。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書(shū)課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“斜鉤〞書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“斜鉤〞有什么特點(diǎn)。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：

下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫(xiě)戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會(huì)影響整個(gè)字的美感。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)斜鉤怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)斜鉤，師行間巡查輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶斜鉤的字。

1、出示范字。

斜鉤：

我民

2、指名板書(shū)。

3、指名說(shuō)筆順，改正。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：我民

找

伐

代

載

硬筆書(shū)法：10、臥

鉤的書(shū)

寫(xiě)

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解把握鋼筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、在觀測(cè)、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“臥鉤〞。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書(shū)課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“臥鉤〞書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“臥鉤〞有什么特點(diǎn)。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：

下筆稍輕，先向有下(筆畫(huà)由輕到重)，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過(guò)大。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)臥鉤怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)臥鉤，師行間巡查輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶臥鉤的字。

1、出示范字。

臥鉤：

心

必

2、指名板書(shū)。

3、指名說(shuō)筆順，改正。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：心

忠

必

戀

硬筆書(shū)法：11、豎

彎的書(shū)

寫(xiě)

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解把握鋼筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、在觀測(cè)、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“豎彎〞。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書(shū)課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎彎〞書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“豎彎〞有什么特點(diǎn)。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：

下筆寫(xiě)短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)豎彎怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎彎，師行間巡查輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶撇的字。

1、出示范字。

豎彎：

四

西

2、指名板書(shū)。

3、指名說(shuō)筆順，改正。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：四

西

匹

窮

硬筆書(shū)法：12、豎彎鉤的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解把握鋼筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、在觀測(cè)、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“豎彎鉤〞。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書(shū)課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎彎鉤〞書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“豎彎鉤〞有什么特點(diǎn)。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：

在豎彎的基礎(chǔ)上，收筆時(shí)向上方鉤出，筆畫(huà)比豎彎要長(zhǎng)一些。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)豎彎鉤怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎彎鉤，師行間巡查輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶豎彎鉤的字。

1、出示范字。

豎彎鉤：

兒

也

2、指名板書(shū)。

3、指名說(shuō)筆順，改正。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：也

兒

現(xiàn)

元

無(wú)

觀

硬筆書(shū)法：13、豎

提的書(shū)

寫(xiě)

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解把握鋼筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、在觀測(cè)、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“豎提〞。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書(shū)課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎提〞書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“豎提〞有什么特點(diǎn)。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：

下筆寫(xiě)豎，到適當(dāng)處略頓筆向石上寫(xiě)斜提，一筆寫(xiě)成，提的收筆處出尖。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)豎提怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎提，師行間巡查輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶撇的字。

1、出示范字。

豎提：

浪

衣

2、指名板書(shū)。

3、指名說(shuō)筆順，改正。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：浪

衣

長(zhǎng)

良

民

硬筆書(shū)法：14、橫

鉤

的

書(shū)

寫(xiě)

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解把握鋼筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、在觀測(cè)、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“橫鉤〞。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書(shū)課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫鉤〞書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫鉤〞有什么特點(diǎn)。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：

下筆向右寫(xiě)橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)橫鉤怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)橫鉤，師行間巡查輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶橫鉤的字。

1、出示范字。

橫鉤：

寫(xiě)

字

2、指名板書(shū)。

3、指名說(shuō)筆順，改正。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：寫(xiě)

字

寶

室

宗

硬筆書(shū)法：15、橫

折

的

書(shū)

寫(xiě)

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解把握鋼筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、在觀測(cè)、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“橫折〞。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書(shū)課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫折〞書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫折〞有什么特點(diǎn)。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：

下筆從左到右寫(xiě)橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫(xiě)豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫(xiě)成，中間不可休止。折處不能寫(xiě)成“尖角〞，也不能頓筆過(guò)大，形成“兩個(gè)角〞。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)橫折怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)橫折，師行間巡查輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶橫折的字。

1、出示范字。

橫折：

日

田

2、指名板書(shū)。

3、指名說(shuō)筆順，改正。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：日

田

四

西

馬

張

硬筆書(shū)法：16、橫

折

鉤

的

書(shū)

寫(xiě)

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解把握鋼筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、在觀測(cè)、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“橫折鉤〞。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書(shū)課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫折鉤〞書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫折鉤〞有什么特點(diǎn)。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：

下筆寫(xiě)短橫，略頓筆后折向下，有時(shí)稍稍向左傾斜一點(diǎn)，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫(xiě)成。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)橫折鉤怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)橫折鉤，師行間巡查輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶橫折鉤的字。

1、出示范字。

橫折鉤：

鳥(niǎo)

向

2、指名板書(shū)。

3、指名說(shuō)筆順，改正。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：鳥(niǎo)

向

習(xí)

為

句

硬筆書(shū)法：17、橫

撇的書(shū)

寫(xiě)

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解把握鋼筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、在觀測(cè)、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“橫撇〞。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書(shū)課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫撇〞書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫撇〞有什么特點(diǎn)。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：

下筆寫(xiě)短橫，略頓筆后向左下寫(xiě)撇。注意橫要稍向有上斜一點(diǎn)，撇要出尖，筆寫(xiě)成。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)橫撇怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)橫撇，師行間巡查輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶橫撇的字。

1、出示范字。

橫撇：

又

水

2、指名板書(shū)。

3、指名說(shuō)筆順，改正。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：又

水

永

丞

觀

勸

硬筆書(shū)法：18、撇

折的書(shū)

寫(xiě)

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解把握鋼筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、在觀測(cè)、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“撇折〞。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書(shū)課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“撇折〞書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“撇折〞有什么特點(diǎn)。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：

下筆寫(xiě)短撇，個(gè)出尖頓筆后折向右上寫(xiě)提，注意折處要頓筆，收筆要出尖。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)撇折怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)撇折，師行間巡查輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶撇折的字。

1、出示范字。

撇折：

去

云

2、指名板書(shū)。

3、指名說(shuō)筆順，改正。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：去

云

法

矣

牟

硬筆書(shū)法：19、撇

點(diǎn)的書(shū)

寫(xiě)

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解把握鋼筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、在觀測(cè)、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“撇點(diǎn)〞。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書(shū)課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“撇點(diǎn)〞書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“撇點(diǎn)〞有什么特點(diǎn)。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：

下筆寫(xiě)撇，不出尖頓筆后折向有下寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)，收筆較重。注意上部撇和下部長(zhǎng)點(diǎn)的角度要恰當(dāng)。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)撇點(diǎn)怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)撇，師行間巡查輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶撇點(diǎn)的字。

1、出示范字。

撇點(diǎn)：

女

好

2、指名板書(shū)。

3、指名說(shuō)筆順，改正。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：女

好

委

婦

媽

奶

安

硬筆書(shū)法：20、橫折彎鉤的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解把握鋼筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、在觀測(cè)、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“橫折彎鉤〞。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書(shū)課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫折彎鉤〞書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫折彎鉤〞有什么特點(diǎn)。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：

下筆寫(xiě)橫，頓筆折向下寫(xiě)豎，今后圓轉(zhuǎn)向右寫(xiě)橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉(zhuǎn)，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)橫折彎鉤怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)橫折彎鉤，師行間巡查輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶橫折彎鉤的字。

1、出示范字。

橫折彎鉤：

九

幾

2、指名板書(shū)。

3、指名說(shuō)筆順，改正。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：

九

幾

風(fēng)

凡

硬筆書(shū)法：21、豎

折的書(shū)

寫(xiě)

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解把握鋼筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、在觀測(cè)、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“豎折。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書(shū)課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎折〞書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“豎折〞有什么特點(diǎn)。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：

下筆寫(xiě)豎(有長(zhǎng)、短之分)，頓筆后向右寫(xiě)橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫(xiě)成。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)豎折怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎折，師行間巡查輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶豎折的字。

1、出示范字。

豎折：

山

出

崇

端

2、指名板書(shū)。

3、指名說(shuō)筆順，改正。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：山

出

崇

端

硬筆書(shū)法：22、豎折折鉤的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解把握鋼筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、在觀測(cè)、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“豎折折鉤。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書(shū)課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎折折鉤〞書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“豎折折鉤〞有什么特點(diǎn)。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解

下筆寫(xiě)短豎，頓筆折向右寫(xiě)橫，再頓筆折向左下寫(xiě)豎鉤。注意豎鉤既不能太直，也不能太斜，鉤要小，要出尖。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)豎折折鉤怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎折折鉤，師行間巡查輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶豎折折鉤的字。

1、出示范字。

豎折折鉤：

馬

鳥(niǎo)

2、指名板書(shū)。

3、指名說(shuō)筆順，改正。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：馬

鳥(niǎo)

雞

碼

硬筆書(shū)法：23、橫撇彎鉤的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解把握鋼筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、在觀測(cè)、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“橫撇彎鉤〞。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書(shū)課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫撇彎鉤〞書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫撇彎鉤〞有什么特點(diǎn)。

分小組探討。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：

下筆寫(xiě)短橫，轉(zhuǎn)折處略頓筆后寫(xiě)短撇，接著筆尖不離紙寫(xiě)小彎鉤，鉤的方向往左上。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)橫撇彎鉤怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)橫撇彎鉤，師行間巡查輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶橫撇彎鉤的字。

1、出示范字。

橫撇彎鉤：

陽(yáng)

陰

2、指名板書(shū)。

3、指名說(shuō)筆順，改正。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡查。

三

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四．作業(yè)：陽(yáng)

陰

都

郁

部

硬筆書(shū)法：24、部首寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握部首單立旁、木字旁的寫(xiě)法。

2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有部首單立旁、木字旁的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握部首單立旁、木字旁的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)左右、上下、包圍結(jié)構(gòu)漢字的寫(xiě)